孔乙己(网友来稿) 教案教学设计

时间:2022-04-14 13:16:04 教育新闻 我要投稿

孔乙己(网友来稿) 教案教学设计

广州市第六十九中学  周朝蓉

孔乙己(网友来稿) 教案教学设计

教学目的:

1、 通过学习理解孔乙已是怎样一个人物,认识封建教育毒害知识分子的罪恶和造成孔乙已悲剧的社会根源。

2、 理解肖像描写对该画人物性格的作用。

3、 理解文章中用词的准确、精炼,提高学生的语言表达能力。

教学重点和难点;

1、 通过语言,神态和动作描写,表现孔乙已的悲剧性格。

2、 用环境描写提示孔乙已悲剧的深层原因。

第一课时

一、 检查预习

1、 注音

咸亨 砚 羼水 打折腿 荤 蘸 附和 阔绰

2、 解词

不屑置辩-不值得辩解。

颓唐不安-情绪低落,精神萎靡。

二、 题解:

这是继《狂人日记》后写的一篇白话文小说,又是一篇反封建制度和封建科举制的战斗故事发生在清朝末年,清政府仍然推行八股取士的愚民政策,许多知识分子毕生死背《四书》《五经》,爬上去的作威作福,爬不上去的穷困潦倒。文中的孔乙已从本质上说不是坏人,他深受封建教育和科举制度的毒害,封建思想侵蚀了他的灵魂,使他形成自命清高,好喝懒做,迂腐无能的性格,但还有善良的一面,他的说话和行动中还有几分朴实和憨厚。

鲁迅写此文的目的是为了配合“五四运动”掀起的反封建教育的新文化运动,教育人民认识封建教育和封建科举制的罪恶,从而激励人民批判封建的思想文化,彻底推翻黑暗的封建制度,当然,鲁迅对孔乙已错误的思想和麻木不仁的性格是采取批判态度的,但对他的悲惨命运则表示同情。

三、 全文结构

1、 听录音(默读)。

2、 (1-3)介绍孔乙已活动的社会环境。

(4-13)孔乙已的悲惨遭遇。

(4-9):开端,发展:孔的经历、言行、性格和社会地位。

(10-11):高潮:孔的不幸遭遇。

(12-13):结局:孔的悲惨结局。

四、 分析课文第一部分

1、 朗读第一节。

(1) 故事发生的地点,时间。

鲁镇的酒店-咸亨酒店,二十多年前的事(1918前20多年即十九世纪末)

(2) 酒店的顾客可分为哪两种类型,各有什么特点?

鲜明的阶级对比:

身上的衣服:短衣――长衫

喝酒的地点:柜外――房里

喝酒的方式:站喝――坐喝

这些对立的语言说明了什么?

形象而深刻地反映了当时贫富的悬殊,阶级的对立。

(3) 作者通过酒店顾客描写对立的阶级关系,有些词语用得非常精确,请举例:

(课本)如“踱”煞有介事,架子十足的丑态,趾高气扬,悠闲自得的神情。

          “只有…才…”划出了界线。

2、 朗读第2节

思考:掌柜是怎样的一个人?

(通过对长衫主顾,短衣主顾及小伙计的态度不同,说明他是个怎样的人?)

――虚伪,势利,冷酷,媚富欺贫,唯利是图

3、 朗读第3节

小伙计所管的职务和所处的环境使人有什么感觉?

单调无聊――学徒生活的概括,也是当时现实的缩影。

暗示孔乙已是这种生活的唯一笑料。

作业:

1、 抄词

2、 辨字组词;

辩                待                舀

辨                侍                掐

3、 给多音字注音

好吃懒做              间或         打折了腿

友好                  时间         骨折

                                   折腾   

第二课时

一、 孔是个怎样的人?(主要通过外貌、动作、语言描写)

1、 仔细阅读第4节。

2、 结合练习一:

初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐穷酸的特点。

3、 第五节:

替人抄书连纸笔“一齐失踪”----可见他做事不踏实,好喝懒做。

4、 6-8节:

