《泉水》教学反思
重在教孩子们学习的方法,自主理解词语对于二年级的孩子来说,难度稍微大一点,学期初我简单地给孩子们介绍一些自主理解词语的方法,但是由于年龄较小,效果甚微,因此现在每节课上我总会适时地给孩子们渗透一些必要的学习方法,这样有助于孩子们的自主成长!
上完这节课,我突然觉得,备课的时候,应该先自己美美读上几遍,这样的话才能在课堂上起到一个“示范”作用,在没有课件的情况,用教师范读让孩子们进入角色,不失为一种好办法。
在这篇课文当中,我重点让孩子进行识字和朗读。识字方面:重在让孩子们采用自己喜欢的方式识字,不能小瞧孩子,他们采用“顺口溜识字法”、“比较识字法”、“猜字谜识字法”、“生字对话识字法”来识记生字,一个个生字似乎在他们的眼里就是一幅画,一首诗,让我们这些大人情不自禁地跟着他们进入到汉字王国里遨游。
在孩子们的朗读中,不吝啬自己的鼓励,时而给他们以鼓励,时而给他们以引导,时而带领他们走进语境,因此课堂上书声琅琅,学生在美读中、赏读里获得了新的情感体验,虽不是品读,但依然能读出那么多的感受,迸发出那么多的火花,对于二年级的孩子来说,这已经足够了。
当然遗憾的是:我的基本功不够扎实,如果我的简笔画好一点的话,在讲解课文时寥寥几笔画出课文的简单内容,如山上流下来的泉水,那该有多形象逼真。说明在以后的闲暇之余,苦练基本功,只有这样才能让课堂充满活力!
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