《我的百草园》教学反思

时间:2022-05-01 14:05:24 教学反思 我要投稿
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《我的百草园》教学反思

  作为一名到岗不久的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的《我的百草园》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《我的百草园》教学反思

《我的百草园》教学反思1

  《我的百草园》选自鲁迅先生作品《从百草园到三味书屋》的前半部分,主要描写了百草园的景物和童年生活的情趣,表现出儿童好奇、求知的心理和对大自然的热爱。

  本文第二自然段用新鲜好奇的语气描述了百草园的美丽景致。在写景时,作者运用了许多技巧,描写的景物又繁多,如果一味地让学生反复诵读,一些句子读起来很拗口,不能很好地感受百草园的热闹、充满生机以及带来的趣味。在学习本段时,由于没有百草园的图片,不能直观感受,为了使学生能感受到百草园的生机活力,我先让学生熟读本段,勾画出描写的景物,以及感受每种景物的特点,然后让学生闭上眼睛听老师声情并茂地描述百草园的这些景物,并适当加上自己的理解,学生把文中描写的景物像放电影一样在头脑中一一闪过,最后让学生说体会,有的'说体会到百草园好热闹啊,有的说体会到百草园的勃勃生机,有的说鲁迅的百草园真好玩,此时,我认为学习本段已经达到效果了,学生能感受到文中描写的情趣了。由此可见,利用闭目想象法来学习写景的课文,可以减少老师繁琐的讲解而达到最佳的效果。

《我的百草园》教学反思2

  首先,对这个重点段落的处理,是抓住了文章的重点,突显了百草园在作者眼中的童趣;其次,对这个段落的理解,教师在引领的过程中,遵循了阅读理解的三个层次:认识层次,鉴赏层次,悟道层次,不但使学生的理解能力得以提升,还在鉴赏中悟到了本段写作的特点,在阅读中把读与写巧妙地结合了起来,又为本单元的大作文奠定了一定的基础;然后,又为“课堂练笔”找到了很好的切入点,我们深知,课堂练笔是阅读教学的重要组成部分,是对阅读的拓展与延伸,它本身也是一种阅读,只是要求更高,层次更深。它派生于阅读课堂,融合了阅读写作,其首要目的是为了让学生更好地理解文本内容、习得语言技巧,二自然段的练笔,就是一个很好的范例,只是,我认为:本课例更偏重于语言技巧的`习得,在帮助学生理解的这个层面,还做得不够。

  由练笔,生发出我的一些感慨:在阅读理解的练笔中,一些“浅练笔”“假练笔”“伪练笔”“空练笔”是没价值的,应该杜绝。但,一些理解性练笔,如:表达性练笔,补白性练笔,想象性练笔和迁移性练笔,应根据课文的实际理解状况,逐步开展,教师的思考,不能只局限于语言技巧习得的练笔。

  最后,从二自然段的教学中,我还充分认识到:朗读的重要性。由于学校的提倡,向四十分钟要质量,课堂上,尽量给孩子以动笔的时间,提高课堂教学的实效性,我们在课堂上听到的读书声是越来越少了,但,这个二自然段的理解,我主要是引导学生从朗读的角度出发,没有进行过多讲解,而是在一步一步深入的读中,使学生逐步地走进了作者的童心世界,兴趣盎然地欣赏着百草园里一草一木,一虫一鸟。古训:读书百遍,其义自现。真是有道理啊!语文教师,一定要在自己的课堂中不断地坚持下去的。

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