《变色龙》教案教学设计(九年级下册)

时间:2022-04-14 11:27:08 教育新闻 我要投稿
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《变色龙》教案教学设计(人教版九年级下册)

高志敏

《变色龙》教案教学设计(人教版九年级下册)

教学目标

知识能力:1、分析人物形象,理解主题2、学习本文的艺术手法3、学会小说的阅读方法

过程方法:结合情节,分析人物,理解主题

情感价值:认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直,表里如一。

教学重点 1、掌握分析人物形象的方法,理解主题,体会人物形象的现实意义

2、学会刻画人物的方法及本文的艺术手法

教学难点  掌握分析人物形象的方法,理解主题,体会人物形象的现实意义

教学用具  多媒体课件,学案

教学过程         教学内容       教师活动 学生活动   设计意图

导    入

教学新知

分析奥楚蔑洛夫的人物形象

刻画人物形象的方

复述课文情节

1、发生了什么事? 

2、奥楚蔑洛夫警官是如何断案的?

3、本文的社会背景?

自读课文,分析人物形象的特点。

(见风使舵,媚上欺下,反复无常)

作者是如何刻画奥楚蔑洛夫这一人物形象的?

1、个性化语言

播放课件:           

故事形式图片

提问

提问:

1、奥警官断案过程中

最大的难处是什么?

2、奥警官依据狗的主人不同分别对狗和赫留金的态度发生了怎样变化?

(出示学案:表格)

3、你认为奥楚蔑洛夫是怎样的一个人?

交待任务

复述情节

思与答(狗的主人是谁

难以确定)

自学研讨

完成学案中的表格内容

小组研讨

代表发言

温故而知新

设置悬念

激发学生阅读、学习本文的兴趣

让学生抓住奥“变色”的核心

充分发挥学生的自主能动性,培养自学能力和协作精神

复习艺术手法知识点,

教学过程         教学内容  教师活动 学生活动      设计意图

挖掘主题

能力拓展

2、动作、语言、神态、细节描写

3、夸张、讽刺手法

1、题目“变色龙”的表面意思和象征意义:

(蜥蜴以环境而变色,把主人公奥警官比作变色龙,说明他是一个善于见风使舵,媚上欺下,反复无常忠实的沙皇走狗。)

1、小结、感悟

2、学法指导:小说阅读方法

理(情节)

析(人物)

依(环境)

挖(主题)

巡视、点拨 

(语言上、描写上、

表现手法上)

播放课件  明确答案

展示蜥蜴图片 

 描述其特点

提出疑问

课件总结

点拨、

课件:谈谈人狗的现实意义

总结小说阅读的方法

自学研讨、交流

小组代表               发言

结合课文内分析

小组研讨

随意交流,联系生活实例并作答

理解、识记

以课内带课外,培养阅读能力

由题目入手,结合人物形象和社会背景挖掘主题

拓展、形成自己的体会和感悟,完成思想教育

掌握技能

学以自用

板书设计

         变色龙

                  契诃夫

         狗的主人        

小狗                 五次           疯狗 

名贵的狗                  下贱胚子

凌厉的狗                          野狗

                           

      媚上欺下,见风使舵

学法指导

理--  情节

析-- 人物

依-- 环境

挖-- 主题 

高志敏

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