动物教学反思

动物教学反思[汇编15篇]

　　作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的动物教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

动物教学反思1

　　在本次教学学中，我是这样做的：

　　及时捕捉学生语言描述中的精彩部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，我及时捕捉他们语言描述中能体现亲密关系，朋友情谊的词或句，强化学生的情感体验，增强语言感受，为接下来的动笔做好铺垫。

　　及时归纳和整理学生的习作特点。学生介绍自己的动物朋友时往往比较随意，没有按一定的'顺序介绍动物的样子、生活习性等。我在倾听的过程中及时引导梳理，把散乱的内容进行归纳整理，分别纳入“观其形、知其性、述其事”三个方面，便于学生形成合理的习作思路。

　　在反复的对话中唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。这节课中，我引导学生通过与老师、同学、文本互动，打通了学生的习作命脉，让学生对语言的运用有把握，对朋友间的情谊有知觉。

　　在交流与评改中，我引导学生发现习作中的问题和闪光点，让学生明白该如何修改、完善自己的习作。通过交流和展示，实现了增加学生的习作语言积累、提升其习作水平的目标。

动物教学反思2

　　一、成功之处

　　1、本节内容侧重的是让学生通过分析图文资料，来认识动物在自然界中的作用，本节教学能从生物圈是统一整体的高度，引导学生开展讨论。

　　2、通过展示学生感兴趣的事例“生物圈Ⅱ号”失败的录像，让学生分析实验失败的原因，以及通过介绍《寂静的春天》一书，得出动物在自然界中有重要作用，从而引出动物在自然界中的作用这一课题，形象又直接，达到在与前面知识相联系的同时，又能顺利的展开新课。用这种直接明了的方式创设教学意景，吸引了学生的注意力和产生了探求欲望，创造了良好的学习开端。

　　3、本节教学最大的一个亮点是：将课本资料分析中的讨论问题转化为以填空为主的具体的练习，与资料分析相结合，浅白易懂。根据初二的学生阅读能力还不是很强的特点，这种形式，学生学得轻松，学得有趣。同时设计的练习将涉及到以前学过的知识，如食物链、食物网、光合作用、呼吸作用、及生态平衡等整合到新课练习中，温故知新，达到新旧知识的迁移，突破难点。

　　4、通过促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子等视频素材让学生直观地了解动物的相关作用，给学生以耳目一新之感，从而提高学习兴趣。

　　5、以学生阅读资料分析和分组讨论的形式，从生物圈的高度来概括动物在自然界中的作用，并在了解动物的行为活动对其他生物的生存与繁衍的影响，渗透环保意识。通过这一形式提高学生交流合作的`能力，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、合作的科学精神。

　　6、以蚯蚓为例分析有利和有害两面，简单明了的教会学生辩证看问题。

　　7、用科学—技术—社会拓展学生的知识面。

　　二、不足和改进

　　1、语言需要再简练些。

　　2、多些对学生课堂学习行为的有效鼓励。对学生的回答尽量不用“很好”、“非常好”等十分笼统的评价，不具有针对性。

动物教学反思3

　　活动设计背景

　　现在的父母工作都比较忙，所以陪孩子的时间自然就少了，本次亲子活动能更好的促进孩子与父母之间的感情

　　活动目标

　　1合作的重要性 2增强孩子与父母间得亲情 3利用以往孩子与父母之间的熟悉度

　　教学重点、难点

　　让孩子明白本次活动的最终目的

　　活动准备

　　球一个，鼓一个，动物图片若干张。

　　活动过程

　　1教师扮演敲鼓人，鼓声响起家长和幼儿相互传球，鼓声停，停止传球。

　　2拿球人上前抽出一张图片，并根据图片做出相应的动作。

　　3出示图片，让其他家长及幼儿判断像或不像，猜得对不对。

　　4孩子或父母学拿球人做相同的动作。

　　教学反思

　　在《幼儿园区域游戏环境创设与指导》一课中指出：有一游戏为基本的'活动，要容游戏于教育中。在本次活动中，我觉得设计得不够全面也不够充分，虽然我不断的提供引导，但好多家长或孩子还是不能猜出相应的答案。不过在此活动中让孩子与父母间多了份亲情，我也能通过此游戏感受其中的暖暖亲情。

