教学计划

精选教学计划范文合集5篇

　　时间真是转瞬即逝，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！立即行动起来写一份教学计划吧。相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，下面是小编为大家收集的教学计划5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学计划 篇1

　　一、学情分析

　　参加智能机器人校本课程的孩子都是六年级的学生，他们已经通过信息技术课接受了接近自然语言的编程语言——LOGO语言的学习，在这项校本课程中，学习可视化编程语言相对来说要简单些，更容易理解和接受。

　　二、教学目标

　　1、探索机器人搭建方式方法，搭建适合完成任务的良好结构

　　2、会利用NXT2.0编写程序，输入机器人完成相关任务

　　3、遇到问题时，探究解决问题的方式方法。

　　三、教学措施

　　1、创设宽松的教学环境，以学生动手为主，让他们在不断地尝试中找到解决问题的最佳办法。

　　2、教师适当指导，通过组织小型比赛，督促同学们在玩中快乐学习探究。

　　3、在给学生的实践操作中，对做的好同学给予积分奖励，一方面让学生体验成就感，另一方面激发学生学习探索的积极性。

　　四、教学进度

　　第一课：(2课时)

　　教学目标：初步了解fll只能机器人的活动过程，通过认识场地了解本届机器人竞赛的任务要求。

　　任务要求：

　　竞赛时间：2分30秒

　　机器人在基地出发，任务完成回到基地。在基地外的场地内不能用手帮助或移动机器人。

　　活动形式：

　　1、认识实物场地《食品安全》，了解各个竞赛任务。

　　2、观看任务视频，初步了解机器人的构造，三个马达的作用，重点了解安装手臂的'马达。

　　3、认识机器人9797套装和9648套装的各项组件名称，认识NXT智能积木块、马达、桥、梁等部件。

　　第二课：(2课时)

　　教学目标：

　　能够利用9648和9797套装搭建各种造型的物体，熟练各部件的组装方法、功能。

　　任务要求：

　　制作沙发、茶几、小山、帐篷、机枪等造型。

　　活动形式：

　　1、2人为一组，利用套装的部件搭建任务要求的物体;

　　2、小组展示评价，更换不同的部件实现更好的效果;

　　3、评价搭建物体的形象性和实用性。

　　第三课：(1课时)

　　教学目标：

　　能够熟练使用NXT2.0中文版编程语言设计简单的程序。

　　任务要求：

　　利用模块设计前进、后退、左转45度、右转90度、等待、触发等程序

　　活动形式：

　　1、 认识各类程序模块

　　2、 观看各类程序的参数，并进行设置

　　第四课：(2课时)

　　教学目标：

　　搭建机器人和手臂，设计有关任务程序，完成食品安全场地的3个任务。

　　任务要求：

　　搭建机器人，完成捞小鱼、送小鱼、拖车三个任务。

　　活动形式：

　　1、2人一组，用9797套装搭建机器人主体;

　　2、用9648套装搭建手臂，实现捞小鱼、送小鱼、拖车的任务;

　　3、设计程序驱动机器人行走;

　　4、调试程序，改进手臂。

　　第五课：(3课时)

　　教学目标：

　　设计任务，进行机器人创意设计。

　　任务要求：

　　设计机器人创意主题：灾区救援机器人

　　机器人完成的任务：清除障碍、废墟救人、安全转移、运送物资，

　　活动形式：

　　1、 设计机器人活动场地，搭建有关情景;

　　2、 搭建机器人及完成任务需要的手臂;

　　3、 设计机器人行走程序，完成清除障碍、废墟救人、安全转移、运送物资4个任务;

　　4、 调试机器人行走程序，改良手臂，保证任务顺利完成

教学计划 篇2

　　教学目标

　　知识技能

　　1.了解不等式及一元一次不等式概念。

　　2.理解不等式的解、解集,能正确表示不等式的解集。

　　数学思考

　　通过类比等式的对应知识,探索不等式的概念和解,体会不等式与等式的异同,初步掌握类比的思想方法。

　　解决问题

　　1.经历把实际问题抽象为不等式的过程,能够列出不等关系式。

　　2.初步体会不等式(组)是刻画现实世界中不等关系的一种有效数学模型,培养学生的建模意识。

　　情感态度

　　通过对不等式概念及其解集等有关概念的探索,培养学生的知识迁移能力和建模意识,加强同学之间的使用与交流。

　　重点

　　不等式相关概念的理解和不等式的解集的表示。

　　难点

　　不等式解集的理解。

　　教学流程安排

　　活动流程图

　　活动内容和目的

　　活动一:

