生物教学计划

时间:2022-04-14 11:54:08 教学计划 我要投稿

关于生物教学计划模板合集六篇

  日子如同白驹过隙,不经意间,新的机遇和挑战向我们走来,是不是需要好好写一份教学计划呢?以使教学工作顺利有序的进行,提高自己的教学质量,下面是小编精心整理的生物教学计划7篇,欢迎阅读与收藏。

关于生物教学计划模板合集六篇

生物教学计划 篇1

  一、教材分析

  1、指导思想:

  以学校工作计划和教导处工作计划为指南,以全面提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以促进学生转变学习方式 —— 变被动接受式学习为主动探究式学习为主要突破口,使生物教学更符合学生发展的需要和社会需求,反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。

  2、教学内容的设置:

  全期教材共分6个章节,即生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫,用药和急救、了解自己、增进健康。与上一个学期相比,增加了观察与思考,科学、社会、技术栏目,增加了学生的阅读量,扩大了知识面。

  二、教学目标

  1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。

  2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育,从而更有意识地保护生物,促进社会发展。

  3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

  4、积极应对中会考复习,进一步提高会考考合格率。

  三、学生情况分析

  八年级学生共有180人,分五个班,八年级(1、2、3、4、)是本人所教,他们通过一年半对生物学的学习,基础知识掌握较好,已具备了一定的.学习生物学的能力,大部分学生对生物学的学习有兴趣浓厚,有一定的学习生物学的基础。本学期还应对他们加强基础知识的学习与巩固及其灵活运用,更重要的是调动学生学习生物的积极性;所以在新的一学期要做好会考复习总动员,让大家潜心投入到会考复习中来,争取在汇考中取得优异的成绩。

  四、具体措施

  1、精心选择适宜的教学方法,针对具体学情因材施教;

  2、进一步学习洋思经验,探索新的教学方法,提高课堂效率;

  3、分层次设置课堂反馈练习,使优生得到发展,差生得到提高;

  4、适当设计生物科技实践活动,充分调动学生的学习兴趣;

  5、定期举行单元考试,及时反馈学生的学习效果,做到查遗补漏;

  6、引领学生开展复习方法交流等活动,让优生带动差生共同进步。

  五、教学安排及目录(2节/周)

  教学内容

  参考课时 实授课时

  第七单元 生物圈中生命的延续和发展

  第一章 生物的生殖和发育 5

  第一节 植物的生殖 2

  第二节 昆虫的生殖和发育 1

  第三节 两栖动物的生殖和发育 1

  第四节 鸟的生殖和发育 1

  第二章 生物的遗传和变异 7

  第一节 基因控制生物的性状 2

  第二节 基因在亲子代间的传递 1

  第三节 基因的显性和隐性 1

  第四节 人的性别遗传1

  第五节 生物的变异 2

  第三章 生物的进化 7

  第一节 地球上生命的起源 1

  第二节 生物进化的历程 2

  第三节 生物进化的原因 2

  第八单元 健康的生活 11

  第一章 传染病和免疫

  第二章 第一节 传染病及其预防 2

  第二节 免疫与计划免疫 2

  第二章 用药和急救 2

  第三章 了解自己增进健康1

  第二节 选择健康的生活方式 2

  八下综合考查 1

  总复习

  《生物学》七年级上册复习与考查 4

  《生物学》七年级下册复习与考查 4

  《生物学》八年级上册复习与考查 4

  《生物学》八年级下册复习与考查 4

  专题复习 4

  模拟复习 2

生物教学计划 篇2

  一、授课对象

  海洋学院水产养殖20xx级。

  二、授课时间、地点

  时间:周五下午(4-16双周),

  地点:实验中心2405(1-31号)、2406(32-62号)

  三、任课教师(职称)

