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《和谐家园 》反思
1、教师在教学中能根据这一课型目标设定的开放性，从学生实际出发，充分利用学校所在地，深入挖掘课程资源，创设实践环境，大胆地进行探索和尝试。
2、在听课活动中，我惊喜地发现，同学们表现出强烈的探究兴趣、问题意识；人人主动积极地参与其中，表现出强烈的参与意识和合作意识，
3、整个课堂活动过程中，老师有意识地淡化教师的主导作用，重在激发学生兴趣，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究，教师只在整个活动中起组织引导作用。
4、在学习知识的同时，教师注重培养学生的研究意识与研究精神，掌握研究过程或方法。满足了小学生对外部世界的强烈的好奇心和探究欲，教师还注重启发学生大胆质疑，提出自己感兴趣的问题，最后由老师搜集学生的问题，并加以整理。这一环节教师培养了学生发现问题的能力。
听《和谐家园》后反思
我认为教师首先应该更新教育观念，采取更适合发挥学生主体性的教学模式。虽然《科学》这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学，可有的离他们很远，他们不懂就不爱学，这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，使学生感到教师与学生平等相处，一起探索，研究，从而使学生建立科学的概念，而吴少群老师在这节课中，以下几点体现出来：
一课前通过网络收集资料激起学生兴趣，。<和谐家园>是观察性的实验课， 在这课书，有很多地方需要学生搜集资料。这时，网络现成给了学生一个很好的学习平台。在本节教学中，吴老师未上课之前，教师就让学生利用网络查找资料，让学生了解到旅游资源开发，给当地带来的好处以及到来的一些弊端，学生通过上网查找资料，收集了大量的资料，因为地方不同，出现地问题也不同，学生收集的资料也不同，有的学生联系到水资源，有些联系到森林资源，有些联系到环境等方面，采用了课前收集的办法，激起了学生在课中做到有话可说，也为课中突破重难点做好铺垫工作。
二课中利用小组合作交流的方式，能积极引导学生展自主探究学习。在实际教学中，吴老师首先让学生通过小组内的交流与合作，知道旅游资源开发带来的好处以及弊端，收集到资料更广更多，使每个学生得到更大的信息量，最后通过班级内组与组之间的相互补充，上台汇报旅游资源开发带来的弊端，然后学生针对这些弊端，自然而然地提出了一些在旅游开发中地一些较好建议地措施，竟然能完整的探究出来。
总之，作为科学教师，一定要努力为学生开辟学习的空间，充分利用一切可利用的资源，让学生在思考中进步，在合作探究中成长。
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