　　【扩展】

　　小班活动《动物儿歌》案例与反思

　　活动设计背景

　　天真活泼的农村孩子大多喜欢小动物，并且能够感知到许多小动物外貌、叫声等不同的特点。小班幼儿更是有好奇心，但语言表达的灵活性还很不够。为了锻炼幼儿语言表达的灵活性，同时培养幼儿热爱大自然的情感，特设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、培养孩子对儿歌的兴趣，能有感情地朗读儿歌，快乐地表演儿歌。

　　2、能在老师的引导下有兴趣地创编儿歌。

　　3、激发小朋友热爱大自然的情感。

动物教学反思4

　　建构主义理论指出教师在教学过程中要发挥指导作用，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。《动物的脸》是一节国画课，为了引发学生的学习热情，我设计了游戏：你说动物特征我们来猜一猜，其间还可以用肢体语言。这样所有学生就能主动参与其中，充分感悟动物的不同特征。

　　建构主义理论还指出应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法，此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式，可以使基础知识扎实的学生掌握的更牢固，使认识不清的`学生能够重新学习、把握。如果只注重新知识的讲授，就会拉大学生之间的差距，好的不断进步，差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子倡导的“温故而知新”是一个道理，只有为学生搭好了支架，学生才能不断攀援以致于达到顶点。

　　建构主义理论的内容很丰富，其核心却可以概括为一句话：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。《动物的脸》一课要让学生发现国画造型的特点，学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比观察的形式，逐步引导学生说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比教师的直接讲授更容易吸引学生的注意力。而且由于图片和作品的直观性，所以只要能够认真细致地观察，每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望，你给了他机会，他就会乐在其中。

　　在教学中我们要善于创设学生爱学、乐学的情境，使每一名学生都主动参与，并构建符合学生认知规律的教学体系，促进学生主动学习，能够学有所获。

动物教学反思5

　　教学反思：首先，老师运用挂画的效果，展示动物的斑点并强化这种美。接着引导学生观察分析动物身上斑点特点，感受斑点大小、多少、弯曲之美。然后通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，形象思维能力。最后，学生第一阶段美丽的动物花纹就展示在了大背景上，有效展示了学生学会运用斑点的形状、大小变化、颜色、组合关系，表现动物的斑点之美的教学效果。在本阶段的学习中，学生通过种种视觉信息，时时能直观感受到教师的教学意图，在比较与欣赏中，审美目标得到了有效落实。

　　在第二阶段学习中，老师运用课件展示美丽的动物斑点装饰生活的不同方法，引导学生将斑点运用到生活中去，培养学生能用自己的`感受和联想创造设计新形象的斑点。并结合圣诞节以装饰圣诞帽子为载体，用斑点对帽子进行装饰。这样的教学设计不仅丰富了课的教学内容，充实了美术课堂，而且提高了学生学习的兴趣，使课堂学习更有效，也为顺利实现教学目标创造了良好条件。最后老师以请学生围成圈带上自己亲手装饰的斑点圣诞帽字跳圣诞舞为课堂的结束。灵活地展示了学生学习果实的同时，让课堂气氛达到了高潮。

　　纵观这节课的教学，老师教学设计的情景化，展示的直观化，语言的儿童化、故事环节的设计都符合低段儿童的心理特点，乃是本课的亮点。

动物教学反思6

　　1、为了提高学生学习兴趣，达到生物课堂教学的有效性，我在设计教学过程时采用了灵活多变的教学方法：学生自己能学会的,如两栖动物的生殖就大胆放手，适当引导学生自主学习，这样既培养学生自主学习能力，同时让学生在学习中体验收获成功的喜悦；在两栖动物的发育这一板块类容采用了小组合作学习、师生交流互动的教学形式，先由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决，通过讨论交流不能明确的，提出来，然后通过师生交流互动解决并进一步概括总结，这样培养了学生阅读、观察、分析、比较、归纳能力，发展了学生合作学习能力以及交流表达能力等；对于两栖动物的生殖发育与环境这个类容则采用学生课前收集资料，课堂中汇报展示的方式进行，这样可以达到让学生在参与中学习，同时培养学生收集、分析、处理信息的能力。

