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《秉笔直书》的案例与反思
身为一名优秀的人民教师，教学是重要的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家收集的《秉笔直书》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、［案例］
早上和孩子们继续学习《秉笔直书》（北师大版第八册）。这篇课文写的是战国时代的历史故事。故事出自《东周列国志》，题目概括出了太史的本分。
课文并没有着力渲染四位太史的“非同寻常”,只是运用语言、神态描写等表现出太史的刚正不阿、秉笔直言的本色。理解太史的话，是教学的重点，也是难点。仔细读读三位太史的话语，发现虽略有不同，但都有一个共同点：遵守太史本份，宁死不屈。可贵的是，他们明知不屈从只有死路一条，却不贪生怕死，以死维护了太史的本分，坚持了正义，为后人留下了事实的本来面目。
让学生找出太史伯、太史仲临死前说的话读读，想想后，我问：“那么，太史叔临死前说了什么呢？”学生愣了一下，回答：“没说呀！”我笑了：“真的什么也没说吗？”几个孩子随即反应过来：“有，只是课文没写。”“是啊，课文没写，但是有个词能告诉我们，他临死前说了什么。”学生很快就找到了“不屈服”这个词。“对！不屈服！那么，面对崔杼的威胁，太史叔是如何不屈服？如何说的呢？”
我给了孩子十分钟的时间，让他们把这段话写了下来。
二、［反思］
文本不仅是阅读教学的主要凭据，而且也是习作训练的直接资源。习作既可以“取其法”，还可以“用其材”。利用课文的空白点，指导学生联系上下文，抓住重点词语，展开合理的想象，把读写训练紧密结合，不仅帮助学生理解了课文，而且通过小练笔，进行了扎实的语言文字积累和运用的训练。
附上学生练笔两篇：
（一）
太史叔即位。
崔杼问：“你知道该怎么写吗？”
太史叔不语，把写好的竹简呈交了上去——“夏五月，崔杼谋杀国君光。”
崔杼一看，气得把竹简狠狠地摔在地上，破口大骂：“你这家伙吃了豹子胆吗？竟敢如此对付我！难道，难道你不要命了吗？”
“这是什么话？”太史叔厉声答道，“您别拿死来威胁我！我们太史可不是那种贪生怕死的人。尽了本分再去死，也死而无愧了！”
太史叔坚强不屈，最终还是被崔杼杀害了。
（二）
太史仲死后，他的弟弟太史叔接替了仲的职位。他把写好的竹简交给崔杼看。只见上面写着：“夏五月，崔杼谋杀国句君光。”
崔杼看了，气得半天也说不出话来。他心想，难道这天底下竟还有如此不怕死之人吗？真不知好歹！他怒气冲冲地问：“你难道也想得到你哥哥的下场吗？”
太史叔瞪着崔杼说：“我当然不想死。但我如果不按照事实写历史，就失了太史的本分，成为一个贪生怕死的人！”
崔杼听了，气得肺都快炸了。于是，他命令手下把太史叔也杀了。
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