班主任教育叙事 (高三)

班主任教育叙事 (高三)

 一、90后学生典型特点

随着国家日新月异发展，信息量的敞开使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易和广泛，学生的知识面与时俱进地扩展。

由于经济实力的增强，家庭收入提高。家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。

他们大多有强烈的反叛意识，追求自我个性张扬，但相对缺乏团队精神。学生中很大一部份人会出现这样的情况，家长老师反对他们做的事，他们越要做到底，为了追求绝对的与众不同甚至有同学尝试打耳钉，吸烟。

90后的学生出生在计算机虚拟技术日新月异的90年代，长在知识大爆炸的21 世纪。他们面对电脑电视机的时间甚至比面对父母的时间还要长。我要面对的正是这样一群少年。在这里我想和大家共同分享我对一个典型的90后学生的观察和帮助。

二、案例简述

陈某，男，20岁，家庭条件较好。在他高二的时候就与班里的鲍某谈恋爱，因高三重新分班，两人不是分在同一个班，一段时间后，鲍某与她班里的另一名同学程某谈恋爱，由此引起陈某不满，陈某去找程某理论，无果，终于在2010年1月21日，陈某伙同同班同学江某在晚自习第二节课下课后在教室后的乒乓球桌旁的空地上将程某殴打，致使程某鼻梁骨骨折，手骨骨折，给双方家里造成积极严重的后果。

三、案例分析

1、陈某是家里独子，家庭收入高，家长对学生在生活上尽可能地去会满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。家中众星捧月式的过分溺爱使他养成了娇纵自私且受挫折能力弱的个性。

2、陈某父母常年不在他身边，更加造成他我行我数的性格，也使他比其他人更想谈恋爱。

四、教育策略试行

1、对于陈某这种脾气倔强、易冲动的学生。我们有时候应该不动声色，有时明知学生这样下去会碰壁，也不加阻拦，而是默默关注。等到学生吃到苦头之后，暗中加以帮助或点拨。特别是加强对他进行换位思考教育，教育他凡事想想后果。

2、要求他家长经常来学校教育指导，看看他，使他及时感受家里关心。

3、教育学生对自己做过的事情负责，做一个有责任的人。因此对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。同时通知学生的家长配合好老师工作。我们应该充分发挥老师的中心作用，和家长通力协作，来提高对学生教育的效果。 

赵娅

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