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教学计划

时间：2024-11-05 04:33:08 教学计划

【精选】教学计划集锦9篇

　　光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该好好计划一下接下来的教学工作了！你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的教学计划10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】教学计划集锦9篇

教学计划篇1

　　一、指导思想

　　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探索、热爱生活的儿童，要求儿童爱亲敬长、热爱自然、热爱科学、自信、诚实、初步养成良好的生活、劳动习惯。

　　二、教材分析

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。本册教材共分4大部分，每部分有3-4课。每部分的设计既有各自较明确的`设计意图和侧重点，具有发散性，对儿童与自我与社会，进行排列。

　　三、教学目的

　　一年纪小学生对事物充满好奇心，并且他们活泼好动，本期教学应引导学生去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。能

　　主动到大自然中观察春天的特征；积极参与植树绿化活动和各种有益春天的活动。

　　一切以提高学生的能力，促进学生素质的全面养成为目标。

　　四、改进教学的措施

　　1、通过深入浅出的，道德的，科学的，生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

　　2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德，引导儿童探索的欲望。

　　3、创造性地使用教材，联系本地的儿童实际，及时地把社会中的新信息，科学技术的新成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课堂中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

　　五、教学应注意的问题

　　培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引导儿童探究的欲望，让他们能够生动活泼，主动地学习。

　　六、教学进度

教学计划篇2

　　在各方面都飞速发展的现今时代，人们的物质生活有了很大的改善与提高，各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进，就要改革、创新、钻研、探索、积累，希望与挑战并存，这就要求我们提高教育教学质量和完善教师自身素质。20xx年是课堂教学改革年，提升教育教学质量。由上所述，根据课程特点，我制定了本学期个人的工作计划：

　　一、教学工作理念：

　　工作着是快乐的、幸福的。工作中，一切从学生角度动身，以人为本，尊重差别，使不同的学生得到不同的发展，实现生命化教学。教学中，以学生的实际生活为基础，多种方式综合出现学习内容；寓品德教育于学习活动中，注重体验和感悟；发挥整体育人功能，以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式，力争使学生的学习活动化，活动生活化；注重活动指导，寓评价于活动中，注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

　　二、教育教学方面：

　　认真做好本职工作，带着一颗爱心去工作，发挥学生的主体地位，调动学生上课参与的积极性，

　　培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

　　（一）指导思想：

　　以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导，全面贯彻党的教育方针，体现社会文明进步要求，使智力残疾学生具有初步的爱国主义，集体主义精神；具有初步的社会公德意识和法制观念；具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活，社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。

　　（二）学生现状分析：

　　培智班的学生都属于智力障碍，年龄悬殊比较大，学习能力也有较大的

　　差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能，形成敏锐的感知反应，协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能，提高他们独立生活的能力，丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示，实现在生活中发展，在发展中生活。

　　（三）教学目标：

　　1、情感与态度方面的培养：

　　（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

　　（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

　　（3）自信、老实、求上进。

　　2、行为与习惯方面的培养：

　　（1）乐于参与有意义的活动。

　　（2）维护环境，顾惜资源。

　　3、知识与技能方面的培养：

　　（1）掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　（2）初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

　　4、过程与方法方面的培养：

　　（1）体验提出问题、探索问题的过程。

　　（2）尝试用不同的方法进行探究活动。

　　（四）教学措施：

　　1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身，在实际生活中捕获有教育意义的内容，根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计，全面地，整体地实现课程目标，协助儿童展开活动。

　　2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式，通过学生直接参与活动的方式，实现自我的，主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为，教学活动中注意活动之间的连续性，协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

　　3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的'生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

　　4、发明性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术，新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

　　5、转变教师角色，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力地创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。

　　（五）、教学活动形式：

　　讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，观赏访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

　　（六）、注意与其他学科、教育活动结合：

　　教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

　　（七）教学进度表：（见备课本）

　　三、自身素质的提高：

　　工作的同时，我会不断提高自身的素质和业务水平。

　　1、加强学习，不断更新知识，追逐教育教学最前沿意识，树立现代化的育人观和人才观，不断更新教育观念，改进教学方法、教学行为、教学手段，扩大知识面，完善知识结构，以适应课改需要。

　　2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习专业的知识，让读书成为自身生活的一部分，不断充实自身。同时通过网络、媒体，开阔眼界，争取完善自身，创新自身，做到终身学习。

　　3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思，以提高业务素质，从“保

　　守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师，同时总结自身教学工作中的成败，为今后的工作积累经验。新学期刚刚开始，我将脚踏实地，不断进取创新，争取更大进步，力争一步步走向成功。

教学计划篇3

　　一、教学指导思想

　　高中一年级地理教学应以《全日制普通高级中学地理教学大纲》为依据，以全日制普通高级中学教科书《地理》（必修）上册为教学内容，并参考北京市教育科学研究院基础教育教研中心编发的高一地理会考说明、《全日制普通高级中学课程计划》进行教学活动和课时安排。

　　高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。教学过程中要明确上册教材所突出的三个方面，即自然环境条件对人类活动的影响、自然资源对人类活动的影响、自然资源变化和自然灾害对人类活动的影响。