　　感知不等关系,了解不等式的概念。

　　通过实例,让学生认识到不等关系在生活中的存在,通过问题的解答,让学生了解不等式的概念,体会不等式是解决实际问题的有效工具。

　　活动二:

　　通过类比方程,继续探索出不等式的解、解集及其表示方法。

　　通过解决上个环节的问题,得出不等式的解,再引导学生观察解的特点,探索出解集的两种表示方法(符号表示、数轴表示),并且培养学生用估算方法求解集的技能。

　　活动三:

　　继续探索,归纳出一元一次不等式的意义。

　　针对所学的不等式,让学生归纳出特点,得到一元一次不等式的概念,并对概念进行辨析。

　　活动四:

　　拓展探究,深化新知。

　　运用本节所学的知识,解决实际问题,使学生经历将实际问题转化为数学问题,再加以解决的过程,实现对所学知识的巩固和深化。

　　活动五:

　　小结、布置作业

　　让学生通过自我反思和互相质疑提问,归纳总结本节课的主要内容,交流在概念、解及解集学习中的心得和体会,不断积累数学活动经验,教师应主动参与学生小结中,作好引导工作,布置好作业,并作及时反馈。

　　教学过程设计

　　问题与情境

　　师生行为

　　设计意图

　　[活动1]

　　1、(多媒体展示情境)

　　小强准备随父母乘车去武当山春游。

　　⑴在车上看到儿童买票所需的测身高标识线。

　　问题:若x表示一名儿童的身高,那么

　　①x满足______时,他可免票。

　　②x满足______时,他该买全票。

　　⑵已知襄樊与武当山的距离为150千米,他们上午10点钟从襄樊出发,汽车匀速行驶。

　　①若该车计划中午12点准时到达武当山,车速应满足什么条件?

　　设车速为x千米/小时,可列式子:______________。

　　②若该车实际上在中午12点之前已到达武当山,车速应满足什么条件?

　　设车速为x千米/小时,可列式子:______________。

　　2、归纳不等式的概念和意义。

　　3、巩固练习

　　用不等式表示:

　　⑴a是正数;⑵a是负数;⑶a与5的和小于7;⑷a与2的差大于-1;

　　⑸a的4倍大于8;

　　⑹a的一半小于3。

　　学生回答①这两个由实际生活情境设置的问题,应非常容易.问题②相对①难度加大了,难在题意中的条件不象上面那样直接明了,并且可从距离和时间两个角度来分析、解决问题,而七年级学生恰恰缺乏阅读分析题意、多维度思考解决问题的能力,所以采用小组讨论交流的形式解决问题②

　　学生讨论角度估计大都集中在距离这一角度,教师可深入小组讨论中,认真听听同学们的思路,应鼓励学生多发表意见,并适当点拨,直到得出两种不等式。

　　此次活动中,教师应重点关注:讨论要有足够的.时间和空间,学生在小组讨论交流时,是否敢于发表自己的想法。

　　再给出不等式概念:

　　像前面式子一样用“>”或“<”号表示大小关系的式子,叫着不等式。

　　教师可要求学生举出一些表示大小的式子,学生举出的不等式中,可能会有一些不含未知数的,如5>3等。教师此时应总结:不等式中可含有未知数,也可不含未知数。

　　教师根据学生举例给出表示不等关系的第三种符号“≠”,并强调:像前面式子一样用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。

　　巩固练习是让学生用不等式来刻画题中6个简单的不等关系。学生得出答案并不难,所以该环节让学生独立完成、互相评价,教师可深入到学生的解题过程中,观察指导学生的解题思路,倾听学生的评价。

　　问题1在课本中起导入新课作用,考虑学生实际情况(分析应用题能力尚欠缺)和题目难度,所以设置问题串,降低难度。这样编排教材我认为更能体现知识呈现的序列性,从易到难,让学生“列不等式”能力实现螺旋上升。

