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数学教学计划

时间：2024-09-25 07:17:29 教学计划

【推荐】数学教学计划范文集合6篇

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，是时候静下心来好好写写教学计划了。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮大家整理的数学教学计划8篇，希望对大家有所帮助。

【推荐】数学教学计划范文集合6篇

　　数学教学计划篇1

　　一、教学内容

　　高中数学所有内容：抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类讨论、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

　　研究《考试说明》，全面掌握教材知识，按照考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。

　　研究《课程标准》和《教材》，既要关心《课程标准》中调整的内容及变化的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的变化规律。

　　二、学情分析：

　　我今年教授两个班的数学：（20）班和（23）班，经过与同组的其他老师商讨后，打算第一轮20xx年2月初；第二轮从20xx年2月底至5月上旬结束；第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。

　　三、具体措施

　　（一）同备课组老师之间加强研究

　　1、研究《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

　　2、研究高中数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养能力的关系。

　　3、研究08年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特别是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。

　　4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解09高考动态，适时调整复习方案。

　　5、研究本校数学教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。

　　（二）重视课本，夯实基础，建立良好知识结构和认知结构体系

　　课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

　　（三）提升能力，适度创新

　　考查能力是高考的重点和永恒主题。教育部已明确指出高考从以知识立意命题转向以能力立意命题。

　　（四）强化数学思想方法

　　数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注重对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学知识最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道精心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，如果注意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深入于心，形成良好的思维品格，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个高中数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

　　（五）强化思维过程，提高解题质量

　　数学基础知识的学习要充分重视知识的形成过程，解数学题要着重研究解题的思维过程，弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用，注意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培养学生的求同思维；一题多解有利于培养学生的求异思维；一题多变有利于培养学生思维的灵活性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系，又养成学生多角度思考问题的习惯。

　　（六）认真总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

　　试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简单的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误原因，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延伸，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，寻找个人教学的薄弱环节。根据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考成功，这已是不争的共识。

　　四、教学要求：

　　第二轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不要重视知识结构的先后次序，需配合着专题的学习，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特殊技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：

　　1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。

　　2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。

　　3、检验知识网络的`形成过程。

　　4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。

　　五、在有序做好复习工作的同时注意一下几点：

　　（1）从班级实际出发，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算能力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特别是对那些书写像雾像雨又像风的学生要加强指导，确保基本得分。

　　（2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理安排等等。

　　（3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做研究工作，如仔细研读订阅的杂志，研究典型试题，把握高考走势。

　　（4）做到有练必改，有改必评，有评必纠。

　　（5）课内面向大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是水涨船高，而不是水落石出。

　　（6）教研组团队合作

　　虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长一直强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师准备做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。

　　（78）平等对待学生，关心每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不一定都很优秀，但肯定每一位都有进步；让更多的学生喜欢数学。力争以严、实、精、活的教风带出勤、实、悟、活的学风。

　　数学教学计划篇2

　　一、指导思想

　　以学校和高三年部的教学计划为目标，深入钻研教材及总复习大纲，依靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息。根据我校实际，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率，全面提高数学教学质量，以确证学生在明年高考中取得好的成绩。

　　二、目标要求

　　1．深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法。

　　2．本学期重点为高考第一轮复习，为明年的下一轮复习以及高考打基础。

　　3．继续培养学生的.学习兴趣，帮助学生解决好学习教学中的困难，提高学生的数学素养和综合能力。

　　4．本期重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，最终提升学生的整体解题能力。

　　三、教材分析

　　本期教材：高中全部必修、选修教材及第一轮复习资料。

　　教辅资料：《优化探究》。

　　四、具体方法措施

　　1．高质量备课，参考网上的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥全组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。统一教案、统一课件。

　　2．高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，让学生对知识充分理解。

　　3．狠抓作业批改、讲评，教材作业、练习课内完成，课外作业认真批改、讲评。一题多思多解，提炼思想方法，提升学生解题能力。

　　4．认真落实月考，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。

　　5．继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能之目的。让弱科学生基础打牢，技能提升，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。

　　数学教学计划篇3

　　一、指导思想

　　今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

　　二、注意事项

　　1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

　　“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实 “基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。

　　2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

　　原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

　　3、重视‘通性、通法’的落实。

　　要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在体现通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

　　4、认真学习《20xx 年高考考试说明》，研究近三年的高考试题，提高复习课的效率。

　　《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

　　5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

　　《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。

　　6、二轮复习课中注意新的目标定位。

　　① 培养学生搜集和处理信息的能力；

　　② 激发学生的创新精神；

　　③ 培养学生在学习过程中的的合作精神；

　　④ 激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

　　三、知识和能力要求

　　1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

　　（1）感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。

　　（2）理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。

　　（3）灵活和综合运用：要求系统地掌握知识的`内在联系，能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。

