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《介绍自己》习作教学反思

时间:2020-01-11 20:41:50 教学反思 我要投稿

《介绍自己》习作教学反思

  小学生写作文也是一种模仿的过程,模仿范文,模仿遣字用句,模仿建段成文的过程。当学生内心有感而发,有话想说时,都会跃跃欲试,可经过交流,才发现自己的不足,尤其是语言组织上的,或者不能把意思讲清楚,或者说了一点又忘了下一点。这节《介绍自己》习作指导课,我先让学生学习范文,了解习作的一些要领,扑抓文中的精彩句段以及习作题目的精选,使学生明确本次习作的方向。前半段,一切按照我的预设教案有序进行,在后半节课,一方面由于我未深思到底如何“评中引导”,但是,我想:这主要还是因为自己对课堂的学习设计不够深入、细致而造成的,只想着见机行事,却忽视了自己应围绕学习目标而发挥的主导作用;此外,还缺乏较高的教学机智,没有随机应变,灵活调控好课堂学习的进程与节奏,这就造成了需要课后弥补的遗憾。

《介绍自己》习作教学反思

  虽然说,课堂教学是遗憾的`艺术,可是我还是得思考如何改进“评中引导”这个教学环节。我想:在引导学生从分析例文入手之后,明确本次习作要做到“思路清晰,表达清楚”地“真实、多方面地介绍自己”。点评习作中,我引导学生紧扣习作内容与相关语言,进行针对性明确的引导,即点拨学生如何把表现特点的事例描述清楚,将自己当时怎样“说、想、做”的表达清楚。如此设计,将有利于学生,尤其是学困生理解写作要求,帮助他们努力提高表达水平。

  修改习作的一些思考:

  1、改病句。方法:学生自己多读两遍,不通的句子改过来,不会改,可以请教老师和同学。

  2、添词句。方法:小组讨论,互提建议。

  3、自评办法:自己读读修改前后的作文,觉得有进步就给自己贴上一颗星。

  4、互评办法:请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文,有进步就贴上一颗星,看谁得的星多。

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