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小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》（通用10篇）
作为一名人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 1
活动目标：
1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和外形特征；
2、启发幼儿对小动物的探索欲望和兴趣；
活动准备：
1、盛有小蝌蚪的鱼缸
2、故事《小蝌蚪找妈妈》；
3、PPT
活动过程：
一、老师带领幼儿观察小蝌蚪引入活动主题
1、老师讲故事《小蝌蚪找妈妈》，提醒幼儿边听故事边观察"小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？"
2、引导幼儿观察鱼缸中的小蝌蚪，讨论并讲述"小蝌蚪的外形特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。
二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观察它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。
参考资料：
1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下许多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，许多许多连在一起，在水中慢慢地蠕动着。
2、刚出生的小蝌蚪：过2——3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特别象鱼，并用头上的`鳃从水中吸进空气，开始生活。
3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。慢慢地先长出两条后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。
4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。
三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的认识和理解。
1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。
2、提问：
（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）
（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛……）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。
（3）为什么要爱护小青蛙？（它是捉害虫的能手，庄稼的好朋友，对我们人类来说是有益的，所以要爱护它、保护它）附件（儿歌）：小蝌蚪找妈妈
1、一个卵子圆又圆，动一动，动一动，真好玩；（动作缓慢）
2、一只蝌蚪一条尾游来游去找妈妈；（动作轻快）
3、两条后腿长出来，妈妈妈妈在哪里？（欢快）
4、四条腿呀长出来，妈妈妈妈在这里。妈妈……扑向妈妈的怀抱（老师头演青蛙妈妈去迎接"小蝌蚪"）。
教学反思：
1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式进行引入，略显单一，于是采用PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观看，并加以将讲述，这样让幼儿很直观地观察小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同；
2、在活动过程中，在保证幼儿有自由发展空间的基础上，我引导幼儿先进行观察，让幼儿发表自己的想法，调动幼儿的积极性，再进行绘画基本操作的示范；
3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教育，以此来巩固幼儿的良好习惯；
4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿进行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维，不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上这堂课的话，我会在这方便多加以引导，让幼儿更具想象力。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 2
活动目标：
1、初步了解青蛙的外形特征及生长过程。
2、学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
3、发展幼儿的动手能力。
4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
6、能认真倾听同伴发言，且能立地进行操作活动。
7、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：
一、听故事，引起兴趣：
1、你们见过青蛙宝宝吗?青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗?
2、教师生动讲述故事，幼儿欣赏。
二、根据故事，回答问题：
