《我的叔叔于勒》听课反思范文
今天听了周老师的《我的叔叔于勒》，这是一篇短篇小说， 也是通过少年若瑟夫的视角，写其父母对叔叔态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅十九世纪后半叶法国小市民生活的剪影。少年若瑟夫对父母的寡情不满，对叔叔于勒的遭遇表示同情。
首先出示目标比较准确，明确告诉学生那些是重点掌握的知识，尤其是分析人物形象。然后找学生简介作者莫泊桑。其次是感知课文，让学生以自己喜欢的方式读课文，理清课文的脉络，自己批注在课本上。这一环节学生做的很到位，语言表达清晰，批注的很细致。再次是问题探究环节，学生小组内交流学案中的题，另一部分学生到黑板前板书疑难问题。出示问题是：
1、于勒是怎样的一个人？
2、菲利普夫妇是怎样的人？（神情、动作、心理）
3、文章中唯一同情于勒的人是谁？他在小说中的作用是什么？
4、课文中 用第一人称有什么作用？值得学习的是学生提出了很多有价值的问题。
例如： 你怎样看待金钱与亲情的关系？再次学生到板前展示疑难问题。
在整个教学过程中，周老师教学过程清晰，重点难点突出，体现了老师扎实的功底。
小说教学的重点在于分析人物形象。周老师在引导学生理清小说的三要素之后（人物、情节、环境），就引导学生分析文中的人物形象。学生能做到具体到课文中分析人物形象一般从分析人物的语言、动作、心理等描写入手去讲解。在这篇小说里，教师引导，围绕于勒的经历，“我”的父母对“我”的叔叔于勒的态度变化最明显的就是——称谓，让学生把它们一一找出来，然后在这个基础上更深刻地感悟人物的性格特征。这样学生思路清晰，学起来很容易。
学生能从文中可以看出父母对叔叔的称谓一直在改变，其实这些称谓的变化实际上是一个字在作怪：“钱”。金钱左右着“我”的父母对亲弟弟思想感情，在他们眼里，只有一个字“钱”。我们可以用一个词来形容他们——势利。所以，学生就很容易分析出小说的主题：金钱导致的亲情冷漠。
我印象最深刻的就是周老师设置的有关小说知识，让学生将语文的读写说，思考的能力巧妙地联系起来，使学生在赏析、品味、感悟的基础上形成自己的见解，不断丰富自己对人生、对金钱的认识，所以大部分学生参与积极踊跃，一下子将本节课的教学推向了高潮。
总之，这是一堂很成功的立标课。我们在以后的教学中要向周老师学习，更好地发挥学生的主动能动性，老师只是充当一个“导游”，引导学生发现景点，让学生来欣赏景点的“美”，真正做到以学生为主体的新课标理念。
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