　　2、利用多媒体课件与课程整合达到生物课堂教学的有效性。首先从学生熟悉的现象作为教学的情境，丰富了教材实例，提高学生的`学习兴趣，同时又自然引出课题；在在两栖动物的发育出示“青蛙的发育过程的动画能帮助学生在小组合作学习时将问题逐一解决；在课堂巩固练习这一环节用课件展示课堂巩固练习可以节约时间，达到合理控制教学节奏。

　　3、不管是学生自主学习，或者是小组合作学习教师都要给以适时的指导。例如，在学生自学两栖动物的生殖时可能对雌雄蛙抱对对生殖有什么意义不了解，学生在小组合作学习时对蛙的呼吸器官的变化也不胜清楚，教师都要适时给学生帮助与解答。

动物教学反思7

　　动物是孩子们的朋友。在孩子们的心目中，动物世界有趣又神秘。孩子们会为了观察蚂蚁搬家而看得入神，会在动物园里流连忘返，这是因为在孩子们小小的内心里，始终有一种对动物的亲密。为此，我们选用了《动物王国》这个主题，希望通过创设环境，引发孩子的自主学习和探索，使他们了解更多动物奇闻、趣闻，知道动物的一些特殊本领。那么如何将这个主题与创意美术相结合呢？创意美术又如何在主题背景中发挥它的积极作用呢？在这个主题开展之前，我就和配班老师一起把整个主题的教案进行了一下梳理，并且做了一个大概的计划。

　　一、创设环境，激发幼儿探索

　　1、家园配合，共创动物乐园

　　为了给孩子们创设一种可以自主探索、研究学习的环境，我们需要大量的动物图片。于是我们发动家长，收集各种动物的图片、资料、书籍以及玩具等。因为动物比较生活化，所以基本上每个幼儿都来了许多有关动物的图片、图书，我们把图片布置在了主题墙上，供孩子们观察。把图书投放到了图书角，每天早晨孩子们总喜欢一大早就三五成群的聚集在那一起探讨，发现自己从没看到的动物，然后兴致勃勃的说个不停。最吸引孩子的就是居锦懿带来的动物世界的VCD，课余时间，我们会让幼儿欣赏。一个个活生生的动物突然出现在了孩子眼前，教室仿佛成了一个动物园，孩子们惊奇的'发现着动物的秘密。正因为有了这样一个环境，孩子们在整个主题的开展中，特别是语言、科学活动中，有话可说，能积极的发表自己的见解。

　　2、区域互动，做中学

　　在布置主题墙的同时，我们老师还十分注重区域角的设置，让幼儿在轻松，自由的状态中学习知识。如在益智角中，我们设计了动物棋、动物拼图、动物迷宫、毛毛虫等游戏。通过这些游戏，幼儿可以了解数字的排序，加减，动物的基本知识。在美术角中，我们老师给幼儿准备了多种废旧材料及美工材料。幼儿不仅可以选择绘画自己喜欢的动物，用橡皮泥捏动物，还可以用废旧物品制作各种动物。多种美术表现手法可以满足幼儿的多种需求，也大大激发了幼儿创作的欲望。在表演角中，我们还让幼儿自己制作了许多动物头饰用来进行角色表演，并且配合狮王进行曲，更利于发展幼儿对音乐的理解能力。而在图书角中，我们不光投放了幼儿带来的各种有关动物的图书，我们还把幼儿在课堂中根据故事续编和创编的小书《小猴出租车》《会想办法的乌龟》《小猫的故事》也放入了进来。一方面幼儿可以根据自己的图书编讲故事，另一方面幼儿还可以根据他人的图书编讲故事。