1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物?
2、青蛙妈妈的样子是怎样的?它有哪些特点呢?
三、创作图画《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子?它们是什么颜色?它们在水中是怎样游泳的?”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
2、教师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
3、幼儿作画，教师指导。(提醒幼儿注意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长 )
4、展示交流自己的画作，给自己的画创编故事。
活动反思：
春天来了，当迎春花把春天的信息告诉地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊!春天多美好!幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦! 在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美好，对春天产生了一种积极的'情感。
1、自然是孩子们自由探索的天空，孩子的兴趣来源于自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天;小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们和动物万春天的游戏!春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏!雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神抖擞起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探索的愿望。孩子对蜗牛的兴趣完全来自于自然环境。他们在自然中寻找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将经常带孩子走进自然，亲近自然，享受自然带给我们的乐趣。
2、为幼儿创设一个宽松自由的空间，发挥他们的创造力。活动中我们为幼儿提供了多次表征活动、分享、交流活动，孩子们敢说、敢想、敢做，创造性地运用各种材料进行绘画、制作、表演等，再现了自己心目中蜗牛的形象。由此我们体会到：教师只有为幼儿创设一个宽松、自由的空间才能使幼儿自由地发挥他们的创造潜能，自由地交流自己的发现、认识，从而使他们的创造力和表达力得到提高。
3、让家长走进主题活动，成为活动的合作者。在以往的教学中，家长往往处于一种比较轻松的配角位置上，而在此主题活动中，家长则与教师同唱主角，他们也忙了起来，要与幼儿一起捉蜗牛，饲养蜗牛，记录蜗牛的饮食情况。家长的一次次参与，常常会使孩子在活动中处于一种更加积极主动的状态，更加使孩子有信心投入到集体活动中去。因此，我们在开展主题活动时，总是真诚地吸纳家长参入到我们的活动中来，共同为幼儿的发展服务。
孩子在这次主题活动中欣赏到了自然的美，还探索了自然的秘密，能胆地对春天进行描述和体验，了解到春天与人们生活的关系，体验到春天郊游的快乐，并学会了同伴之间协商、解决问题，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 3
活动名称：
《小蝌蚪找妈妈》
活动形式：
棉签绘画准备材料：绿色青蛙头形状材料、底纸一张、墨汁、棉签、折叠形纸活动步骤：
1、讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，并帮助幼儿了解青蛙和蝌蚪的外形特征。
2、将折叠形纸的一端粘贴在绿色青蛙头形状的纸上，一端粘贴在底纸上，使青蛙的头具有立体感。
3、用棉签蘸墨汁添画小青蛙和小蝌蚪，完成画面内容。
4、幼儿看图复述故事内容，提高幼儿语言表达能力。
延伸部分：
青蛙头形纸可变化成不同的形体，如：狮子、小熊、小猪、娃娃的脸等。
活动目标
1、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学反思
1.教师自我评价：
①优点：在上好一节课时，我们一定要做好活动准备，包括了物质准备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验模仿蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好经验准备，课前我问孩子们，看过《小蝌蚪找妈妈》的动画片和故事吗?没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的大概内容，于是我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神非常认真地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗?大部分的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我决定在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们一定很感兴趣、很开心。