  王小兵(实验师),办公电话:66289662;手机:13707509296

  杨先会(实验师),办公电话:66290799;手机:13136009163

  四、课程简介及教学目标

  生物化学是水产养殖专业的专业基础课、属必修课。它是一门研究生命现象化学本质的学科,主要研究生物大分子的结构、功能及理化特性、物质代谢及其调节、生物信息传递及其调控以及它们在生命活动中的作用。由于生化理论是在科学研究实验基础上高度总结的结论性观点,所以,生物化学实验是生物化学教学的重要组成部分。生化实验课一方面使学生在实验中验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识理论;另一方面,生物化学实验手段又是生命科学发展的必用手段,生化实验课是培养学生实验操作能力、科研能力和素质的必要的、重要的过程。

  本课程通过实验教学使学生了解和掌握生物化学研究的基本理论和基本研究方法。训练学生分析问题和解决问题的能力和实际动手能力,培养学生对生命科学探索的兴趣和爱好。为后续的专业课和实验课打下良好基础。学生应在课前预习,在实验过程中亲手操作,仔细观察,认真记录,课后作实验报告,对所做实验的结果进行书面讨论,养成实事求是的科学态度和严谨的工作作风。

  通过本实验课程的学习,学生应达到下列要求:

  1、熟悉生物化学研究的常用仪器、掌握仪器的基本工作原理。

  2、掌握生物化学实验的一般操作方法、操作规范以及实验过程中应该注意的问题。

  3、掌握生化主要实验的基本技术和基本原理

  4、掌握生物大分子的分离纯化、定性、定量、理化学性质、生物活性的鉴定,代谢调节过程中的'代谢产物和间产物的鉴定

  5、初步掌握设计性(或综合性)实验的实验设计原理、步骤、实施等过程

  五、实验方法、特点与基本要求

  1、老师将实验依据的原理结合理论课内容详细讲解,对将进行的操作给予适当演示,穿插点名提问,将回答情况记入平时成绩。学生亲自进行操作,完成实验内容,老师观察纠正学生的操作,回答学生的提问,随时引导学生分析自己的实验结果。

  2、实验前学生必须预习相应的实验内容,实验中应根据实验指导中程序内容或按照实验教师的要求有序地进行实验,实验后按时写出并上交实验报告。学生应参与实验准备,每次实验前,按学号顺序安排3-5个学生和实验老师一起配试剂、调试仪器,实验老师随时纠正其操作错误。实验课上,学生在完成规定的实验后,可根据本实验的原理和操作,设计增加相应的实验内容,在报请老师同意后进行。每次课,学生应在实验室的记录本上亲笔签名,并登记本人操作台号。

  3、实验报告应含:实验原理、所用试剂和仪器、操作方法和步骤、实验结果及讨论等内容,学生需认真分析实验结果,对其进行讨论,杜绝相互抄袭的现象。

  六、学时与学分

  本课程为课内实验,总学时为18学时,不单独占学分。

  七、主要仪器设备

  电泳仪、电泳槽、离心机、水浴锅、分光光度计、电子天平、真空泵、紫外检测仪、酸度计、凝胶成像系统等。耗材:试管、烧杯、容量瓶、滴定管、漏斗、三角瓶、移液管、胶头滴管、滤纸、pH试纸等冰箱