　　二、将创意美术融入其他领域，为主题教学服务

　　如何体现主题背景下的创意美术呢？我觉得单单靠美术课这是远远不够的。它需要体现在各个环节领域中去。为此，在实施这个主题时，我们把整个主题的课进行了一下梳理，做了一些预设。同时，在老师教学活动中，又根据幼儿的兴趣生成了一些活动。整个主题下来，我发现孩子们收获了，我也收获了。孩子们在活动中不再像以往那样只能用语言，老师要求的形式来表达自己的想法，现在，他们可以用他们最喜欢的方式——绘画进行另一种语言的表述，这种特殊的文字符号让孩子们学的更加快乐，同时他们在创作绘画时，学会了交流，学会了欣赏，也学会了将绘画注入新的生命，那就是自己的愿望和想法，不再是老师强调的技能和模仿。而老师在此中也发现原来无聊，枯燥的活动，利用了绘画的方式后，这种动静交替的效果大大提高了教学质量。其次，因为我们老师还需要及时根据幼儿的需求生成一些活动，这也就要求我们老师平时需要多关注幼儿，多善于发现，因此对我们老师来说是一种挑战也是一种自我学习的最佳方式。

动物教学反思8

　　因为是下午的第一节课，学生精神状态不够集中，所以在活动课开始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的视频，让孩子们跟着音乐动一动，跳一跳，活跃课堂气氛，以最佳的状态进入课堂。

　　然而，很多时候是在重复学生已经学过的知识，有许多的表演，有很多的模仿，比如声音和动作，看起来热热闹闹，可是学生并没有增长多少新的知识和新的见识。这是很失败的一点。

　　在教材的处理和选用上，有不够妥当的地方，教学目标不够明确，讲了一些第二课时需要讲到的东西，有把主题拔高的嫌疑。教学任务没有完成，要让学生有话可说，有东西可以交流，必须是老师课前有布置，学生课前有准备。比如说学会收集资料的方法和获取信息的能力，对知识进行简单的归类。这才是开放性的知识，这才能让学生得以提高。

　　在进行教学的设计时，我只是孤立的看这个模块，并没有把它放进整个单元里面，所以在前后的衔接上，着这样上，肯定脱节。

　　课堂上老师说得太多，没有充分体现学生的'主体地位。而且教学环节一个接着一个，已经不像是一堂品德与生活的活动课了。要给更多的时间让学生交流讨论，从与他人的交谈中丰富更多关于动物的知识。而非老师单纯的知识传授和灌输。

　　需要改进和提高的地方：

　　放慢语速，锤炼语言。板书可以设计得更漂亮。课堂的前面部分可以让节奏更紧凑，多给两分钟让孩子写下自己对动物朋友的心里话，并留多最后的一分钟用来投影动物饲养表，并进行相应的指导，这样在进行小动物的饲养时，可操作性就更强了。

动物教学反思9

　　在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：

　　1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的动物有哪些差别？

　　2、通过塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图，我认为一是，学生在比较中明了艺术的表现是要经过对现实的加工、夸张、变形、简化等过程的；二是，在学生动手创作的过程中培养他们自己发现问题、解决问题、与他人协作的能力。

　　确定了本课的教学目标，在教学设计中，我可谓是挖空心思。搜集了交响乐《动物狂欢节》的几个片段，准备了相应的动物图片，还搭建了一座“动物乐园”，设计的教具也是经过精挑细选的。

　　虽然自认为准备得很充分了，但是在实际的教学中，我还是发现了一些漏洞。激趣导课的部分过于生硬了，让学生在接受新课时有点摸不清头脑。让孩子们听音乐，猜一猜狂欢节都请来了哪些动物？有的孩子说出了正确的答案，但是由于我引导得不够，加上音乐声音太小，大部分孩子都没听出来。在后面的设计创作环节过后，我要求学生们把优秀的作品放到“动物乐园”中它们应该活动的地方，然后应该进行评价，这个环节我也放弃了，因为普遍的作品过小，孩子们都看不清楚。