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观察，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个知识点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系达到共同教育孩子的目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。老师也要有经验准备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能出现的问题都要预想到，做好相应的准备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很浓厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很好奇，兴趣很高。美术活动，一定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。
②缺点：在课前预设问题时，没有想到再拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位，这是我提出了要求：“让孩子们仔细观察，小蝌蚪长什么样子?孩子们看的很认真，回答问题的时候，孩子们都很积极踊跃的回答，并且回答的都很棒。由于班级面积比较小，加上课的尾声比较急，最后的歌表演有些仓促了。
2.总的`来说这节课上的挺满意，预设的活动目标都完成了。就是课后怕时间紧张，歌表演《小蝌蚪找妈妈》唱的太仓促了。
3.课上有出乎意料的事发生，在课前预设问题时，没有想到在拿出活的蝌蚪时，孩子们那么的兴奋，课前准备时，我知道很多孩子都没见过活的小蝌蚪，他们也很希望能见到，于是我找来了活的生物，这样更能提起他们的兴趣，观察的更仔细，当时孩子们都很兴奋，以至于课堂都有些混乱了，有的孩子还下坐看，其余孩子都跟着效仿，以至于都到前面来拥挤了，当时有些慌张，这是我没有预想到的，老师提的要求孩子们也听不进去了，但是回头一想，这说明孩子们对蝌蚪的兴趣很高，很喜欢它们。于是我做了一个“嘘”的手势，以静制动，很难过的说：“小蝌蚪好像很害怕了，你们都在前面拥挤，大声说话，吓到它们了，这时有的小朋友回到了座位，我提出要求：“让孩子们都回到座位上，不要吓到小蝌蚪，老师保证轮流让每个小朋友都能看清它们，这个方法还真挺管用，每个孩子都安静的回到座位上了。
4.如果再重新上一次这节课，我会让孩子们尝试用手指画蝌蚪，体验不同的乐趣。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 4
一、教学目标
1. 让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程，培养幼儿的观察力和探索精神。
2. 认识小蝌蚪和青蛙的外形特征，提高幼儿的认知能力。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
二、教学重难点
1. 重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程，认识小蝌蚪和青蛙的外形特征。
2. 难点：用简单的语言描述小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察图片、实物等，让幼儿直观地了解小蝌蚪和青蛙的外形特征。
2. 讲述法：讲述小蝌蚪找妈妈的故事，让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3. 游戏法：通过游戏，让幼儿巩固所学知识，提高语言表达能力和团队合作精神。
四、教学准备
1. 小蝌蚪和青蛙的图片、实物。
2. 小蝌蚪找妈妈的故事图片。
3. 相关的教学课件。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段小蝌蚪在水中游动的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：视频中的小动物是什么？它们在做什么？引出课题——小蝌蚪找妈妈。
2. 认识小蝌蚪和青蛙的外形特征
（1）出示小蝌蚪和青蛙的图片、实物，让幼儿观察。
（2）提问幼儿：小蝌蚪和青蛙有什么不同？引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行比较。
（3）教师总结小蝌蚪和青蛙的外形特征：小蝌蚪是黑色的，有一条长长的尾巴；青蛙是绿色的，有四条腿，没有尾巴。
3. 讲述小蝌蚪找妈妈的故事
（1）出示小蝌蚪找妈妈的故事图片，教师边讲述故事边提问幼儿：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们分别说了什么？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？
（2）教师再次讲述故事，让幼儿完整地欣赏。
（3）提问幼儿：小蝌蚪是怎么变成青蛙的？引导幼儿用简单的语言描述小蝌蚪变成青蛙的过程。
4. 游戏：小蝌蚪找妈妈
（1）将幼儿分成若干组，每组幼儿分别扮演小蝌蚪、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈等角色。
（2）教师讲述游戏规则：小蝌蚪在池塘里游来游去，寻找自己的妈妈。当小蝌蚪遇到鸭妈妈时，鸭妈妈会说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有四条腿。”小蝌蚪继续寻找妈妈，遇到鱼妈妈时，鱼妈妈会说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有四条腿，还有一张大嘴巴。”小蝌蚪继续寻找妈妈，遇到乌龟妈妈时，乌龟妈妈会说：“我不是你的妈妈，你的妈妈有四条腿，还有一张大嘴巴，还有两只大眼睛。”小蝌蚪继续寻找妈妈，最后遇到青蛙妈妈，青蛙妈妈会说：“我就是你的妈妈。”
