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小班乌龟爬爬反思（通用10篇）
在当今社会生活中，教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的小班乌龟爬爬反思，欢迎大家分享。
小班乌龟爬爬反思 1
本次活动都是以游戏贯穿始末的，所以孩子们玩的很尽兴。在孩子练习后退爬行时候，我发现一个孩子没有手膝着地，在和孩子交流的`时候，我马上指出了这一点，让孩子们自己去发现，去改正。
一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，注重个别教育，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。是的，只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小班乌龟爬爬反思 2
小班幼儿特别喜欢模仿小动物爬的动作，无论是在游戏中还是在其它活动中，经常见到有的孩子在地上爬来爬去，乐此不疲。为了满足孩子的乐趣，让他们在爬行中获得更多的快乐，于是，我为孩子们选择了一节《乌龟爬爬爬》的教学活动。
在本次活动中存在了不足之处，活动以游戏为主的，所以孩子们玩得很尽兴。大部分孩子都掌握了后退爬这一本领，但是个别孩子动作还是错的。在转弯处，可能是孩子们的一个难点，因为是后退爬，看不到背后的情况，所以孩子们都会习惯性地转过头去看，经过我的示范和提示后，孩子们慢慢地改掉了转头这个动作，也自然而然继续后退爬。游戏中，因为“鳄鱼”在孩子们的.心中总是觉得害怕的，所以个别孩子就不敢爬了，通过我的示范，孩子们观察并掌握了鳄鱼张嘴时的规律，得出了结论，于是大部分孩子都趁鳄鱼张嘴的那一霎那，快速地钻过鳄鱼的嘴巴，但是在准备钻的时候个别孩子还是会转过头去确定下鳄鱼的嘴巴是否张开的，生怕自己被鳄鱼吃掉，最后，在我的引导和鼓励下，孩子们都快速地钻过了，而且在第二次游戏时，孩子们掌握了鳄鱼张嘴的频率越来越快，意味着孩子们要用更快地速度，这时候，孩子们的灵敏度越来越高，完全沉浸在游戏中，根本不害怕鳄鱼了。一堂成功的体育活动对于幼儿来说其实都是一次新的挑战，教师在设计活动的时候要先想一想：这个活动能不能让幼儿得到一定的提高，在活动中，抓住每一个可以发光的亮点。关注每一个孩子，让每一个孩子都能更好的参与活动，掌握活动的技能技巧。只要我们放开手脚，多给幼儿鼓励，真正让幼儿成为活动的主人，幼儿参加体育活动的热情就一定会得到释放的。
小班乌龟爬爬反思 3
新《纲要》指出：我们要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。上这节课的意图来源于班级要创设植物角，有小朋友带来了小乌龟，小朋友对这几只新来的小伙伴充满了好奇，饶有兴趣的'在那观察，小乌龟在水里自由的爬啊爬，嘴巴还能冒泡泡。我为了让幼儿更熟悉，更加了解乌龟，所以设计了本次活动。
这节课的重心我放在了小乌龟“爬”这个动作，让幼儿观察，然后模仿小乌龟的爬。在活动展开的时候，我让幼儿摸一摸，翻一翻等环节幼儿参与的积极性很高。在引导幼儿观察乌龟如何爬行时，孩子们纷纷进行了模仿，一个跟着一个，活象一只只小乌龟。课后，我聚的的小朋友模仿小乌龟爬这个动作的。
小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物，也是小朋友十分喜欢的小动物，在活动之前，我把乌龟投放在自然角中，让幼儿更熟悉，更了解乌龟，小朋友们都饶有兴趣的在那观察：小乌龟在水里自由地爬呀、游呀、还会给它喂食。快看呀，小乌龟要爬出来了，它的嘴张的好大啊、希望幼儿在主题活动中通过观察、发现、探索、游戏等形式，发展幼儿的观察能力、探索能力。