　　尽管存在着这样那样的问题，但是课堂上还是有许多闪光点的。我设计的让学生将手工动物与真实动物图片进行对比，找出差别的环节，有效地调动了学生们分析问题的积极性，而且回答重点突出、观点鲜明，较好地达到了我的要求。我制作的小乌龟姿态可爱，在演示制作中我不失时机地让学生回忆以前学过的装饰方法，让他们想想，还可以用哪些方法装饰这只小乌龟的壳，学生们的回答也超出我的想象，很有创意。我制作的`“动物乐园”模型造型美观，很好地吸引了学生们的注意力，我鼓励大家将大胆制作动物放到里面，让这个“乐园”变得生机勃勃。最让我满意的还是孩子们的表现，他们的设计思路并没有局限于书上给出的少量范作，而是大胆想象，敢于表现。如，有个孩子做了一只蝎子，把蝎子形体概括成三个部分，即身体、尾巴和两只大钳子，概括而又突出特点。还有可爱的小猪、狠毒的白蛇、逼真的长颈鹿……

　　经过本课的教学，我发现了自己的许多不足之处，在今后的工作中，我要继续扬长避短，改进教学方法。

动物教学反思10

　　中班末期，为了巩固幼儿对10以内数的认读、点数、书写以及数的比较，我设计了一节名为《动物乐园》的多媒体数学综合课。 根据教学意图，我设计了这样的教学活动流程：

　　首先，在背景幻灯，儿歌《我爱我的小动物》音乐以及老师的语言引导下，激发起幼儿活动的兴趣和期望。然后进入教学主题阶段——逐步出示动物由少到多的牧场（每张幻灯片至少两种动物）幻灯片，每张幻灯片教学模式——幼儿认识小动物，说出小动物名称，然后幻灯出示小动物名称；幼儿点数小动物数量，大家一起点数，幼儿在本子上写数字，幻灯出示数字，表扬数对、写对的幼儿。比较画面两种小动物的多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小猫，小猫有几只，有x只，有x只，小猫有x只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字”结束活动。 进入课堂，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的幻灯教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个多月的多媒体活动课以我的不尽人意而结束。

　　中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的.课。而这一切都源于我的难以取舍和经验缺失。 根据我的目的，我用了大量的时间到好友的qq牧场去追踪、挑选图片（没有幼崽、背景漂亮、成年动物、有排列队形等），动物名称、数量全部编辑成动画方案展示。主体部分我弄了16张幻灯片，上面的动物各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于幻灯片的过多而导致了整体教学活动的失败。如果幻灯片在8个左右，只要全面覆盖1-10数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的多媒体尝试课。