　　高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力；能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的.判断和适当的评价。

　　学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。

　　二、教学要求

　　1．教师要认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，注意教材中内容的变化和结构的调整。加快教学观念的转变。

　　2．在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育；体现教师为主导，学生为主体的教学方式。教会学生如何学习。培养创新精神与实践能力。

　　3．要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的地理思维能力和地理探究能力；理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。训练和培养良好的地理学习方法。

　　4．在本学期的教学活动中，至少应有一次课堂教学活动是以研究性学习的方式体现。正确处理研究性学习与学科教学的关系，明确进行研究性学习的目的以及该学习方式对当前教育改革的作用。要重视研究性学习的学习过程对学生学会自主学习所起的重要作用。关于研究性学习的课题选择，可参照大纲中所选定的课题，也可以自定课题，但一定要结合实际，题目不宜过大，以便于实际操作。注意及时总结，积累文字、图片和音像资料。

　　5．在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。

　　6．教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。

　　7．阅读材料和自学园地作为扩展视野，辅助教学。

　　三、课时计划和安排

　　按照大纲中规定的高中课程计划，每周授课3课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元，期末考试之前讲完第三单元和第四单元。请各学校根据本校的教学实际和学生情况，安排好教学进度。本学期期中考试由各学校自己安排，各校自主命题。期末进行全区统一命题考试。

教学计划篇4

　　第一单元：工具和机械

　　从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。

　　教学目标：

　　1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。

　　2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。

　　3、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。

　　过程与方法：

　　4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。

　　5、对于自己的预测，用实验来证实。

　　对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。

　　第二单元：形状与结构

　　引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和结构的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，知道结构具有不同的特点能满足不同的需要；发现改变物体的形状结构可以改变其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究兴趣，发展探究能力。

　　第一部分（1——7课）是探究形状结构的科学道理。1——6课分别研究条形、拱形、框架等结构。7课是认识桥梁的'结构。

　　第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状结构。

　　教学目标：

　　1、知道增加厚度可以增加抗弯曲能力，改变材料的形状可以改变材料的某些性能。

　　2、知道拱形承受力的特点是可以向下和向外传递承受的压力。了解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。

　　3、三角形框架具有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。

　　4、形状和结构与它的功能是相适应的。

　　5、识别和控制变量，记录数据、分析数据，把探究的结果与最初的假设相比较，得出合理的结论。

　　6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。

　　7、发展尊重他人，认真倾听，敢于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。

　　第三单元：能量

　　从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。

　　第一部分（1—5课），探究电流怎样产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机怎样转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。

　　第二部分（6—7课）,通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。

　　第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。

　　教学目标：

　　1、电流可以产生磁性。

　　2、电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消失的性质。改变电磁铁的正负极接法、改变线圈的绕向会改变电磁铁的南北极。电磁铁磁力大小与线圈的圈数、电池的数量等因素有关。

　　3、经历一个完整的较深入的探究过程，研究电产生磁、电磁铁磁力大小、小电动机转动原理，体会到探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性，将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。

　　4、认识能量有多种形式，能相互转化并储存在一些物质中。意识到重数据分析，用严谨的科学态度得出结论，体会到合作的必要与留意观察、善于思考的重要性。

　　第四单元：生物的多样性

　　生物多样性包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。本单元所关注的是物种的多样性。引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。

　　1-2课记录统计校园中的动植物种类，用生物分布图描述，感受校园生物的多种多样，建立认识。

　　3-4课从校园生物拓展到自然界生物多样性认识。通过分类活动，领悟分类是研究生物多样性的基本方法，进一步建立生物多样性的认识。

　　5课研究人类自己，认识生物个体与个体之间也是千差万别的。

　　6-7课引领学生认识不同环境中生活的生物的特殊身体结构，生物形态结构，体会生物多样性与环境之间的关系。

　　8课运用资料分析，认识到生物多样性是人类生存的重要资源，也是大自然赋予生物生存的权利。

　　教学目标：

　　1、知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同

　　2、初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。知道保护生物的多样性就要保护它们赖以生活的环境。

　　3、能观察到生物之间可辨识的不同特征。知道分类是研究生物的基本方法。能用实验、调查、查阅资料等方法收集信息，寻找问题的答案。能倾听他人的报告，并能用适宜的方式清楚表达自己的观点。

教学计划篇5

　　 一、指导思想

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、学情分析

　　本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

　　三、教学目标

　　（一）感受与鉴赏

　　1.音乐表现要素

　　（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　（2）能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　　（3）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　（4）能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2.音乐情绪与情感

　　（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　（2）够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3.音乐体裁与形式

　　（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　　4.音乐风格与流派

　　（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　（二）表现

　　1.演唱

　　（1）乐于参与各种演唱活动。

　　（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　（3）能够用自然的`声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　（5）每学年能够背唱歌曲4～6首。

　　2.综合性艺术表演

　　(1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　(2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　(3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　3.识读乐谱

　　(1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　(2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　(3) 能够识读简单乐谱。