　　2、能力要求

　　能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。

　　（1）运算求解能力：会根据法则、公式进行正确运算、变形；能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。

　　（2）数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息，并作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近似计算。

　　（3）空间想象能力：会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。

　　（4）抽象概括能力：能从具体、生动的实例中，发现研究对象的本质；能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的判断。

　　（5）推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。

　　（6）应用意识和实践能力：能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能应用相关的数学方法解决问题。

　　（7）创新意识和能力：能够独立思考，灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分分析问题和解决问题。

　　四、学生情况分析：

　　1 基础知识掌握情况分析：高三一部11、12 班大部分学生基础知识掌握情况较差，计算能力不强，一些基本的题型都不能自如的解决。通过一段的一轮复习，大部分学生对复习过的公式，定理、法则都有了一定的认识与理解。基本能够记住该记公式，但对于没有复习的部分，还是有一定的欠缺。表现为一些基本的公式、法则、定理等都忘掉了。

　　2 学习态度情况分析：有相当一部分同学学习态度极为不端正，主要表现为：

　　（1）缺乏上进心，有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气和信心。

　　（2）不能按时完成作业，有抄袭或只是解决一些简单的问题而缺乏深入研究难题的习惯。

　　（3）缺乏自主复习的习惯，大部分同学只是在等老师引导进行一轮复习，而不能够自己动手搞好提前复习，表现在考试（或作业）中遇到了没有复习的试题时，显得毫无办法。

　　（4）缺乏动手能力及动手习惯，对复习过的知识不能及时的进行巩固、练习，所发的讲义、练习卷等不能够及时、认真填写，导致对复习过的知识掌握的熟练程度不够。

　　3 复习方式、方法分析：

　　（1）缺少科学有效的复习方法，有相当一部分同学没有改错本，在一些爱错的地方不断的犯错。不能够做到“吃一堑、长一智”。

　　（2）一些同学不会听课，不会记笔记。上课时，整堂忙于记笔记，而忽视听讲，不注意听思路的分析及探索过程。

　　（3）不注意归纳知识，复习到的只是一些零散的知识，而不是有效的知识、方法体系，显得很笨。

　　（4）不注意经常回顾，对复习过的知识置之千里，而不去经常巩固、练习。时间长了，又“生锈”了。

　　五、复习对策教学措施

　　1、尽快帮助学生树立信心！

　　2、教给学生科学的复习习惯和复习方法。

　　3、坚持基础知识训练。

　　4、对高考要考察的六类解答问题，一定要认真做好专题复习和训练；每周训练两套模拟试题；每天做好专题训练的配套作业。

　　六、教学参考进度

　　1、 2 月10 日至4 月20 日为第二轮复习阶段。这一轮的复习方式是综合训练与专题总结并举，在每周两次综合练习的基础上穿插专题总结；

　　2、 4 月21 日至5 月20 日为第三轮复习阶段。这一阶段主要以综合训练为主。每周至少做三套综合练习题，题目来源为山东省各地市的一、二轮模拟题。

　　3、 5 月21 日至6 月7 日为回扣课本阶段。这一阶段主要根据第三轮综合练习中的问题回顾课本，以达到进一步落实升华的目的。

　　七、二轮复习资料编写专题内容及分工安排

　　（一）专题分工专题一：集合与简单逻辑用语——————邓光珍专题二：《函数与导数》———张福平专题三：《三角函数及解三角形》————王富香专题四：《数列》————姜守芹专题五：《立体几何》————高吉泉专题六：《解析几何（穿插向量）》————赵来伟专题七：《概率与统计》————梁建国专题八：《导数与积分》————梁建国专题九：《思想方法与选择、填空题的解法》———高吉泉

　　（二）编写专题的基本要求：

　　1、专题以高考命题趋势、考点透视、知识框架题目、例题、专项训练的形式出现，要精选题目，要有一定的综合性，难度要达到高考的要求，不能降低要求。

　　2、每个专题约4 天时间完成（包括过关测试），采用讲练结合，以练为主。

　　3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度，既要有小题，也要有大题。

　　4、每个专题在复习过程中要让学生理清本专题的常考考点、高考地位，高考分值、主要题型、高考热点、重点等。在第二轮复习的强化训练中，根据学生的实际情况，以强化训练为主。

　　在强化训练中，命题一定要针对学生的实际情况，有针对性地命题，难度要适易，尤其中低档强化训练题为主，不要过于拔高要求，各层次的训练都要狠抓基础，针对高考的方向，切实做到通过强化训练，使学生的数学成绩能得到稳步提高。在强化训练的试卷讲评中，要提前探讨和思考，让学生有回顾的余地，切忌发下试卷就讲评，且要有针对性的讲解，老师备课一定要备学生，尽可能一节课的时间讲评完试卷，每次的训练中要总结得与失，出现的问题要及时得到解决，问题较多的还要多次重复考及多次训练。