（3）幼儿进行游戏，教师巡回指导。
（4）游戏结束后，教师进行总结，表扬幼儿在游戏中的表现。
5. 总结
（1）教师提问幼儿：今天我们学习了什么？引导幼儿回顾小蝌蚪找妈妈的故事，以及小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到了很多困难，但它们没有放弃，最后终于找到了妈妈。我们也要像小蝌蚪一样，勇敢地面对困难，不放弃，才能实现自己的目标。
六、教学延伸
1. 在美工区投放绘画材料，让幼儿画一画小蝌蚪和青蛙。
2. 在自然角投放小蝌蚪和青蛙，让幼儿观察它们的生活习性。
3. 让幼儿回家后给爸爸妈妈讲一讲小蝌蚪找妈妈的`故事。
教学反思
本次教学活动以小蝌蚪找妈妈的故事为线索，让幼儿了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，认识了小蝌蚪和青蛙的外形特征。通过观察、讲述、游戏等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的观察力、认知能力、语言表达能力和团队合作精神。
在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，让幼儿在观察、思考、表达中学习。例如，在认识小蝌蚪和青蛙的外形特征时，我让幼儿通过观察图片、实物，自己发现小蝌蚪和青蛙的不同之处，然后用语言表达出来。在讲述故事时，我边讲述边提问，让幼儿在听故事的过程中积极思考，提高了幼儿的注意力和思维能力。在游戏环节，我让幼儿分组扮演不同的角色，让幼儿在游戏中体验合作的乐趣，提高了幼儿的团队合作精神。
不足之处在于，在教学过程中，我对个别幼儿的关注不够，没有及时发现他们的问题并给予帮助。在游戏环节，有些幼儿对游戏规则不太清楚，导致游戏进行得不够顺利。在今后的教学中，我要更加关注每一个幼儿的发展，及时发现他们的问题并给予帮助。同时，我要更加注重游戏规则的讲解，让幼儿在游戏中更好地体验学习的乐趣。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 5
一、教学目标
1. 观察小蝌蚪的生长变化，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：观察小蝌蚪的生长变化，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 难点：用语言表达小蝌蚪的生长变化过程。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察小蝌蚪的生长变化，让幼儿直观地了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 讲述法：讲述小蝌蚪找妈妈的故事，激发幼儿的兴趣，同时让幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3. 讨论法：组织幼儿讨论小蝌蚪变成青蛙的过程，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
四、教学准备
1. 小蝌蚪和青蛙的图片、实物。
2. 小蝌蚪生长变化的视频。
3. 故事《小蝌蚪找妈妈》的课件。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放小蝌蚪在水中游动的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：视频中的小动物是什么？它们在做什么？引出课题——小蝌蚪找妈妈。
2. 观察小蝌蚪和青蛙的外形特征
（1）出示小蝌蚪和青蛙的图片、实物，让幼儿观察。
（2）提问幼儿：小蝌蚪和青蛙有什么不同？引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行比较。
（3）教师总结小蝌蚪和青蛙的外形特征：小蝌蚪是黑色的，有一条长长的`尾巴；青蛙是绿色的，有四条腿，没有尾巴。
3. 讲述故事《小蝌蚪找妈妈》
（1）播放故事《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师边播放边讲述故事。
（2）提问幼儿：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们分别说了什么？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？
（3）教师再次讲述故事，让幼儿完整地欣赏。
4. 讨论小蝌蚪变成青蛙的过程
（1）组织幼儿讨论小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）教师引导幼儿用简单的语言描述小蝌蚪变成青蛙的过程：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴逐渐变短，最后变成了青蛙。
5. 总结
（1）教师提问幼儿：今天我们学习了什么？引导幼儿回顾小蝌蚪找妈妈的故事，以及小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）教师总结：小蝌蚪在找妈妈的过程中，逐渐长大变成了青蛙。我们要学习小蝌蚪勇敢、坚强的精神，遇到困难不放弃，努力寻找自己的目标。
六、教学延伸
1. 在自然角饲养小蝌蚪，让幼儿观察小蝌蚪的生长变化。