教小伙计写字,分茴香豆――可见善良的一面。

5、 小结:

作者通过外貌,动作,语言等方面的描写,鲜明地表现人物的性格特征:

(1) 孔是站着喝酒的而穿长衫的唯一的人(整体概括-预示悲剧的必然性)

肖像描写-“夹些伤痕”“乱蓬蓬”活画出一个空困不堪,不得志,常挨打的老书生形象。

服饰-“破长衫”(懒惰而死要面子)

(2) 个性化的语言-揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。

(3) 动作、神态的描写-善良的心地。

所以,孔是一个这样的人:自命清高,自欺欺人,迂腐穷酸,好喝懒做,善良热心。

二、 那么造成他这样的性格特点,以及他的悲剧的社会原因是什么呢?

总的来说是封建制度的腐朽和黑暗。

具体:

1、科举制度诱使读书人追求功名利禄,死读经书。

2、封建文化的糟粕毒害了读书人的灵魂,使他们摒弃劳动。

    3、封建等级制度的侵蚀,使民众麻木不仁,分不清压迫者和受压迫者,反而把嘲笑更为不幸的孔作为乐趣。

    4、以丁举人为代表的封建统治者横行霸道,极端残忍地摧残孔,把他推上死路。

作业:

1、 练习一、2(作业部)

2、 思考练习三

第三课时

一、 朗读第10节

1、 掌柜忽然说“孔还欠......”这样写的作用是什么?

偶尔想起-没有他别人也便这么过(照应)

引起下文-他打折了腿。

2、 为什么会打折了腿?

掌柜与顾客的对话(侧面描写),也暗示人们对孔的冷漠态度。

打的过程,揭示出丁举人的阴险狠毒(写服辩)-具体说明科举制造成的两种命运,丁举人爬上去可以行凶作恶,孔没有爬上去只得任人欺压。

可见,孔在封建制度和科举制的毒害下,不仅精神成了残废,身体也残废了,这就有力地说明了孔的悲剧是封建教育和科举制度造成的。

二、 11节

1、 外貌对比。

2、 说明了什么?

外貌与动作 第一次到酒店 中秋后到酒店 说明了什么

脸 青白脸色,皱纹间时夹些伤痕 脸上黑而且瘦,已经不成样子 生活更加贫困,精神更颓唐

穿着 长衫又脏又破,似乎多年没有补,也没有洗 穿一件破夹袄

喝酒的动作 站着喝 盘着两腿,下面垫一个蒲包,用草绳在肩上挂着,坐着喝 肉体成了残废,处于死亡的边缘,成了科举制度的牺牲品

三、 第12、13节

1、 四个“到”具体写出了孔已渐渐被人遗忘,再次点出“没有他别人也便这么过”

2、 “大约”“的确”-表面是矛盾的,说“大约”因为这些年来从没有人确切地讲过孔死的消息(推测),“的确”从孔的社会处境和不幸遭遇看,他的死是必然的,又因为他在社会上毫无地位,根本不受人的重视,他即使死了也是默默的,无人关心的,小伙计确信其死,但又没听到可靠的消息,所以这样说。

四、 中心:

小说通过描写孔乙已悲惨的一生,控诉封建社会科举制度的罪恶,揭露社会对苦人的凉薄。

五、 小结:

1、 课文几次写“笑“(练三)            |以笑写悲,一方面是悲惨的遭遇和伤痛,另

小伙计的笑是解脱的笑               |一方面是无聊的逗笑和取乐,让人们从笑声

掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑 |中体会到人情冷暖

短衣帮的笑是麻木不仁的笑           |

小孩子的笑是天真无邪的笑           |

因为世态炎凉,封建文化教育的罪恶,封建社会制度的黑暗,冷酷,所以孔的悲剧不是个人的,而是社会的悲剧。

2、 人物的描写手法:

除外貌,动作,语言外,还有侧面描写(10)正面描写(11)对比描写(小伙计与孔乙已,孔的前后外貌对比)

六、 练习二、五、六

七、 作业:/148/三、五(部)

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