　　问题3作用仅仅起巩固上面所学的知识,所以采用书中的一组习题,让学生独立完成,进一步培养学生列不等式能力。

　　采用学生熟悉的生活情境作为导入内容,然后层层推进,步步设问,环环相扣,直至推出不等式的概念及概念理解中应注意的地方。这样实现了:让学生从已有的数学经验出发,从生活中建构数学模型,为后面利用“不等式”这一模型解决生活中实际问题作好铺垫,体现了数学生活化、生活

　　《不等式及其解集》教学设计数学化。

　　问题与情境

　　师生行为

　　设计意图

　　[活动2]

　　问题1.(幻灯片展示)

　　①判断下列数中哪些满足不等式2x/3>50:

　　76、73、79、80、74.9、75.1、90、60

　　②满足不等式的未知数的值还有吗?若有,还有多少?请举出2—3例。

　　③.上问中的不等式的解有什么共同特点?若有,怎么表示?

　　④.②中答案在数轴上怎么表示?

　　⑤.通过前面的学习,你对求不等式解集有什么方法?

　　问题2:(幻灯片展示)直接想出不等式的解集,并在数轴上表示出来:⑴x+3>6⑵2x<8⑶x-2>0

　　教师出示问题,学生独立思考并解答。

　　教师引导学生共同评价,得出答案。教师在①②问完成后,类比方程,给出不等式的解的概念:

　　使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解。

　　在②问完成后,强调不等式与方程的区别:不等式的解不止一个。

　　本次活动教师应重点关注:学生是否积极尝试探究?在探究②问时,是否按“观察特点——猜想结论——验证猜想”的思路展开,避免盲目性。

　　③问教师根据学生思考情况,作适当地引导、讲解,找出特点并表示,教学时可先用举例法,再用性质描述法,最后再给出不等式解集定义:一个含有未知数的不等式的所有解,组成这个不等式的解集。

　　④问教师引导学生完成。

　　⑤问可先让学生先行讨论,教师深入小组,仔细倾听学生意见,参与学生讨论,最后师生共同探究。

　　本次活动教师应重点关注:

　　⑴学生讨论是否有时效性、针对性。

　　⑵学生是否积极展示自己想法,叙述是否有条理,语言是否准确。

　　⑶学生是否能熟练用数轴表示解集。

　　通过简单代值运算,使每名学生都动起来,边代、边算、边答、边交流,调动学生的学习兴趣,为每位学生都创造在数学活动中获取成功的体验机会,并培养学生观察能力和数感。

　　本环节主要任务是突出重点和突破难点。通过对学生已有的数学知识进行拓展延伸,解释不等式的解,然后递进到不等式的解集,最后发展到解集的两种表述方法,这样设计活动,符合知识发生发展形成过程。

　　虽然解不等式不是本节课教学目标,但问题1的第⑤问设计意图是想在一元一次方程的解与同它对应的一元一次不等式的解之间建立一种联系,这样设计充分发挥学习心理学中正向迁移的作用,借助已有的方程知识,可以为学习不等式提供一条学习之路。

　　[活动3]

　　1、让学生找出下列不等式的特点:

　　x<1.1x>1.4

　　2x>150x+3>6

　　2x<8x-2>0

　　辨析:

　　下列哪些不等式是一元一次不等式

　　①x+2y>1②x2+2>3

　　③2/x>1④x/2+1

　　学生总结不等式特点,教师再让学生类比一元一次方程命名,得到一元一次不等式概念。

　　含有一个未知数、未知数次数是1的不等式叫做一元一次不等式。

　　通过探索一元一次不等式的概念,让学生体会类比思想。

　　问题与情境

　　师生行为

　　设计意图

　　[活动4]

　　1、让学生找出易拉罐中不等式关系,并表示出来。

　　2、某班同学经调查发现,1个易拉罐瓶可卖0.1元,1名山区贫困生一年生活费用大约是500元。该班同学今年计划资助两名山区贫困生一年生活费用,他们已集资了450元,不足部分准备靠回收易拉罐所得。那么他们一年至少要回收多少个易拉罐?