2. 让幼儿回家后给爸爸妈妈讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。
3. 组织幼儿进行绘画活动，画一画小蝌蚪和青蛙。
教学反思
本次教学活动通过观察、讲述、讨论等多种教学方法，让幼儿了解了小蝌蚪变成青蛙的过程，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。在教学过程中，我注重引导幼儿积极参与，让幼儿在观察、思考、表达中学习。
通过观察小蝌蚪和青蛙的图片、实物，以及观看小蝌蚪生长变化的视频，幼儿直观地了解了小蝌蚪和青蛙的外形特征和生长变化过程。在讲述故事《小蝌蚪找妈妈》时，幼儿被故事中的情节所吸引，积极回答问题，提高了语言表达能力和思维能力。在讨论小蝌蚪变成青蛙的过程中，幼儿能够用简单的语言描述小蝌蚪的生长变化过程，培养了幼儿的观察力和语言表达能力。
不足之处在于，在教学过程中，我对幼儿的个体差异关注不够，没有针对不同发展水平的幼儿进行有针对性的指导。在今后的教学中，我要更加关注幼儿的个体差异，根据幼儿的发展水平进行有针对性的指导，让每一个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 6
一、教学目标
1. 认识小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对小动物的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：认识小蝌蚪的外形特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
2. 难点：用简单的语言描述小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教学方法
1. 观察法：让幼儿观察小蝌蚪和青蛙的图片、实物，了解它们的外形特征。
2. 讲述法：教师讲述小蝌蚪找妈妈的故事，引导幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
3. 讨论法：组织幼儿讨论小蝌蚪和青蛙的不同之处，加深对它们的认识。
四、教学准备
1. 小蝌蚪和青蛙的图片、实物。
2. 《小蝌蚪找妈妈》的故事图片。
3. 相关视频资料。
五、教学过程
1. 导入
（1）播放一段小蝌蚪在水中游动的视频，引起幼儿的兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？它们在干什么呢？引出课题——小蝌蚪找妈妈。
2. 认识小蝌蚪
（1）教师出示小蝌蚪的图片和实物，让幼儿观察小蝌蚪的外形特征。
提问：小蝌蚪长什么样子呢？它们有什么颜色？有几条尾巴？
引导幼儿观察并回答问题，教师总结小蝌蚪的外形特征：黑黑的身体，圆圆的脑袋，长长的尾巴。
（2）让幼儿观察小蝌蚪在水中游动的样子，引导幼儿用语言描述小蝌蚪的游动方式。
提问：小蝌蚪是怎么游动的呢？
幼儿观察后回答，教师总结：小蝌蚪是甩着尾巴在水中游动的。
3. 讲述故事《小蝌蚪找妈妈》
（1）教师出示故事图片，讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？它们为什么不是小蝌蚪的妈妈呢？
引导幼儿认真听故事，并回答问题。
（2）教师再次讲述故事，重点讲述小蝌蚪变成青蛙的过程。
提问：小蝌蚪是怎么变成青蛙的'呢？
引导幼儿回忆故事内容，用简单的语言描述小蝌蚪变成青蛙的过程。教师总结：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短了，最后变成了青蛙。
4. 讨论小蝌蚪和青蛙的不同之处
（1）教师出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察并讨论它们的不同之处。
提问：小蝌蚪和青蛙有什么不一样呢？
幼儿讨论后回答，教师总结：小蝌蚪有尾巴，没有腿，生活在水中；青蛙有四条腿，没有尾巴，既可以生活在水中，也可以生活在陆地上。
（2）教师引导幼儿了解青蛙是益虫，我们要保护它们。
提问：青蛙有什么本领呢？我们为什么要保护青蛙呢？
幼儿回答后，教师总结：青蛙可以吃害虫，保护庄稼，是我们的好朋友，我们要保护它们。
5. 结束活动
（1）教师带领幼儿一起回顾今天所学的内容，再次认识小蝌蚪和青蛙的外形特征以及小蝌蚪变成青蛙的过程。
（2）教师布置作业：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察小蝌蚪或青蛙，并用简单的语言描述它们的外形特征。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对小蝌蚪和青蛙有了更深入的认识，了解了小蝌蚪变成青蛙的生长过程。在教学过程中，我采用了观察法、讲述法和讨论法等多种教学方法，让幼儿在观察、倾听和讨论中学习，充分调动了幼儿的积极性和主动性。同时，我还利用了图片、实物和视频等教学资源，让幼儿更加直观地了解小蝌蚪和青蛙的外形特征和生长过程，增强了教学的趣味性和实效性。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲述故事时，部分幼儿注意力不集中，需要我不断地提醒；在讨论环节，有些幼儿不敢大胆发言，需要我给予更多的鼓励和引导。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的多样性和灵活性，关注每一个幼儿的发展，提高教学质量。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 7
游戏目标：