　　（三）创造

　　1.探索音响与音乐

　　(1) 能够自制简易乐器。

　　(2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2.即兴创造

　　(1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

　　(2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　（四）音乐与相关文化

　　1.音乐与社会生活

　　(1) 关注日常生活中的音乐。

　　(2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

　　(3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

　　(4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　　2.音乐与姊妹艺术

　　(1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　(2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

　　3.音乐与艺术之外的其他学科

　　(1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　　(2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　　四、教学重点难点

　　1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

　　2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

　　3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

　　4.乐于与他人共同参与音乐活动。

　　五、教学措施

　　1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

　　2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　　3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

　　6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

教学计划篇6

　　〖教学目标

　　1.知识：

　　能说出实验法的基本步骤。

　　2.能力：

　　(1)通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。

　　(2)通过阅读材料获取和处理信息。

　　3.情感态度与价值观：

　　(1)在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度;

　　(2)在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

　　〖设计思路

　　(一)课堂教学设计关键点

　　1.创设问题情境;

　　2.学生通过观察提出感兴趣的问题;

　　3.利用已有知识对问题做出解释(假设);

　　4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释(假设)进行分析，最终确定一个(或两个)假设;

　　5.小组讨论实验方案，证实假设;

　　6.总结归纳“实验法”的基本过程。

　　(二)课堂教学设计说明

　　本节教学的课题是：生物学研究的基本方法――实验法。在前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学过程中所用的方法。本节课是要通过一个具体实例――探究“响尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最常用的方法――实验法实施的基本过程。此方法将为以后开展探究性学习活动奠定基础。

　　整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能力。具体设计过程如下：

　　为引起学生的'学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情境――节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞穴里追踪老鼠;响尾蛇(一种毒蛇)面对近在咫尺的老鼠只是不停地伸缩舌头;加彭蛇(一种毒蛇)张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老鼠逃脱。

　　在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会油然而生，自然就过渡到了下个教学环节――由学生提出感兴趣的问题。在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出(如学生没有提出，教师可引导提出)本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么来追踪中毒的猎物?

　　许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说出来。那么到底哪个学生的解释更合理呢?答案由学生自己寻找――先阅读教师事先整理出的“响尾蛇”资料(里面主要介绍了响尾蛇的各种感觉)，再小组讨论，汇报结果。

　　在交流的基础上，确定一个或两个学生认为合理的假设，教师应指出科学是讲求证据的，以上假设只是同学们的推理，继而引出“怎样才能证明假设是否成立呢?”过渡到下一个环节――学生分组讨论设计实验方案。教师此时引导学生结合前面做过的“探究温度对霉菌的影响”实验进行设计，应尽可能多地参与各组讨论并提出建议。

　　接着由学生汇报实验设计，在交流的过程中，不断修改完善，教师在充分肯定学生设计的基础上，将课本中研究者的实验过程和看到的现象介绍给学生，引导学生发现研究者与自己设计的不同，认识到实验设计和实施过程中应该注意的问题：如设置对比实验;对照组和实验组的实验条件只能有唯一不同;实验应重复多次以减少误差等。

　　最后回顾一节课所做的工作，由学生对整个学习过程进行归纳总结，得出实验法的基本过程。即：通过观察发现并提出问题;收集与问题相关的资料;做出假设;设计实验;实施实验，记录实验现象;分析实验结果，得出结论。

　　〖学校及学生状况分析

　　我校学生总体素质较高，思维活跃，课外知识丰富，可以很好地配合老师进行探究活动，并通过探究活动达到预期的教学效果。

教学计划篇7

　　一、指导思想：

　　人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十几年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

　　二、教学目标

　　四年级：

　　1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。

　　2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。

　　五年级：

　　1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。

　　2、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。

　　六年级

　　认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。

　　1、四、五年级学情：

　　五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

　　2、四年级学情：

　　四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。

　　三、教材分析：

　　本课程采用河南大学出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、 “做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的.技能，培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生创新精神和实践能力。

　　四、教学的突破点与创新点

　　1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

　　2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

　　3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。

　　4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

　　5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。

　　6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

　　7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。

　　8、注重对弱势对象的帮扶补救。

　　五、教学的方法措施

　　1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

　　2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

　　3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生学以致用、创新实践）。

教学计划篇8

　　单元教学内容：

　　第三单元（角的初步认识）

　　单元教材分析：

　　本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：

　　1、结合生活情景认识角和直角。

　　角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的`兴趣。

　　2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。

　　数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。

　　单元教学要求：

　　1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。

　　2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。

　　单元教学重点、难点：认识角和直角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角和直角。

　　单元课时安排：

　　约2课时

教学计划篇9

　　一、指导思想

　　综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。

　　在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培养学生关心生态环境，关心周围的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的'成长。

　　二、活动内容：

　　1、班级小主人；

　　2、危险我知晓；

　　3、探访昆虫世界；

　　4、秋游去；

　　5、争做健康小子；

　　6、过年啦。

　　三、综合实践活动课程目标：

　　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

　　2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　　3、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度