　　学生独立探索,互动交流。

　　教师对问题2可采取灵活处理的方式,可让学生合作完成、分段完成。

　　通过对学生熟悉的生活背景进行处理,让学生体会数学生活化,能将实际问题转化为数学问题加以解决,培养学生应用意识。

　　[活动5]

　　问题:你对本节知识内容有何认识?

　　布置作业:P140.T2

　　学生独立思考、自我反思与小组合作交流、互相提问相结合,教师适时点拔总结。

　　本次活动中教师应重点关注:⑴不同学生总结知识程度;⑵小组合作情况;⑶学生梳理知识能力。

　　学生课后完成,教师批改总结。

　　教师应关注:

　　⑴不同层次的学生对知识的理解掌握程度并系统分析。

　　⑵对反馈的

　　《不等式及其解集》教学设计信息及时处理。

　　通过学习自我反思、小组交流、引导学生自主完成对本节重要知识技能和思想方法的小结,让学生养成“反思”的好习惯,并培养学生语言表述能力。

　　及时了解学生的学习效果,并据此调整教学安排。

教学计划 篇3

　　尽管播音与主持特长学生不多，但仍需要认真做好教学计划，只要落实好每个教学计划的实施，播音与主持艺术特长生就一定能取得好成绩。

　　播音与主持班教学计划

　　一、教学内容

　　1、吐字发声训练；（练声、喊嗓

　　2、普通话语音训练；（声母发音、韵母发音、单韵母、复韵母、鼻韵母）

　　3、普通话音节训练；（声母、韵母、声调、整体认读、语流音变、轻声、儿化、变调、阿不、一的音变）

　　4、准备朗读稿件作分析；（学习朗读的内部技巧和外部技巧，指出方言语调，从字词纠正）

　　5、联考与加试的内容和形式分析；

　　6、新闻稿件播送的方法及注意事项；（20篇新闻稿件练习指导）

　　7、诗歌、寓言故事、散文、小说朗读的要领与方法；（诗歌15首、寓言故事7篇、散文14篇、小说3篇练习指导）

　　8、如何选择自备稿件；

　　9、如何使用“总分总”构思即兴评述；（通过一句话命题100套、新闻背景命题26套、漫画命题28套，展开即兴评述题分析演练）

　　10、模拟主持栏目；（著名栏目欣赏、如何设计栏目、根据指定材料改编主持小栏目、创编栏目稿件）

　　11、主持人上镜的状态表情；（镜头前的状态、与镜头交流的`方法、娱乐主持人的肢体语言运用、面部表情、眼神、微笑、口型）

　　12、主持人的形体、服装服饰与化妆；

　　13、综合把关，冲刺训练；

　　14、模拟考试；

　　二、教学用书

　　付程：《播音与主持专业高考面试指南与示范录音》，中国传媒大学出版社；

　　白龙：《播音与主持专业高考面试题解》，中国传媒大学出版社；

　　曾致 杨莉：《广播影视强化训练高考冲刺卷》，湖南文艺出版社；

　　王晖 唐健雄：《河北省普通话训练教程》河北教育出版社；

　　三、联考分析

　　20xx年我省播音与主持专业高考分值满分为200分，20xx年基本不会变。其中形象、语言及音色70分、自备作品40分、指定作品40分、话题评述50分。预计20xx年我省播音与主持专业录取控制线，本科三批150分，本科提前批160分以上、专科120分以上。预计播音主持考生文化课控制线，本科基本控制在350分以上，专科基本控制在240分以上。

　　播音与主持专业高考录取方法是：专业合格，按文化成绩上线择优录龋

　　20xx年我省的播音与主持专业高考大约仍在1月份进行。

教学计划 篇4

　 　　一、指导思想

　　以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标。

　　二、教学目标

　　1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。

　　2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

　　3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

　　三、教学措施

　　1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的'繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

　　2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

　　3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

　　4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：

　　(1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性;

　　(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;