小班乌龟爬爬反思 4
通过本活动让幼儿探索爬的不同方法，提高动作的协调性和灵敏性体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的.心里品质。体验游戏的快乐，增强不怕困难、勇往直前的心里品质。
教师知道3—4岁孩子的跑、跳动作不稳定身体协调性和灵活性、敏感性较弱，在今后活动中有待提高。
小班乌龟爬爬反思 5
《指南》指出教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，用幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的经验和视野。在活动室里动物角饲养的小乌龟是幼儿每天接触的好伙伴，也是她们的最爱，很多的时候我发现孩子喜欢围在哪里观察小乌龟，并模仿其爬行，根据小班幼儿年龄特点，身体基本活动能力差，动作不够平稳，灵活和协调，思维活动具有具体的'形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节，角色，动作过程容易产生兴趣，并结合《指南》中三周岁的发展目标，用幼儿感兴趣的方式，发展基本动作，提供动作的协调性，灵活性，我尝试将运动领域的内容与其它领域的内容有机整合，利用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学手段组织本次活动，让幼儿以角色的身份参与其中，促进幼儿认知情感社会性和运动能力的协调发展让幼儿体验模仿参加小乌龟爬行的乐趣，锻炼和提高幼儿的四肢协调能力，同时促进幼儿大脑的发展，发育等问题。
本节活动的重点让幼儿练习了乌龟爬行动作，并根据音乐节奏的快慢做出不同的反应，幼儿们在教学活动当中，能根据自己的观察，进行大胆的模仿，积极地参与游戏，在轻松愉快的情景和游戏中达成了教学目标，回顾反思本次活动让我认识到幼儿的可塑性是非常强的，只要正确运用方法，在活动中加入创新意识，敢于尝试就一定会成功的。
小班乌龟爬爬反思 6
在本次小班 “乌龟爬爬” 活动中，幼儿们展现出了较高的参与热情。从活动设计来看，以模仿乌龟爬行为主线，能较好地吸引幼儿注意力并锻炼他们的身体协调性。
活动开始时，通过播放乌龟爬行的视频，幼儿们直观地观察到乌龟的动作特点，为后续模仿奠定了基础。在模仿环节，大部分幼儿积极地尝试用四肢着地爬行，虽然动作略显稚嫩，但都努力地在表现。然而，在活动组织过程中也发现了一些问题。场地布置上，障碍物的设置对于小班幼儿来说难度稍高，导致部分幼儿在爬行过程中出现畏惧情绪，影响了他们的`参与度。同时，在安全防护方面，虽然提前做了一些准备，但仍有个别幼儿因爬行速度过快而摔倒，今后需要更加注重活动中的安全细节把控，比如在危险区域增加防护垫等。
在活动结束后的回顾环节，幼儿们能够简单地说出乌龟爬行的感受，这表明他们在活动中有一定的体验和收获。但整体而言，活动的趣味性还有待提升，可以增加一些与乌龟相关的小游戏或故事环节，让幼儿在更轻松愉快的氛围中学习和成长。
小班乌龟爬爬反思 7
“乌龟爬爬” 活动旨在让小班幼儿在体育活动中获得身体锻炼和乐趣。活动中，幼儿们对扮演乌龟表现出极大的兴趣。
在教学方法上，采用了示范法和引导法。教师先示范乌龟爬的标准动作，幼儿们认真观察后进行模仿。这一过程中，多数幼儿能够模仿出基本动作，但也有部分幼儿手脚配合不够协调。分析原因，可能是平时此类身体协调性锻炼较少。在今后的.教学中，应增加类似的基础训练活动。活动过程中，幼儿之间的互动性较好，他们会互相观察、互相学习，这种同伴间的交流有助于他们更快地掌握技能。