　　初次尝试多媒体教学课，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

动物教学反思11

　　一、教学设计

　　（一）教学目标

　　情感态度与价值观目标

　　通过学唱歌曲《动物说话》，培养学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

　　引导学生感受音乐中的快乐情绪，培养积极乐观的生活态度。

　　过程与方法目标

　　采用模仿、体验、探究等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，感受音乐的节奏和韵律。

　　通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的音乐表现能力和创造力。

　　知识与技能目标

　　让学生准确掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够用自然、欢快的声音演唱歌曲。

　　认识木鱼、碰铃等打击乐器，了解其演奏方法，并能运用这些打击乐器为歌曲伴奏。

　　（二）教学重难点

　　教学重点

　　准确演唱歌曲《动物说话》，表现出歌曲的欢快情绪。

　　掌握歌曲中的节奏型，如 “X X | XX X |”。

　　教学难点

　　引导学生创编简单的歌词和动作，表现不同动物的形象和特点。

　　用打击乐器为歌曲伴奏时，能够与歌曲的节奏和旋律相配合，做到节奏准确、音色和谐。

　　（三）教学方法

　　情境创设法：创设动物王国的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

　　示范演示法：教师通过示范演唱、演奏打击乐器等，让学生直观地学习音乐知识和技能。

　　游戏教学法：采用音乐游戏的方式，如节奏模仿游戏、歌词接龙游戏等，让学生在玩中学，增强学习的趣味性。

　　实践探究法：引导学生自主探究歌曲的演唱方法、创编歌词和动作等，培养学生的创新思维和实践能力。

　　（四）教学过程

　　导入

　　播放一段动物叫声的音频，让学生听一听都有哪些动物的声音，引出课题《动物说话》。

　　提问学生：你最喜欢的动物是什么？它是怎么叫的？让学生模仿动物的'叫声和动作，活跃课堂气氛。

　　新歌教学

　　教师范唱歌曲《动物说话》，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情绪。

　　逐句教唱歌曲歌词，同时引导学生用拍手、跺脚等方式感受歌曲的节奏。

　　让学生跟琴哼唱歌曲旋律，注意音准和节奏的把握。

　　组织学生分组演唱歌曲，互相评价和纠正。

　　节奏训练

　　出示歌曲中的节奏型 “X X | XX X |”，让学生用拍手、拍腿等方式进行节奏练习。

　　进行节奏模仿游戏，教师拍打不同的节奏型，让学生模仿，提高学生的节奏感。

　　乐器介绍与伴奏练习

　　介绍木鱼、碰铃等打击乐器，让学生了解其音色和演奏方法。

　　教师示范用木鱼和碰铃为歌曲伴奏，让学生感受乐器与歌曲的配合效果。

　　分组让学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，教师巡视指导，强调节奏的准确性和乐器音色的和谐。

　　创编活动

　　引导学生创编新的歌词，模仿其他动物的叫声和动作，如 “小猫说话，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　组织学生分组展示创编成果，互相欣赏和评价。

　　课堂小结

　　回顾本节课所学内容，包括歌曲的演唱、节奏训练、乐器伴奏和创编活动等。

　　再次强调保护动物的重要性，鼓励学生在生活中多与动物友好相处。

　　二、教学反思

　　在本节课的教学中，我通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习活动，取得了一定的教学效果。但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

　　（一）成功之处

　　情境创设激发兴趣

　　通过创设动物王国的情境，播放动物叫声的音频和让学生模仿动物的叫声、动作等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中进入了音乐学习状态。

　　多种教学方法并用

　　采用了示范演示法、游戏教学法、实践探究法等多种教学方法，让学生在不同的教学环节中都能积极参与。例如，在节奏训练环节，通过节奏模仿游戏提高了学生的节奏感；在创编活动环节，让学生自主探究创编歌词和动作，培养了学生的创新思维和实践能力。

　　注重学生主体地位

　　在教学过程中，始终注重学生的主体地位，让学生在自主学习、小组合作学习等活动中充分发挥主观能动性。如分组演唱歌曲、分组用打击乐器伴奏和分组创编展示等环节，都让学生在合作中相互学习、共同进步，提高了学生的音乐表现能力和团队合作精神。

　　（二）不足之处

　　对学生个体差异关注不够

　　在教学过程中，虽然采用了分组教学的方式，但对学生的个体差异关注还不够。部分学生在歌曲演唱、节奏把握和创编活动等方面可能存在困难，但我没有及时给予足够的指导和帮助，导致这部分学生在学习过程中可能会感到有些吃力。

　　教学时间分配不够合理

　　在节奏训练和乐器伴奏练习环节，花费的时间较多，导致后面的创编活动时间相对紧张。有些学生没有充分的时间展示自己的创编成果，影响了学生的学习积极性和创造力的发挥。

　　评价方式有待完善

　　在学生的学习评价方面，主要以教师评价和学生互评为主，评价方式相对单一。对学生的学习过程和进步情况的评价不够全面和细致，没有充分发挥评价的激励作用。

　　（三）改进措施

　　关注学生个体差异

　　在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。可以采用分层教学的方式，为不同水平的学生设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在自己的基础上得到提高。

　　合理分配教学时间

　　在教学设计时，要更加合理地分配教学时间，根据教学内容的重点和难点，合理安排每个教学环节的时间。在节奏训练和乐器伴奏练习环节，可以适当精简内容，提高教学效率，为创编活动等环节留出更充足的时间，让学生能够充分发挥自己的想象力和创造力。