　　(3)注意书写格式的规范：简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

　　四、教学安排

　　1、八年级：上好新课，做好期末复习

　　2、九年级：

　　三月至四月底 完成第一轮章节复习

　　五月上、中旬 完成第二轮分块复习

　　五月下旬至六月上旬 综合复习 迎接中考

　　五、 其它工作：

　　1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

　　2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

教学计划 篇5

　　迎来20xx年，学会工作将继续以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，坚持服务基层、服务教学、服务教师的宗旨，继续落实“进一步推动我市群众性教育科研活动、进一步拓展学会服务平台、进一步加强学会系统自身建设”的工作目标，根据国家教育改革发展方向和新时期教育改革要求，结合本届年会“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机制创新”这一主题开展工作，从而更好地实现“为教育行政决策服务、为学校可持续发展服务、为教师专业化成长服务”的总体目标。根据上述思路，新的一年里，学会将以新课程背景下教研文化创建为抓手、突出教研课题研究和教研机制创新两个工作重点、进一步推进“名师培养”、“引领帮扶”、“资源建设”三项工程，努力提升会员的教学与教研水平，推进中学化学教学、科研水平上一个新台阶。

　　一、加强学科组建设，提高教研组工作效能

　　学科教研组是基层的教研组织，学科教研组工作效能如何直接决定着学科教学、科研的质量与水平。因此，加强学科教研组建设，创新教研机制、创建符合课程改革需要的教研文化，将成为学校教研工作管理的一项中心工作。但从基础调研情况来看，教研组工作存在工作效能不高、管理机制落后、教研水平较低等现状。为此，新一年学会工作将以教研组建设为抓手、以教研机制创新为手段、以创建新型教研文化为目的，切实提高教研组工作效能。

　　1。认真开展《国家中长期教育改革和发展规划纲要》学习，认真领会精神，明确教育改革与发展规划，并以此为行动指南，做好教研组工作长计划、短安排，同时对教研组存在的问题开展相关的整改活动。

　　2。加强教研组长业务研修培训工作。学会将根据有关相关行政、教研部门的安排，组织教研组长开展相关的研修培训活动，切实提高教研组长的教学、教研与业务管理水平，从而为教研机制创新提供基础性的保障。

　　3。引领教研组长开展教研机制创新的探索与实践。新的一年里，将根据新一轮课程改革的需求，组织教研组长对学校课堂教学、教育科研、教学评价等相关教学常规制度进行反思与研讨，探索新课程背景下的教学、教研管理机制，并在探索的基础上进行总结、提炼与推广。

　　二、突出两项重点工作，积极探索实践

　　根据教育行政和业务部门的工作要求，本年度将“深入课题研究”、“创新教研机制”作为重点工作来抓，深入学习、积极研究、先行先试，确保取得阶段性成果。

　　（一）深入课题研究

　　课题研究因其具有规划性、系统性、长期性等特点，对推动业务学习、提升研究水平、改进教学方式、提高教学质量具有相当重要的作用，而且课题研究将为中学化学教学带来长期的教学、教研效益。为此，学会本学年度将深入课题研究作为工作重点之一来抓。

　　1．进一步开展市级重点课题“普通高中提高教学有效性的策略研究”学科子课题“高中化学学习策略的指导与训练之研究”。该课题从属于课堂教学常规机制创新研究的一项内容，课题研究的目的旨在引导老师建立起基于学习取向的课程教学。本年度将在上学年制定实施方案的基础上，组织会员深入学习课题实施方案，领悟课题实施目标及意义。同时，引导我会会员基于高中化学学科特点，积极开展实践中如何开展学习策略的指导与训练的探索。本着边学习、边实践、边提升的课题实施原则，引领参与课题实验的会员在学习中实践、实践中提升，深化对学习策略的认识、把握学习策略指导训练方法，最终实现专业素养提升、教学质量提升的双赢目标。

　　2．继续开展“九年级化学单元整体教学”之课题研究。“单元整体教学”从属于教学常规中的教学设计（备课）研究和课堂教学研究两个范畴，试图解决如何开展教学设计、如何从整体性的角度开展课堂教学。该课题是基于目前九年级“低效耗时、效率不高”的教学现状提出的，本课题研究旨在研究、揭示教材单元整体性关系，从而为一线教师优化课堂教学提供支撑。该课题拟用一半左右的时间来完成。为使本课题研究得到较好的落实，本学年将结合相关工作的开展，进行“单元整体教学的认识”、“单元整体教学的初步实践”、“单元整体教学阶段总结”三次专题研究会议，分别进行理论研讨、实践尝试、阶段小结等相关工作。

