闽教版英语教学反思

时间:2022-03-05 16:57:25 教学反思 我要投稿

闽教版英语教学反思

  作为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,写教学反思能总结我们的教学经验,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的闽教版英语教学反思,欢迎大家分享。

闽教版英语教学反思

  闽教版英语教学反思 篇1

  本节课处理比较好的是:

  1、本人比较注重学生所学语言知识的运用。从上课伊始就有意识地将前面所学的知识——日常问候以及与新、老朋友之间的问候,很好地运用在与学生的对话中。让学生在用中学、学了就会用。

  2、在复习导入阶段,本人充分运用多种方法进行复习,复习比较全面。如:a) 出示字母卡片复习字母,将容易混淆的字母进行比较。b) 出示字母卡片按字母顺序复习字母,Aa Bb Cc Dd Ee.c) 出示单词卡片复习所学字母、单词及相应的绕口令AAA, a is for apple. BBB, b is for banana. CCC, c is for cat. DDD, d is for dog. EEE, e is for egg. d) 最后教师用一张纸遮住首字母,让学生试着说出首字母,并复习字母与相应的绕口令。

  3、在教学中,从数出评价表上得分的多少,引出我们今天要学习的内容是“数字”,从而自然地引出本课新授课“Numbers”进行教学。

  4、在教学中,本人充分运用直观的实物或图片进行教学,利用学生常见的铅笔、小花、拍手、跺脚等方法,让学生在动眼、动脑、动口的基础上开展有趣的学习活动。学生学得积极、主动,学得饶有兴致,保持着较高的学习兴趣。在教学中,本人还特别注意学生的纠音,如:three发音时舌尖的位置,five发音时尾音的发音。同时,采取了多种操练方法让学生进行操练,运用个别、小组、集体、男生读、女生读、男生跟男生读、女生跟女生读等方式进行操练,避免了单一的跟读造成学生的疲劳。

  不足之处:

  由于前面复习的时间太多,造成了名词的单复数形式的呈现及巩固练习没有完成。另外,在句型How many ?的`教学中,由于时间的关系,学生练习得不够,感觉时间比较仓促。可以将学生间的俩俩对话问答练习减少,只要请一、两对学生进行问答练习即可。将剩余的时间用在名词的单复数形式的呈现和句型How many ?的巩固教学中,这样就可以让学生更加扎实地掌握所学句型。

  闽教版英语教学反思 篇2

  本节课所用教材是闽教版英语第三册, Unit 9 Spring Festival Lesson 17.

  首先我以歌曲 Happy New Year 热身,然后以春节传统活动——放鞭炮导入课题,接着让学生听录音,整体感知新知识,随后以时间为主线,教授本课单词、词组和句型,充分运用录音机、磁带、多媒体课件等,采用形式多样的操练方法,用激励性的语言鼓励学生大胆开口说英语,用贴金币、发红包等评价机制激发他们的学习兴趣,让他们在轻松、愉快的课堂气氛中学习,在不知不觉中学会了本课的重点知识: How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner /…

  新知识教完,我设计了一个游戏: Listen and choose. 目的在于训练学生的'听力及对新知的理解,接下来是听课文录音的环节,我是这样设计的:第一遍听完,回答问题: What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于让学生明白 Spring Festival 是中国的新年,了解中西方文化的差异,第二遍开始听录音跟读,有全体学生朗读、分小组朗读、个别学生朗读等。在拓展活动中,让学生自由发挥他们的想象空间,表达自己是如何度过春节的,将课堂知识加以延伸,最后以歌曲 To the fair. 结束本课的教学。

  当然本节课也存在着许多不足之处,板书能现场写就更好一些,在教授 make dumplings, go to the fair 时,能向学生说明南方北方过春节的差异就会更加完善。

  闽教版英语教学反思 篇3

  三年级是英语学习的启蒙阶段,兴趣是学好英语的原动力。所以我在教学中运用角色表演、动画、图画等方法创设生动形象的语言情景,组织学生参加各种喜爱的活动,在活动中,让学生主动体验、积极参与。他们愉快地学、主动地学,积累了一定的语言知识,培养了他们的语言能力。

  本单元学习的内容是Animal families,它和学生的家庭生活息息相关,学生通过学习本课,能够熟练的介绍自己的家庭成员,达到学以致用的目的。 首先,在“Warming—up”开场阶段,先让学生 “Say a chant”,并配以优美的动作,调动学生身心,使之进入角色,既使学生的紧张情绪得以松弛,促教学动静结合,又为语言的操练提供了语境。接着通过图片和游戏复习家庭成员和动物的单词,既复习了旧知,为学习新知作准备,又能让学生通过参与而兴奋、激动起来,激起学习兴趣,调动积极性。其次,用小蝌蚪找妈妈的动画引出课文,激起学生学习课文新知识的兴趣,并让学生进行角色扮演,让学生从生活实际出发,在课的不同阶段安排充满情趣、童趣的游戏,突破重点,达到熟练之目的。最后通过课本的练习题巩固知识,并且已一首英文歌曲结束课堂。通过本单元的教学,学生运用学过的句子说说自己的家庭,达到增强自信、发展思维、训练语言、提高能力的目的。

  当然,在整个课堂教学过程中我还是存在着一些不足。第一,在操练家庭成员的`时候忽略了学生对于完整句的回答。第二,对于句型“Yes, I am.”“No, I’m not.”的操练及纠音还不够。第三,只注重全体的操练,对于个别的操练及纠音不够多。另外,我还感觉到,因为过多地考虑了学习氛围的调动,而导致本课教学中游戏形式安排过多,反而影响了主要教学内容的训练,使得学生的语言操练时间不够,效果巩固不到位。所以在设计教学过程时,必须要以教学内容为主,围绕教学目标,设计相应的游戏项目,切忌为了游戏而游戏,造成喧宾夺主。

  总之,教学过程中一定要审时度势地使用游戏教学手段;即使已经采用游戏手段的,在游戏过程中也要审时度势,及时调控。

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