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我的暑假生活教学反思
这是一节40分钟的小学高年级语文习作教学课例，让学生回忆暑假生活，意在引导学生走进生活，用心体味生活，在生活中发现写作的素材，积累生活的独特感受和体验，在生活中汲取丰富的写作源泉，也得到了较好的教学效果。这节课的教学设计主要有以下几个特点：
1、课的开始，营造了较为宽松的写作氛围，不提写作的事，先组织学生畅所欲言，自由汇报暑假生活情况，为后面的写作作铺垫。解决“怎样表达、表达的效果如何”的问题，让学生“有话能表达”、“有话善表达”的要求。
2、教学活动的设计层次分明，层层铺垫。从这一节课的教学设计看，执教教师在设计教学活动的时候，充分考虑了学生的学习特点，由浅入深，从易到难，逐步地从帮助学生扫除说障碍到指导学生写作，从帮到扶到放，环环相扣，从而使学生学得踏实学得扎实。
3、听、说、写有机渗透。虽然这是一节只有40分钟的习作教学课，但在这一节课中，教师也并没有置学生的“听、说、写”而不顾，而是比较巧妙地将三者有机结合，如将语言材料转化成文字材料，先引发学生的回忆，激发学生写的欲望，再水到渠成地让学生输出语言，非常自然。
4、在营造习作氛围方面做得很好，学生的情绪被激活了，思想就开阔了，心灵和性格也就能融入气氛当中，这对刚学习作的学生来说尤其重要。教师能紧切学生实际，不搞公式化的指导，并能很好地在愉快指导习作的过程中渗透德育。
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