初中数学小组合作学习的反思
长时间坚持一种行为，会形成一种习惯，长时间坚持一种习惯会形成一种性格，长时间坚持一种性格会决定孩子的前途和命运。
——摘记
以前总是担心课堂容量太小，担心学生落后于同龄者，所以总是在每节课不知疲倦的讲，现在看却是灌输了，学生成绩收效却不大，于是开始抱怨付出与回报不能成正比，抱怨学生的两极分化越来越大，抱怨课堂越来越沉闷、、、
至于小组合作早在几年前，也兴师动众的分组拉桌子，合作体现在了某个问题的探讨，但慢慢也就放弃了，桌子又回归了原来，课堂也重新变回了灌输。
现在再次面临到教学现状的挑战，传统的教学让我们开始反思，教育到底是在教书还是在育人？我们只是成就了一小部分人，而那些大部分，则把这样的课堂看成了一种折磨，一种煎熬。
重新分组，但这次开始更多的改变，学习的真正开始，学习探索，学习知识，学习合作，学习表达自己。学生长时间坚持合作，会形成一种习惯，长时间坚持一种合作会形成一种性格，长时间坚持一种性格会决定孩子的前途和命运。
【初中数学小组合作学习的反思】相关文章：
初中语文小组合作学习的教学反思02-14
小组合作的学习反思（精选7篇）05-10
小组合作学习教学反思06-16
小组合作学习的教学反思范文10-20
小组合作互助学习教学反思10-24
初中英语小组合作学习研讨课听课学习反思07-04
《采用小组合作学习方式》教学反思08-25
小组合作学习的个人反思（精选10篇）07-06
关于班级管理与小组合作学习的教学反思07-19
小组合作学习总结06-08