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音乐《白鸽》的教学反思范文
作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的音乐《白鸽》的教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
音乐《白鸽》的教学反思1
《白鸽》这首歌曲是一首轮唱歌曲，共有三个乐句组成。歌曲采用音阶级进的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反复处等地方，音准还是有一定难度。学生分析:《白鸽》是一首二声部的轮唱歌曲，单声部旋律活泼、流畅、朗朗上口，但二声部轮唱是学生第一次接触，学习起来会有点吃力。
本课采用多种艺术形式来吸引学生的注意力，可以给孩子非常直接的鸽子形象，二声部轮唱时，画面显示一前一后的小鸽子用动态的画面来配合，这样设计很容易使本课的难点让学生掌握和接受，使孩子身临其境，参与活动，这是本课中我认为的亮点。
学生个性差别大，是形成自信心的.关键期，对自然界和各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音和乐器进行模仿，能够随着熟悉的歌曲和乐曲哼唱，或在体态上作出反应，乐于参加各种演唱活动，并能在唱歌演唱中逐步掌握和运用，能够用自然的声音进行独唱、合唱、轮唱等等。并且乐于参与各种演奏形式。
歌曲教学在聆听上是有体现的，歌曲学唱我用了三遍的听，每一遍不同的的要求，让学生听音准，并培养学生学会听音乐，二部合唱时也要求学生倾听，不但听自己的声音还要听其他声音，在聆听别的声部基础上能唱好自己的声部，才是最好的表现，能得到老师的表扬和鼓励。有一点我做的`不够好，整节课部分学生不够活跃，在学生掌握歌曲之前应该让学生用肢体的表现体会歌曲，使课堂教学活泼生动，学生更喜欢参与。总之，本节课在师生的共同努力下，我们很轻松的掌握了预定的教学目标，合作解决了歌曲的重难点，课堂上既尊重了学生，又达到了预设的目标，让我很满意的。
音乐《白鸽》的教学反思2
《白鸽》是一首欢快、活泼的捷克民歌。采用了上行与下行结合的音阶式的旋律，旋律优美，节奏规整。歌曲以生动活泼的语言，简单的旋律真切的表达了“我”对白鸽的喜爱之情。在原民歌旋律的基础上，加入了简单的第二声部，增强了歌曲的艺术表现力。
我在整个教学过程中以情境教学为主线，通过听范唱、分组合作演唱的形式来完成歌曲的教学，努力构建一个让学生快乐的学习主题。
这首歌较难的是歌曲中二声部旋律加入后的学唱，对于三年级的学生来说，要做到有感情学唱歌曲的基础上能学会用有感情的，和谐的声音与人合作演唱二声部歌曲是非常的不容易的，即要学会聆听他人的演唱又要准确地唱出自己的旋律，对他们来说也是比较难的，不仅对学生自身的音乐素质要求很高，同时老师的正确引导也相当的重要。在与学生用游戏导入音程学习后，让学生对本课的学习先产生兴趣，然后再静心聆听歌曲的范唱，加上故事性语言的启发让学生参与到角色扮演中为白鸽们画出回家的`路线（旋律线）让学生熟悉歌曲的主旋律进而学唱歌曲，最后又通过让同学们角色扮演来进行二声部歌曲的合作演唱，从而达到与他人合作完整演唱歌曲。
在教学过程中虽然学生的兴致很高，参与意识也较强。但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破，并没有做到时时关注到学生的每个环节所要达到的要求是否扎实掌握，导致学生在打基础学唱单声部主旋律时掌握得并不是特别的扎实（换句话说就是，只顾着完成教学设计，忽略了学生的对歌曲的掌握与学习）以至于到后面的二声部教学合作演唱显得很仓促，出来的效果也并不是特别的明显，我认为我在教学中更应该努力做到使每个同学都能明明白白的参与其中，发挥他们不同的想象力，表现力去展示不同的自己。
通过本课的教学，使我发现了在我身上存在着很多问题，在以后的教学过程中，我也会多多思考，多想办法解决问题，并不断的在课堂设计等方面加强学习，弄清每个教学环节设计的意义，向学生提出明白准确的教学要求，寻找行之有效的教学方式与方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的魅力及享受，使学生能真正的在享受音乐的同时掌握音乐知识！
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