　　完善评价方式

　　建立多元化的评价体系，除了教师评价和学生互评外，还可以增加学生自评、家长评价等方式。评价内容要更加全面，不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程和进步情况。及时给予学生肯定和鼓励，让评价真正起到激励学生学习的作用。

动物教学反思12

　　陆地生活的动物

　　这堂课我采用“教师为主导，学生为主体”的教学理论为指导，采用了“资源利用——分组讨论——合作学习”的模式，以信息技术为基础进行教学，通过学生调查、资料收集、小组讨论和自主学习，实现了对学生情感、态度及价值观的养成教育。

　　围绕“陆地生活的'动物对陆地环境的适应”这同一主题，我确立不同学习小组，学生通过各种途径如图书馆、报刊、杂志以及网络资源，寻找与主题相关的信息与资源。同时，各个小组还配合超市、动物园等本土资源的社会调查，分别制成自己的学习成果，小组间互相进行展示、比较和评比，最后，所有的学生对所有的成果进行一定的讨论和分析，发表意见，互相交流。这个过程不仅使得部分同学的信息加工能力和思维的流畅表达能力得以训练，而且对于所有的学生来说，通过部分同学的展示，都可以获得大量的信息，达到对大量知识的内化。在这个过程的学习中，学生也不再是只有单纯的听、看，没有实际动手操作的机会，他们在教师引导下利用各种媒介提供的资源环境，开阔思路，极大的扩充了知识量。

动物教学反思13

　　八年级生物《哺乳动物》教学反思本节主要讲述了哺乳动物的主要特征和与人类生活的关系。本节课的设计以鲸生活在水中但属于哺乳动物为起点。通过视频观察了鲸的生殖过程，学生的好奇心被充分的调动起来。设计了三个小组合作分别探究了胎生哺乳的特点，牙齿分化的意义和哺乳动物与人类生活的关系。充分发挥了学生之间互帮互助的力量，锻炼了学生的表达交流能力。学生分析资料，总结概括的能力在合作学习中也得到了提升。在实际教学过程中，还有以下问题需要进一步优化调整。

　　1.加强板书的能力。在充分利用多媒体教学的同时，还要合理规划板书，帮助学生对本节课的知识进行一个总体的概括。让学生在课堂和课后都能对本节课的知识框架有一个清晰的认识，有利于理解和复习。同时，还要练好粉笔字，抓好基本功。

　　2.新知学习要建立在学生已有的生活经验之上。在举例说明哺乳动物的主要特征时，要贴近学生的生活。从学生常见的猫、狗等哺乳动物入手观察总结哺乳动物的主要特征。鲸鱼的例子虽然很好的激发了学生的好奇心，但离学生的.生活较远。作为导入可以，但在最终总结时应换成学生更熟悉的哺乳动物，方便学生理解记忆。

　　3.规范生物学用语。在讲解鼠害爆发的原因时，描述老鼠的生活环境所用的“乱七八糟”不不恰当。可换成“隐蔽的空间”。在教学过程中的语言表达要精炼准确，因为这都是学生模仿的例子。不准确的语言也不利于学生理解和举一反三。

　　4.老师讲的好不如学生学的好。一节课的最终目的不是老师讲的多透彻，而是学生理解的是否到位，是否能够利用新学的知识去解决生活中类似的问题。通过各种小组合作学生已经总结了哺乳动物的主要特征，但学生能不能准确的举例说明还需要检测。在选择题的基础上，还要增加简答题来检测学生的掌握度。特别是班级内的学困生的掌握程度是否达标。

　　5.课堂要留白。在设计教学活动时，应留给学生充分的时间去思考问题，寻找答案，整理错误。有时间去充分的消化，学生才能更好的理解和应用。学生会的，教师不讲。学生积极主动的自学，教师负责释疑和检测。这才是一堂课应有的模样。

动物教学反思14

　　活动目标：

　　1、能说出动物的名称

　　2、知道它们喜欢吃的食物。

　　活动准备：

　　小动物图片一份，食物图片人手一份、活动内容PPT一份，幼儿操作材料一份

　　活动过程：

　　一、观看PPT

　　1、观看小动物图片的PPT

　　2、说出其名称

　　导：小朋友，今天张老师请来了几位小客人，让我们一起看看它们是谁?

