玩水后的反思范文
在快速变化和不断变革的新时代，教学是重要的任务之一，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。怎样写反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的玩水后的反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
玩水后的反思 1
水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。
为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《来玩水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思，首先在活动目标上，我制定三点：
1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。
2、乐意用语言表达自己所看到的现象。
3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。
其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。
最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：
1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到，低幼的'孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。
2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。
3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。
玩水后的反思 2
玩水是幼儿的天性，他们喜欢把杯子里的水倒来倒去，托班的孩子更是如此！
有一天，周梦达小朋友玩水的时候把水洒到了桌子上，他就用手擦，擦着擦着他高兴得对旁边的妞妞说：“看！！我画了一条大金鱼！！”这一喊引来了许多小朋友，这时叮当用手指盏桌子上的水画起了画，周梦达用小布在桌上画了一个大虫子，王梓源干脆拿着小布在地上画起了大树……我忽然感悟到：这是一种多么有趣的玩水方法呀！孩子可以不受纸张大小、命题的限制自由大胆的表现。此时我并没有熟视无睹，而是用赞许的目光观察着他们，当时所有的孩子对这个举动都很感兴趣，积极的投入到这种有趣的游戏中……
教师应该是孩子们活动的关注者、支持者、引导者。我索性改变了教育内容，稍做了些准备，带孩子来到了操场上，让孩子们尽情的发挥自己的想象力，在想象的空间里自由的翱翔。孩子们在地上画呀画，那个高兴劲儿。航航边卷着袖子边向旁边的豪豪炫耀着：“看！！我画的苹果树多漂亮，上面还长了大苹果哪！”豪豪干脆把一杯水泼在地上，兴奋的喊道：”放花了！放花了！”就连平常不大喜欢画画的'源源今天也画得特别起劲！
孩子的天真无邪、无拘无束的想象，常常会有意想不到的创造，教师要善于细心观察，扑捉信息，抓住教育契机，积极地加入到教育活动中才能更好的促进幼儿发展，给幼儿发展提供一个广阔的天空！
玩水后的反思 3
爱玩水是孩子的天性，夏天到了，孩子们可以尽情的跟水进行游戏，在与水的互动中不断探索和发现。《玩水真快乐》这个活动就是利用水的特性，让孩子在自由玩水中探索让原本浮在水面上的东西沉下去，让原本会沉下去的东西浮起来的方法。
