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让我们一起奔腾吧 课堂教学实录(苏教版高一必修一)
江河
师:同学们，江河是朦胧派诗人，诗歌中自然善于运用象征、隐喻等手法，为了更好地体会诗中语言的独特性，以求更深刻地了解作者的风格，我想和大家一起来品味几处精美的句子。让我们一起来读一下这些诗句‘ (幻灯片展示)师生齐读:为了歌唱，玉兰花/把洁白的心向蓝天打开/为了不再孤独，繁星似的迎春到处闪烁/金色的声音刺激着我们/阳光追逐着，鸟儿牵动着/让我们一块走"}/在花辫匆匆铺就的道路上芬芳地走吧/紫丁香像影子一样在身后见动赓天正迎着我们走来，献上更多的花朵。
师:在这几句诗中，你最欣赏的是什么句子，请说说理由。
生:写迎春花的几句也很美。它与前后诗句在意境上浑然一体，用了比喻和比拟的手法。句中把迎春花比作了繁星，“闪烁”一词就是运用了比拟，写出了动态的景象，给人生机勃勃的感受。
生:“阳光追逐着，鸟儿牵动着”也是比拟手法，这是一个热闹的场面。
生:“在花瓣匆匆铺就的道路上芬芳地走吧”、“紫丁香像影子一样在身后觅动”展现的都是作者对美好事物的欣喜的心情，所有的景物和谐地呈现.象征了新时代的气象。
师:说得很好，词语象征的本义和先前的理解没有大的差别，但是当我们重视了前后超常搭配的词语后，就会对该词语表意的侧重点有更准确的理解，所得出的词语的象征义也就更符合诗歌前后的语境了。现在，我请大家再来看一下课文。
生:我对“繁星似的迎春到处闪烁”也有了新的理解。我在想作者为什么拿“闪烁”和“迎春花”搭配呢?动词的使用可以让人想到这是风造成的，而且还是微风，微风吹拂，花儿一会儿对着阳光，一会儿背着阳光，忽明忽暗，与上下文中有风有阳光的信息呼应，这也是在暗写风与阳光的句子，是侧面描写的手法。
樊光姣
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