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《听话传话》探究性教学设计 (语文版七年级上册)
适用年级七年级 所属学科语文
情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估
情境：
游戏导入：教师给四组第一个座位的学生同时讲述讲述一个简短的故事，然后让这四个学生各自把听到的故事以耳语的形式讲述给自己组第二个学生。第二个学生再传给第三个，依次直到传给最后一位学生。然后由每组的最后一位学生分别独立地不受其他同学影响（采取隔离措施）地把自己听到的故事讲述出来。再让最初的那第一个座位的四个学生中的一个把老师将给他们的这个故事讲述出来。大家会发现最后这四位同学讲述的故事与自己听到的故事与第一个座位同学讲的故事大不相同。这究竟是为什么？
任务：
教师提问：为什么这个故事经过传讲后发生了变化？ 学生思考后讨论交流。
教师提问：如何复述转述的完整准确？ 学生思考后讨论交流。
教师总结明确：学会倾听 抓住要点 表述简明有序突出要点。
当堂训练：1 练习集中注意力倾听 教师用录音机放一段音乐操作声音由高到低练习集中注意力倾听。
2 练习复述转述
①教师播放一则新闻要求学生捕捉主要信息如时间地点人物事件或导语
②教师播放一则故事要求学生复述转述展开比赛看谁讲的最完整最准确。之后再分析总结。
成果：
游戏激发了学生学习的兴趣学生参与积极在参与中合作探究
学生明确了：学会倾听 抓住要点 表述简明有序突出要点
学生基本学会掌握了复述转述的技巧。
资源：
1 教师在网上搜索到的故事和新闻资源
2录音机 歌曲磁带
3 网络素材
评估：
《听话传话》探究性教学设计量规
参与活动 积极 较积极 待提高 备注
倾听 专心 叫专心 待提高 备注
捕捉提炼要点 快速准确 较快速准确 待提高 备注
表述完整准确 完整准确 较完整准确 待提高 备注
表5－6 《听话传话》探究性教学设计主题设计表
主题名称 《听话传话》探究性教学设计
课程标准 学会倾听、表达与交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。复述转述，完整准确、突出要点。
探究型学习的形式 游戏：听故事讲故事。
张玉虎
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