　　各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的计划，结合“新课程背景下中学化学教研组建设及教学常规机制创新”这一主题，深入开展课题研究相关工作，从而为创建符合课程改革需求、符合教育改革方向的教研常规与教研机制。

　　（二）创新教研机制

　　教研机制的创新是提高教研效果、促进教学质量发展的又一重要措施。然而，从目前学校教研来看，存在“手段落后、模式守旧、效益不高”等特点，甚至有些学校的化学教研工作几乎流于形式。究其根源在于缺乏理论指导、活动效益很低。基于此，学会也将创新教研机制作为本学年的另一项工作重点。

　　1．积极探索构建“说课——听课——评课”三位一体的教研新机制。对于三位一体教研机制创建的实践探索，将以“课堂教学中师生行为”为研究对象、以“课堂观察”为手段、以发挥“讲学评价的传导作用”为着力点，努力提高学校本教研的效果。由于此项工作处于探索阶段，本年度将主要开展如下三项基础性工作：（1）课堂观察的理论学习与培训；（2）基于“说课——听课——评课”三位一体教研机制的初步探讨；（3）基于上述教研活动机制的活动实践。本年度拟开展四次的教研活动，探索活动机制、收集活动案例，并在此基础上提升。

　　2．基于网络的教学研究。网络教研的最大优势在于克服时空限制、人人平等参与的优点。本年度拟继续通过“龙岩中学化学”网络平台，继续开展基于课堂教学调研、教学技能比赛等方面情况的网络教研活动，探讨如何有效开展教学、如何提高教学技能等方面内容；另一方面，将利用“龙岩中学化学群”、“初中化学名师教研群”等qq群，拟将开展6—8此的'专题网络教研活动。由于网络教研活动在我市还处于起始阶段，许多方面的工作还有待进一步探索，这将要求会员积极参与、献计献策，确实发挥网络教研的贡献，发挥其在推进区域教研中的应用作用。

　　对于网络教研工作，各县（市、区）教研室、学校、会员，也应根据各自的情况，积极创造条件（如创建专题网站、创建专题博客、创建专题qq群等），从而做到有序组织、人人参与、确保实效等。

　　三．继续推进“三项工程”，创建优质教育品牌

　　建设三个工程是学会在上一届年会工作计划中提出来的。根据新一届学会理事会工作思路，配合国家、省、市工作规划，将用五年的时间，积极探索三个工程的实施策略，并努力使三个工程的建设取得初步呈现。在过去的一年里，我会在三个工程建设中开展了实践和探索，并取得初步成效。新的一年里，学会的工作安排有如下几个方面。

　　1。对于“名师培养”工程，我会一方面将继续结合市教育局“红土书香”品牌，倡导名师进一步开展“读教育名著、学教学理论”系列活动，积极撰写心得体会和教研论文；另一方面，结合教育主管部门工作计划，为名师争取更多的外出学习、学术交流等机会，进一步拓宽名师的视野；再一方面，积极推荐我市优秀会员参在各级各部门组的专题会议上开展学术专题讲座。

　　2。对于“引领帮扶”工程，学会将结合市教育局、普教室等部门的工作安排，通过名师专业引领、专题讲座、教学观摩、课题研究等系列帮扶活动，促进年轻教师教学、科研能力的提升；进一步和我市高中、初中化学名师工作室合作，通过名师工作室会议，为工作室中的青年老师提供更多的展示、交流的机会；此外，通过组织年轻教师参与更多的教学比赛活动，通过参与过程的指导、培训和辅导，给予专业上的帮扶。

　　3．在“资源建设”工程方面，一方面我会将根据相关部门的教研活动（如教学设计和教学课件征集、教学论文与课堂教学评比活动等），鼓励广大会员积极参与，共同搞好课程资源的开展与建设；另一方面，鼓励会员在各教育网站上开设教育博客，刊载教育教学资源，实现资源共享；第三，进一步办好普教室化学组《龙岩中学化学》网络平台，及时刊发调研心得、教研文章、教学素材等。

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