　　八、本学期备课内容及进度：周次、内容、目的、要求重点、考点热点

　　1 市第二次统考试卷讲评

　　2 专题一集合与简单逻辑用语知识框架、双基集合运算和充分必要条件

　　3 专题二函数与导数知识框架、双基函数不等式综合应用

　　4 第三专题角函数及解三角形知识网络、双基数列综合应用

　　5 第四专题数列函数创新探究函数创新综合

　　6 专题五立体几何回扣双基、知识框架立体几何综合应用

　　7 专题六解析几何知识框架、回扣双基解析几何综合应用

　　8 市三次统考试卷讲评

　　9 第七专题概率与统计知识框架、双基概率统计综合

　　10 第八专题导数应用和积分双基、知识要点导数综合应用

　　11 第九专题思想方法和选、填题解法回扣基本方法和思想数形结合、分类讨论、化归转化、函数与方程

　　12 市四次统考试卷讲评

　　13 考前模拟训练综合训练、应试能力和技巧重点、热点讲评

　　14 回扣课本、反馈双基查缺补漏，回归课本

　　15 回扣课本、反馈双基回归课本，考试方法

　　16 高考

　　数学教学计划篇4

　　一、学情分析：

　　我们六三班有学生40人，男生有23人，女生有17人，自上学年实行小组合作学习以来，每个学生都有了明确的学习目标，在平时学习中主动、努力，每组中的1、2号对5、6号的帮扶起了很大的作用，使这部分学困生在思维方法和技能上有了进一步的提高，在数学情感上，能主动地参与到学习中来。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容

　　本册内容共有8个单元。一单元分数乘法，二单元分数除法，三单元比，五单元分数四则混合运算，这四个单元所属领域是数与代数。四单元的圆所属领域是空间和图形。六单元的统计，七单元的可能性，八单元的百分数所属领域是统计与概率。美的奥秘，数学与生活，远离肥胖所属领域是综合应用。

　　（二）教学重难点

　　教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。

　　一、教学目标：

　　（一）知识与技能目标

　　1。能结合具体情境理解分数乘除的意义，能解决有关分数的实际问题。

　　2理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

　　3结合具体情境，理解百分数的意义，能用百分数解决问题。

　　4掌握圆的周长和面积的计算方法，能够运用圆的周长和面积公式解决简单的实际问题。

　　5认识众数、中位数，会求一组数的众数和中位数，会对一组数据作出合理的分析推理。

　　6结合具体实例，设计一个符合要求的方案。

　　（二）数学思考目标

　　让学生经历知识的形成过程，感受数学思想方法。

　　在观察、操作、思考、交流等活动中，进步发展抽象概括推理的能力。

　　（三）情感态度目标

　　1能积极参加数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，并获取成功的学习体验，增强学习数学的'信心。

　　2体会数学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性和数学结论的确定性。

　　3学会倾听与质疑，养成独立思考的好习惯。

　　二、教学措施：

　　1整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。

　　2恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。

　　3精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。

　　4注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。

　　数学教学计划篇5

　　一、本学期教学内容

　　冀教版数学六年级上册共有八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下：

　　1．数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。第3单元百分数。第5单元百分数的应用。

　　2．空间与图形（共3个单元）。第1单元圆和扇形。第4单元比例尺。第6单元—圆的周长和面积。

　　3．统计与概率（1个单元）。第7单元统计。

　　4．综合应用（共5个活动）。测量旗杆高度—结合“比和比例”单元设计、卧室设计—结合“比例尺”单元设计，学会理财—结合“百分数的应用”单元设计，学会购物———结合“百分数的应用”单元设计，喜欢数学情况的调查—————结合“统计”单元设计。

　　二、方法措施

　　1．重视数学与生活的联系。

　　三、教学目标

　　1。理解百分数、比例尺的计算方法，比较熟练地计算简单的百分数应用题。

　　2。理解比例尺的意义，利用比例尺解答实际问题。

　　3。理解比和比例的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4。掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5。知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用圆和扇形设计简单的图案。

　　6。理解百分数的`意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　7。认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　8。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。

　　10。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　11。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、方法措施

　　1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学，特别照顾到后进生。

　　2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

　　3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

　　4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

　　5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

　　五、教课时安排

　　1、圆和扇形 5课时左右

　　2、比和比例 13课时左右

　　测量旗干高度2课时左右

　　3、百分数 15课时左右

　　4、比例尺 12课时左右

　　卧室设计 2课时

　　五、百分数的应用15课时左右

　　学会理财 2课时

　　学会购物 2课时

　　六、圆的周长和面积 14课时左右

　　七、统计 8课时左右

　　喜欢数学情况的调查 2课时

　　整理与自评5课时

　　数学教学计划篇6