  八、教材

  陈钧辉主编,《生物化学实验》(第三版),科学出版社,20xx、

  九、主要参考书目

  (1)张龙翔等主编、《生化实验方法和技术》,高等教育出版社,1996、

  (2)王秀奇主编、《基础生物化学实验》(第二版)、高教出版社,1999

  (3)王重庆等编、《高级生物化学实验教程》、北京大学出版社,1994、

  (4)夏其昌主编、《蛋白质化学研究技术与进展》、科学出版社,1999、

  (5)李建武等合编、《生物化学原理与技术》、北京大学出版社,1999、

  (6)《Biochemistry》(ReginaldH、Garrett ChalesM、Grisham主编,影印版,高等教育出版社,20xx)、

  (7)《生物化学》(李庆章,吴永尧主编,中国农业出版社,20xx)、

  十、考核方式及成绩评定标准

  本课程采用平时考核,结合每次实验的实验报告评分,综合评定期末成绩(期末不另设独立的实验考试),平时考核占50%,实验报告占50%。

  实验成绩分:优、良、中、及格、不及格五级。量化标准详见有关规定。

  十一、教学进度安排

  周序日期实验名称实验

  学时实验

  类型实验

  类别实验

  要求

  4星期五糖的颜色反应和还原作用验证专业

  基础必做

  6星期五蛋白质呈色反应验证专业

  基础

  8星期五蛋白的盐析与紫外分析法测定蛋白质含量综合必做

  10星期五DNA提取、紫外检测验证专业

  基础必做

  12星期五双缩脲法测定蛋白质的含量综合专业

  基础必做

  14星期五过氧化氢酶的米氏常数测定验证专业

  基础必做

  合计18学时

  注:教学进度如要调整,会提前一个星期进行通报。

生物教学计划 篇3

  一、教学总体要求和教学目标

  继续认真学习《生物课程标准》,该标准是义务教育阶段生物教学的基本依据,教师应该在认真学习和领悟的基础上,结合学校和学生的实际情况,创造性的进行教学。生物课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个公民终身发展所需要的生物科学素养,同时在思想方面教育学生,使学生全面发展。

  课程理念:面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性。

  教学目标:通过义务教育阶段的生物教学,学生将在以下几个方面得到发展:获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的'基础知识,了解这些知识并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步具有生物实验的操作能力,一定的科学探究能力和实践能力,养成科学思维的习惯;理解人类与自然和谐发展的意义,提高环保意识。具体目标:知识方面获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展。能力方面初步学会生物探究的一般方法,发展合作能力、实践能力和创新能力;情感态度和价值观方面了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况,培养爱祖国、爱家乡的情感,热爱大自然、珍爱生命,逐步养成良好的生活习惯和卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。

  二、教学内容及进度

  初二生物下学期教学的内容主要是以“生物的延续和发展”“健康的生活”为中心展开的有关生物的生殖和发育、生物的遗传和变异、生物的进化以及健康的生活。进度详见教学进度表。

  三、教学措施

  教师通过上一学期的教学工作已对学生的学习特点有了一定的认识。在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。在对学生的评价方面主要包括:对学生的探究能力的评价、对学生情感态度与价值观的发展状况的评价。

  四、教材及学生分析

  教材的编写注重从生活实践出发,避免了从理论到理论;注重创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学习空间,学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

  初二 年级的学生上课注意力不集中,课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。

  新的学期给我们的教学工作带来了更多的希望,在开始将工作一步一步努力做好,用饱满的精神状态为工作注入新的活力。

生物教学计划 篇4

  教育工作的灵魂,德育为首。只有认真抓好德育工作,才能按照党的教育方针,完成各项工作,为了做好德育工作特制定本学期计划如下:

  一、指导思想

  全面贯彻党的教育方针,明确德育工作以人格教育为核心,加强公民道德建设,促进青少年的健康成长,将道德教育作为德育的基本内容,将培养良好行为习惯作为德育教育入手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、负责精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。

  二、工作目标:面向未来,造就新人。

  三、工作思路:

  1、以学生为本,道德为先,发展为重,抓好学生的德育工作。

  2、将培养良好行为习惯作为德育教育的主要抓手,融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。

  3、注重学科教育,在生物教学中培养学生的爱国主义精神,热爱大自然、热爱生命的精神。

  四、具体工作:

  1、加强德育学习,加强自身建设。

  2、努力提高德育意识,提倡学科、活动、领域互相渗透,学校、家庭、社会全方位有机结合。

  3、班主任素质的提高是德育成功的基础,努力使自己成为学生成长的引路人,家庭教育的指导者。

  4、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。

  爱国主义教育作为精神文明建设的基础性工程,始终是教育的主旋律,是学校德育的`核心内容,更是历史赋予我们教育工作者的历史使命。

  拓宽爱国主义教育的途径。例如:在讲我国珍稀植物时,阐述我国是裸子植物的故乡等内容,树立学生的民族自豪感,培养爱国主义热情。

生物教学计划 篇5

  生物科学特色专业教师是承担 “生物科学”专业、以及生物技术、生物工程、园林等专业的专业基础课的教师。其课程主要包括《动物学》、《植物学》、《生物化学》、《遗传学》、《微生物学》、《细胞生物学》、《分子生物学》、《生态学》等。这些课程构成了完整的生物学基础知识体系,是生物科学专业特色体现的要素。

