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《How was your wekend?》教学反思
How was your wekend?教学反思一
一、教学策略
巧引妙导，挖掘教学内容和教学方法的新颖性和艺术性，激发学生学习英语的兴趣。
采用互动的课堂模式，提倡开放式教学。
倡导“任务型”教学途径，让学生“做中学”或“用语言做事”。“学”是前提，“做”是目的；“学”是为了“做”，“做”又促进“学”，两者缺一不可。
二、面向全体，因人因材施教。
建构民主氛围，营造宽松和谐的课堂教学气氛，合理利用评价方式，捕捉学生亮点。
正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。
三、学习策略
树立正确的“以人为本”的学习观，倡导自主学习、合作学习与探究式学习，发展主体性，培养独立学习意识，养成良好的学习习惯。
明确“熟能生巧”的原理，积极参与课堂活动。在学习活动中讨论weekend activies或参加课堂上的才艺表演（Talent show），创设语境，猜测周末活动，乐于探究，勤于动脑动口。
四、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。
本节是英语新目标七年级下第九单元第三课时reading部分。重点是学会并能运用一般过去时谈论最近发生的事。
五、重点句型是：
--What did you do --I played tennis.
--How was your weekend --It was great / It wasn’t very good.
How was your wekend?教学反思二
本节课我上的是七年级的英语第九单元（3A--3C）。讲的是一般过去时态，通过学生谈论自己上个周末所做的事情，运用所学的一般过去时态。本节课是有两篇短文，通过对短文的学习，让学生把自己上周末所做的事情写出来，从而训练学生的写作能力。
一、导入、呈现新内容较自然，在本节课中，我从自由谈（Free Talk）开始谈起，先说自己在上周末都干了一些什么，学生都听的很认真，很感兴趣。然后我接着问学生：What did you do last weekend学生都能积极的回答我的问题，同时我准备了一些的教学图片，通过图片让学生说表示过去时的句子，让他们学说英语。
二、自主合作学习，在小组中互相谈论自己上个周末所做的事情。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会应用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们在小组中互相谈论自己上个周末所做的一些事情。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的说英语的能力。
三、利用歌曲来调节课堂气氛。让学生把学过重点的英语句子用简单的歌曲唱出来，可以是儿歌啊什么的，比如《两只老虎》的歌曲旋律就可以用来唱简单的英语句子。从而加深记忆，以便运用。这样不仅调节了课堂气氛，也激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，起到了很好的效果。这个成了应该是本节课的一个亮点。
从整节课来看，教学时间安排的不够合理，呈现前紧后松的局面，学生没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境讲的大量的英语。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果就会更好一些。
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