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《认识含有万级和个级的数》案例与反思

时间:2019-12-24 16:30:04 教学反思 我要投稿

《认识含有万级和个级的数》案例与反思

  重点:认读、写含有万级和个级的数。

《认识含有万级和个级的数》案例与反思

  难点:中间、末尾有“0”的含有万级和个级的数的读法。

  目标:1、通过操作实践和联系实际活动,让学生理解含有万级和个级的数实际含义,了解它们的组成认、读、写含有万级和个级的数。

  2、通过自主探索、讨论交流,提高学生读写数的能力和自主学习的能力。

  3、密切数学与生活的联系,让学生学会用数来与他人交流,培养学生的数感。

  一、联系生活,创设情境

  教师引导:同学们,上节课我们一起认识了正万数,现在请一个同学报数,其余同学在作业本上写一写,好吗?

  出示生活中场景或广告,里同含有万级和个级的数。

  引出课题:识识含有万级和个级的数。

  二、自主探索,学习读写

  1、万级和个级中间、末屋没有零的.数。

  在计数器上拨上52395239。

  教师提问:说一说52395239有多少个“万”和多少个“一”?先自己说一说,再同桌互相说一说。

  写一写:指名学生把这个数在黑板上写出来,其余学生写在草稿本上。

  读一读:先让学生自己读,然后在小组内交流自己是怎么读的。全班读。

  2、万级和个级中询末尾有零的数。

  教师在计数器上找出下面两个数。

  教师引导:你们看,老师还给你们带来了这两个数;

  300400、4080007。

  教师提问:说一说这两个数各有多少个“万”和多少个“一”?先自己说一说,再同桌互相说一说。

  教师提问:仔细观察这两个数,与刚才的数有什么不同的地方?

  让学生试着写一写,再读一读。然后小组交流。

  教师提问:这两个数在读在时候有什么地方不同?同桌讨论。让学生体会:每级末尾的“0”都不读,其他数有一个“0”或连继几个“0”的,都只读一个“零”。

  教师小结:我们在读数时,注意每给末尾的“0”都不读,其他数位都有一个“0”或连继几个“0”的,都只读一个“零”。

  3、试一试。

  出示:“试一试”中的三幅图。

  先让学生说说每个数由多多少个“万”和多少个“一”组成,再写一写,读一读,并集体交流。

  分析:观察比较这三个数,你有什么发现?让学生体会同样是5个算珠,在不同的数位上就表示出不同数值,所以这三个数的读法和写法都不同。

  三、读写练习,巩固深化。

  1、完成“想想做做”第1题。

  学生独立完成,结合数位顺序表,先说说数的组成,再读一读。

  教师和学生合作,组织“我拨,你读,

  大家写”的游戏。

  2、完成:“想想做做”第2题

  可以先让学生结合数位顺序表写出各商品的价钱,然后集体交流。教育要及时纠正学生在读数和写数中的错误。

  教师提问:如果不看数位顺序,怎样正确地读、写这些数?体会按四位一级读数、写数的方法。

  3、完成:“想想做做”第3、4题

  先让学生独立写一写。集体交流时让写得快的学生介绍他们的经验,让学生全会用四位分一级画虚线的重要性和快捷性。

  4、完成:“想想做做”第5题。

  先让学生独立完成,并对照数位顺序表进行检验。

  5、完成:“想想做做”第6题。

  让这生自己推算,选出合适的答案并交流。集体交流时,让学生说说是怎么推算的。

  6、完成“思考题”

  可让学生按要求制作数字卡,通过实际摆一摆,读一读,找出答案。因为这里的答案是不惟一的,每题只要的找出一、两个答案就可以了。如时间不允许,也可让学生课后去做一做,下一节课交流。

  同桌合作摆一摆,读一读。

  四、回顾小结,强调重点。

  通过这节课学习,你有什么收获?你觉得读数、写数时要特别注意哪些问题?

  【反思】:本课重点是会读会写含有万级和个级的数,在这个环节中学生通过讨论交流,不仅自己明白了本堂课的学习重点,而且为自我展示提供了空间,同时培养了学生的观察分析能力。

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