1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。
2、培养幼儿爱妈妈的情感。
游戏准备：
1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。
2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。
3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。
4、音乐带。
游戏过程：
一、开始部分（教师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状）
（音乐声中）春天来了，暖和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵慢慢活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，十分快活。
教师和小朋友在描述中慢慢苏醒，随音乐在水中自由自在游涞游去，活动身体。
〔注：教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的准备活动〕
二、中间部分
1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！
2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿
小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！
3、蝌蚪们游到鱼妈妈那儿
小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，鱼妈妈，再见！
4、蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿
小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的'妈妈了吗？她在哪里？
乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！
小蝌蚪：谢谢您，乌龟妈妈，再见！
5、蝌蚪们游到鹅妈妈那儿
小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？
鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！
6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。
小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！
[注：小蝌蚪们高兴地跟着妈妈游涞游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的控制]
结束部分（小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰）
1、（音乐歌曲小青蛙）小青蛙们高兴地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。
[注：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]
2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本领跟妈妈一起去捉害虫吧！
3、青蛙们捉到害虫后，高兴地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。
相关故事：
小蝌蚪找妈妈
暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。
活动反思：
在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 8
【活动目标】
1、幼儿在教师的引导下练习向指定的方向跑。
2、理解并遵守游戏规则，体验户外游戏活动的快乐。
3、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
【活动准备】
1、头饰卡1张(见幼儿活动资源包)。
2、提前熟悉儿歌《小蝌蚪》。
3、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全
【活动建议】
一、准备活动:组织幼儿在场地上学小蝌蚪游、小青蛙跳。
二、情境导入，引起幼儿兴趣。
创设情境:“现在老师是青蛙妈妈，你们是小蝌蚪，让我们一起做操吧!”
“跟着妈妈点点头，转圈游一游，向前跳一跳，和妈妈抱一抱。”
二、学做游戏。
1、教师讲解游戏的'玩法。
教师扮青蛙，幼儿扮小蝌蚪，“小蝌蚪”跟着“青蛙”四散地边游边念儿歌:
“小蝌蚪，游呀游，圆圆脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面游呀游，游来游去想一想，妈妈、妈妈您在哪儿?”
当儿歌念到“游来游去想一想”时，幼儿要闭上眼睛蹲下，教师立即跑到场地一端。当儿歌念完时，“小蝌蚪”睁开眼睛寻找“青蛙妈妈”。
“青蛙妈妈”边招手边说:“孩子，我在这里。”“小蝌蚪”们迅速跑到“青蛙妈妈”的身边。
2、教师带领幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，当念到“游来游去想一想”时，小蝌蚪要闭上眼睛蹲下。