不过，活动的时间把控不够精准。前期热身时间过长，导致后面正式的爬行活动时间有些仓促，幼儿们还没有充分体验就结束了，影响了活动效果。另外，奖励机制不够完善。对于表现出色的幼儿，奖励形式较为单一，未能充分激发所有幼儿的积极性。后续可以准备一些小贴纸、小玩具等多样化的奖励，根据幼儿的不同表现给予相应奖励，提高幼儿参与活动的动力和热情。
小班乌龟爬爬反思 8
本次小班开展的 “乌龟爬爬” 活动顺利完成，在活动过程中有不少值得总结之处。
从活动目标达成情况来看，幼儿们在身体动作发展方面得到了一定锻炼，如四肢力量有所增强，身体的平衡感和协调性也有了一定提升。在情感态度方面，幼儿们在活动中都很开心，体验到了体育活动的乐趣，并且在互相帮助中增进了同伴友谊。
活动准备上，道具乌龟壳的制作较为精美，吸引了幼儿的注意力。但在场地空间利用上存在不足，幼儿在爬行时略显拥挤，容易发生碰撞。下次活动应选择更宽敞的场地或者合理规划爬行路线，减少幼儿之间的相互干扰。
在活动指导环节，教师对个别胆小、不敢参与的.幼儿关注不够，没有及时给予足够的鼓励和引导，导致这部分幼儿参与度较低。在今后的活动中，要更加留意每个幼儿的表现，对于特殊情况及时处理，让每个幼儿都能在活动中有所收获。此外，活动后的放松环节执行不够到位，幼儿们在剧烈运动后没有得到充分的放松，不利于身体的恢复。应增加放松操或者轻松的按摩活动，帮助幼儿缓解身体疲劳，确保活动的完整性和科学性。
小班乌龟爬爬反思 9
此次小班 “乌龟爬爬” 活动结束后，我进行了深入反思。
优点方面，活动场地的布置富有童趣，用彩色的爬行垫和塑料乌龟玩具营造出了乌龟生活的场景，让幼儿仿佛置身于乌龟的世界，增强了他们的活动代入感。在规则讲解环节，采用了简单易懂的语言和示范动作相结合的方式，大部分幼儿能够理解并遵守规则，有序地参与到活动中。这说明针对小班幼儿的.认知水平进行合适的规则讲解是十分必要的。
但不足之处也较为明显。活动时间安排不够合理，前期热身和规则讲解时间过长，导致幼儿真正进行爬行游戏的时间较短，许多幼儿还未尽兴活动就结束了，影响了他们的体验感和积极性。另外，在活动安全保障方面，虽然提前检查了场地和道具，但在幼儿爬行过程中，对个别幼儿之间可能出现的碰撞危险预判不足，所幸未发生意外，但这给我敲响了警钟。
在今后的活动设计中，我会更加精心地规划时间，突出活动重点，减少不必要的环节耗时，确保幼儿有充足的时间进行游戏体验。同时，加强对活动安全隐患的排查与预判，安排更多的教师在场地周围进行巡视和保护，及时制止危险行为，为幼儿创造一个安全、快乐的活动环境。
小班乌龟爬爬反思 10
回顾小班 “乌龟爬爬” 活动，有许多值得总结的经验教训。
在活动组织过程中，材料准备较为丰富，如为幼儿提供了不同大小、颜色的乌龟壳道具，满足了他们的个性化需求，幼儿们在选择自己喜欢的道具时表现出了极高的兴致。而且，在活动中加入了音乐元素，根据乌龟爬行的节奏播放舒缓的'音乐，帮助幼儿更好地把握爬行速度和节奏，这一创意得到了较好的效果，幼儿们在音乐的陪伴下更投入地进行活动。
不过，问题同样不容忽视。在活动评价环节做得不够到位，只是简单地表扬了部分表现突出的幼儿，对其他幼儿的努力和进步缺乏具体的肯定与鼓励，未能充分发挥评价对幼儿成长的促进作用。此外，与家长的沟通合作不够紧密，没有提前告知家长活动的内容和目的，导致家长无法在家中对幼儿进行相关的延伸教育。
改进措施上，我会完善活动评价体系，更加细致地观察每个幼儿的表现，从不同角度给予肯定和建议，如表扬幼儿的坚持、创新动作等，增强幼儿的自信心和成就感。同时，加强与家长的沟通交流，活动前向家长详细介绍活动情况，活动后分享幼儿的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的亲子活动，共同促进幼儿的全面发展。
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