活动开始前，我给每一组小朋友都准备好了一套操作材料，包括一盆水、带盖玻璃瓶、积木、塑料玩具、吸管、气球、塑料盘子、橡皮泥等。由于我们班孩子对于物体沉浮的概念还不是特别清楚，因次我先提问：今天老师给你准备了很多材料还有一盆水，你们猜猜看，这些东西放到水里面会发生什么事情？孩子们有的说玻璃瓶会沉下去，有的说积木会水面上，孩子们对沉浮有一定的概念，但并不十分清楚，甚至有的孩子会说出“沉起来”、“浮下去”这种词。对于孩子认知上的一些偏差，我本来试图去纠正，可是效果几乎没有，于是我决定让孩子们先去试一试，他们桌上的这些材料放到水里之后会怎么样。动手操作、亲身体验是最好的学习方式，孩子们通过操作，发现了玻璃瓶虽然很重，但它是浮在水面上的，而玻璃弹珠也是玻璃，确是沉到水底的，结合孩子们的实验结果，我顺便跟孩子们明确了在水底下叫沉，沉下去，在水面上叫浮，浮起来。通过第一次实验，孩子们对物体的沉浮自己表达方式有了一定的概念。接下来，我提出了第二个问题，有没有什么办法让原来浮在水面上的东西沉下去，让原来沉在水底的东西浮起来呢？孩子们听到要求后顿时满脸疑惑，没有了声响。我请孩子们去试一试，看看是不是有什么办法可以做到。通过实验，孩子们对怎么让浮在水面上的东西沉下去的方法掌握的非常好，都知道把它变重可以做到，比如在玻璃瓶里灌水，在塑料积木上压一个装满水的杯子等等。而对于怎么让原本沉的东西浮起来孩子们并不知道，通过询问，孩子们大多表示让沉的东西浮起来要让东西变得更轻，而难住孩子们的就是怎么把东西变轻。看到孩子们都束手无策，我示范了让沉的东西浮起来的方法，比如把玻璃弹珠放到盘子里，还有把橡皮泥捏成船或者盘子的形状。
本次活动的目标是感受水的特性，通过实验尝试改变物体在水中的沉浮。通过活动，孩子们能够大胆尝试，并有一定的'发现，动起来亲手操作的方式也让孩子们的活动兴趣大大提高，活动氛围非常活跃。因为本次活动重在体验，因此，给孩子们准备的实验材料可以更丰富些，让孩子在跟不同材质或者有着相似特性的材料的互动中有更多的发现。另外，当孩子们没有发现让沉的东西浮起来的方法时，我直接示范的方法似乎有些操之过急，虽然没有打击孩子们的积极性，但是在某些程度上剥夺了孩子思考并解决问题的权力。如果采用间接提示后让孩子再次尝试的方法，也许会更好。
玩水后的反思 4
天气渐热，宝宝们的户外活动时间逐渐多起来，无形之间就加多了洗手的次数，在平时的洗手环节中，我发现我们的宝宝对于洗手是特别的情有独钟，其实他们喜欢的不是洗手的过程，而是玩水的过程，今天的晨间活动后，我照例又让孩子们去洗手，并提醒他们洗完手马上回来，不要玩水。只见马文博，乐乐，兴冲冲的走进盥洗室，拧开水龙头，开始洗手，过了一会儿大部分的孩子都陆续回来，可是就是不见他们两个的影子。我进去一看，不出所料，他们正在开心的玩着水呢！一个把手指按住水龙头，让水花四溅，一个则把两只手放在水龙头下淋着水，一个劲的拍手，水全都流进了袖子里面。看到这情景，我先让他们关掉水龙头，请他们回到教室，可是两个孩子的衣服和袖子全都湿透了，只能再换一件。
喜欢玩水是孩子们的天性，可是这样无目的玩水，不仅浪费水，而且还很容易引起感冒，那么有什么好的办法呢？既能让孩子不浪费水，又做到让他们与水又一次亲密的接触呢？认为可以从以下几方面进行尝试：
1、让幼儿养成从小节约用水的习惯针对托班孩子的年龄特点，作为教师可以以第一人称的方法生动地讲述水龙头哭了的'小故事，让孩子知道一直开着水龙头，他的眼泪就会一直流个不停。让他们知道节约用水，并在此基础上并和孩子们一起观看最喜欢的《巧虎宝宝》，要从小节约用水，做个文明的好宝宝。
2、交给孩子正确的洗手方法不正确的洗手方法不仅会浪费水，还会弄湿袖子，教师可以利用健康课，教授孩子正确的洗后方法，让孩子进行学习，并在盥洗室也张贴一些正确洗手的图片，引导孩子在洗手过程中进行对照，及时进行改正不正确的洗手方法。对于洗的又干净又快的孩子进行及时的表扬。让榜样的作用来激励孩子好好洗手。
3、创设游戏情境，让孩子一个让孩尽情玩水。
针对孩子们爱玩水的天性，教师可以创设一个游戏情境，如进行“我给小动物洗洗澡，“的游戏情境。请孩子们从家里带来几个大的水盆，然后把平时孩子们自己玩的就已经弄脏的小动物放入水中，分组请孩子给小动物洗澡，不仅让孩子们尽情地玩了水，还体验了到位他人服务带来的快乐。
在我们的日中管理教学中，作为教师要做个有心人，及时发现孩子在活动中的错误，并进行及时的引导，然后想的有针对性对策。
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