3、游戏熟练后，可请幼儿扮青蛙妈妈继续玩。
三、放松整理。
幼儿跟着教师边念儿歌边做动作:“请你跟我伸伸臂，请你跟我甩甩手，请你跟我踢踢腿。”
活动延伸：
可改变动物角色，让各种动物去寻找自己的妈妈，增加游戏的兴趣。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 9
活动目标
1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。
2.用眼睛寻找目标后能快速行动。
3.遵守游戏规则，奔跑时能够避免碰撞。
4.幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的`乐趣。
活动准备
1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。
2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学会表演“小蝌蚪”。
活动过程
1.准备活动，引起兴趣。
幼儿跟着教师学小蝌蚪做操：“小朋友，我们一起来做操吧!点点头呀点点头，伸伸臂呀伸伸臂，蹲一蹲呀蹲一蹲，弯弯腰呀弯弯腰，踢踢腿呀踢踢腿，跳一跳呀跳一跳，抱一抱呀抱一抱。”
2.玩游戏——小蝌蚪找妈妈。
(1)教师介绍游戏规则。
“小蝌蚪”边念儿歌边自由地游来游去，当念到“转个圈想一想，妈妈妈妈在哪头”时，就原地转圈仔细想;当念到“快去找妈妈”时，首先看清妈妈在哪里，然后赶紧跑到妈妈身边。
(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰，组织幼儿游戏。
(3)请一名幼儿扮演“青蛙”进行游戏。
注意提醒幼儿在奔跑时注意避让，防止碰撞。
3.放松活动——我是快乐的小青蛙。
教师带领幼儿模仿小青蛙，放松并整理各种动作。
教学反思：
从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。
小班科学优质课教案及教学反思《小蝌蚪找妈妈》 10
一、教学目标
1. 让幼儿认识小蝌蚪的生长过程，了解青蛙的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和语言表达能力。
3. 激发幼儿对小动物的热爱之情。
二、教学重难点
1. 重点：认识小蝌蚪的生长过程。
2. 难点：理解小蝌蚪变成青蛙的过程。
三、教学方法
1. 观察法：通过观察图片、实物等，让幼儿直观地了解小蝌蚪的生长过程。
2. 讲述法：教师生动地讲述故事，帮助幼儿理解小蝌蚪找妈妈的过程。
3. 讨论法：组织幼儿讨论，激发幼儿的思维和语言表达能力。
四、教学准备
1. 小蝌蚪、青蛙的图片及实物。
2. 《小蝌蚪找妈妈》的故事图片。
3. 视频资料：小蝌蚪变成青蛙的过程。
五、教学过程
1. 导入
（1）教师出示小蝌蚪的实物，引起幼儿的兴趣。
（2）提问：小朋友们，你们知道这是什么吗？它生活在哪里呢？引出课题——小蝌蚪找妈妈。
2. 认识小蝌蚪
（1）教师让幼儿观察小蝌蚪的实物，引导幼儿描述小蝌蚪的外形特征。
（2）教师出示小蝌蚪的图片，再次让幼儿观察，并提问：小蝌蚪的身体是什么颜色的？它有几条尾巴？它的眼睛在哪里？
3. 讲述故事《小蝌蚪找妈妈》
（1）教师结合故事图片，生动地讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事。
（2）提问：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？它们分别是小蝌蚪的妈妈吗？为什么？最后小蝌蚪找到妈妈了吗？它的妈妈是谁？
4. 认识小蝌蚪的生长过程
（1）教师播放小蝌蚪变成青蛙的视频资料，让幼儿观看。
（2）教师结合视频资料，讲解小蝌蚪变成青蛙的过程：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴逐渐变短，最后变成了青蛙。
（3）教师出示小蝌蚪变成青蛙的过程图片，让幼儿再次观察，并提问：小蝌蚪在哪个阶段长出了后腿？在哪个阶段长出了前腿？尾巴是怎么变化的'？
5. 讨论
（1）组织幼儿讨论：为什么小蝌蚪和青蛙长得不一样？青蛙有什么本领？我们应该怎样保护青蛙？
（2）教师引导幼儿积极发言，并对幼儿的回答进行总结。
6. 总结
（1）教师总结本节课的内容，强调小蝌蚪变成青蛙的过程是一个神奇的生命变化过程。
（2）鼓励幼儿在日常生活中多观察小动物，了解它们的生活习性。
7. 活动延伸
（1）让幼儿在美工区画一画小蝌蚪和青蛙。
（2）在自然角饲养小蝌蚪，让幼儿观察小蝌蚪的生长过程。
教学反思：
在本次教学活动中，我通过观察实物、讲述故事、播放视频等多种方式，让幼儿认识了小蝌蚪的生长过程和青蛙的生活习性。幼儿在活动中表现出了浓厚的兴趣，积极参与观察、讨论等活动，达到了预期的教学目标。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲述故事时，部分幼儿注意力不集中，可能是我的讲述方式不够生动有趣。在讨论环节，有些幼儿的发言不够积极，可能是我引导不够到位。此外，在活动延伸部分，我可以提供更多的材料和指导，让幼儿更好地进行绘画和饲养活动。
针对以上不足之处，我在今后的教学中会注意改进。在讲述故事时，可以采用更加生动有趣的方式，如角色扮演、动画演示等，吸引幼儿的注意力。在讨论环节，要加强引导，鼓励幼儿积极发言，培养他们的思维能力和语言表达能力。在活动延伸部分，要提供更加丰富的材料和详细的指导，让幼儿更好地进行自主探索和学习。
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