　　二、认识小动物最爱吃的食物

　　1、观看食物图片的PPT，说出其名称

　　2、提问小动物最爱吃的食物是什么

　　3、观看小动物与食物搭配的PPT

　　导：我们很喜欢这几个小动物来我们幼儿园做客，老师想请它们吃东西。

　　导：让我们来看看老师都备了那些食物给小动物吃呢?

　　导：老师这里的食物应该怎样分给小动物们呢?你们知道它们最爱吃的是那一样食物吗?

　　导：小朋友们都说得很好，那让我们一起来看看这些小动物最爱吃那一种食物

　　三、小动物与食物配对

　　1、出示小动物的图片

　　2、发给幼儿人手一份食物图片

　　3、请幼儿给小动物分食物

　　4、交换图片，请幼儿帮小动物找食物

　　导：小朋友再来看看今天来做客的小动物有谁?

　　导：现在，老师给小朋友每人一份食物，看看都有那些食物

　　导：看清楚以后，请小朋友把你手上的食物都分给放在那里的小动物们，要说出XX请你吃XX哦!

　　导：现在老师看看小朋友都找对了没有，哦，都很棒!

　　导：老师来换一换，让小朋友帮这些小动物找食物，看看能不能找到

　　四、幼儿分两组进行游戏操作

　　1、 幼儿分两组

　　2、一组拿小动物图片

　　一组拿食物图片

　　3、两组幼儿找朋友配对

　　导：老师把小朋友分成两组，一组是小动物组，一组是食物组

　　导：两组的小朋友看看，你拿到的是什么小动物或是什么食物

　　导：看清楚以后，听音乐找朋友，小动物要找到你最爱吃的食物做朋友哦

　　导：拿食物图片的小朋友也要去找是那个小朋友最爱吃的

　　五、结束

　　1、收拾材料

　　2、请小动物去参观幼儿园

　　导：小朋友真棒，都找对了好朋友，小动物今天难得来幼儿园做客，我们一起带它们去参观一下我们的幼儿园吧!

　　导：走咯。出发

　　活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的.小动物，学习唱出小动物的叫声来。在对唱中运用手势体态的提示让幼儿清楚的知道要轮到自己唱了。

　　不足之处在于：唱的形式有些单一，都是教师在领唱前一段，幼儿来唱叫声。活动中幼儿表现的有些不活跃，如果在最后请幼儿分别来扮演几种小动物唱一唱小动物的叫声，为他们贴上小动物图片帮助区分角色会使幼儿感到更有趣，活动气氛会更活跃些。动物园的情境创设有些不合适，若换成“老师很喜欢我的小羊”导入会更自然、恰当些。

动物教学反思15

　　1、在教学中，我抛开了教材中创设的小动物比较盘子的数量的环节。而是，为每个学生制作了彩色的数字卡片。整堂课以游戏为主线进行了比较大小的教学。

　　2、教学中先让学生看手中的数字，说一说它的组成，再去同桌比较一下数字的'大小，然后小组四个人去比较四个数字的大小，最后12个同学一起来比较12个数字的大小。学生们通过这个游戏，在游戏中学会了比较数字的大小技巧，并很好的掌握了方法。

　　3、在设计中，我遇到的问题是：我注重了游戏和让学生快乐的学习数学，而我的教学任务却并没有全部完成，那么如何更好的解决这个问题，就需要我在今后教学中不断的反思和实践。

【动物教学反思】相关文章：

动物教学反思07-17

《动物乐园》教学反思09-08

可爱的动物教学反思08-20

动物乐园教学反思09-25

《动物的运动》教学反思08-29

《动物笑谈》教学反思08-23

《快乐的动物》教学反思08-31

快乐的动物教学反思05-01

动物乐园教学反思10-07

《动物朋友》教学反思08-03