  1. 在岗培训

  (1)本专业重视青年教师的思想教育工作,培养他们乐于奉献的精神,积极创造教学平台,最大限度发挥他们的个人教学才能,鼓励青年教师创新,激励他们上进,使他们有宽松的教学氛围。

  (2)通过传、帮、带等形式,帮助青年教师尽快过教学关,步入教学、科研门。所有新分配到课程组的青年教师,随从指定的高年资教师课程助教,理论课听课,实践课协助标本示教、疑难解答、实验报告批阅等工作。首次主讲课程的青年教师应当系统地听过其他主讲教师课程,在担任课程前认真钻研教材和各类教学大纲,熟练掌握标本和示教程序及内容,认真做好备课笔记,积极参加集体备课。能从整体上把握住课程的主要内容,汲取老教师的优点,创出自己的新风格,提出教学中有待商榷的问题,与同行研究讨论,做到心中有数;“慎重初战”,并做到“第一炮务必打响”。主讲课程的第一轮授课,教研室组织所有教师和部分学生评价新教师的授课内容组织、语言使用、仪态仪表、板书、课件使用、课堂效果等。当独立授课能力达到评价合格的青年教师才能独立授课。

  (3)经常性开展教研教改活动,平时坚持互相听课评课,不断提高本专业的老师的'教学水平,本专业的老师中力争每年有2名以上的教师获得湖南科技大学教学优良榜。

  (4)鼓励课程组教师尽可能地参加省内外各种学术会议,以求进一步充实提高。湖南省每年一届的动物学、植物学、生态学年会,本专业的大部分老师都参加。每年都要有1-2名教师参加省内外教学改革方面的会议,特别是有关生命科学论坛,实践教学、开放式、研究性教学的研讨班。

  2.鼓励青年教师进一步深造

  鼓励青年教师进一步加强学习,不断提高自己的学历层次和业务水平。近年有1名青年教师在中国科学院植物研究所博士后流动站学习,课程组尽量为他创造条件,让他有足够的时间和精力顺利完成学业。另外,选送1-2名青年教师攻读博士学位。

  3.举办1-2期中学生物骨干教师培训班

  本专业不仅是我院几个本科专业的基础,也直接和中学生物学的教学相关。因此,本专业教学本专业也要紧密和中学生物教学相联系,熟悉和指导中学生物教学。和学校继续教育一道力争得到省教育厅的支持,举办1-2期中学生物骨干教师培训班。

  总之,通过几年的建设,力争使本专业教师的职称结构、学历结构、学缘结构和年龄结构合理,老中青相结合,老师的业务水平,综合素质不断提高。生物科学专业20xx年12月

生物教学计划 篇6

  新的学期又开始了,今天开始正式上课。23日上午全校教职工会议,下午备课组集体备课,商量了一学期的教学计划。

  这学期的课程内容安排作了较大的调整,一方面是觉得这样的安排更贴近学生的思维过程,与科学发展的过程更相近;另一方面也是向新课程过渡,先趟一下水。从教师的角度来说,这样的安排需要我们付出更多的劳动,无论是教材的'处理还是学生用资料都需要重新准备;对于学生来说也可能面临着困难,三本书被打乱了,每本书的章节也被打乱了。但我们相信,我们的付出会有回报。希望同学们与我们一起努力。

  根据计划,三本书中,将留下《生物工程》以及《生物与环境》两部分的内容到高三。但在计划中没有安排月考,如果继续执行月考的话,那么《微生物》也将留到高三。

  时间

  课时内容

  第1周

  (2.25—29)

  第3节 人体的稳态

  第1课时:一、内环境与ph稳态

  第2课时:二、水、盐平衡调节

  第3课时:三、血糖平衡与调节(1)

  第2周

  (3.3—3.7)

  第1课时:三、血糖平衡与调节(2)

  第2课时:四、体温调节

  第3课时:四、免疫(1)

  第3周

  (3.10—14)

  第1课时:四、免疫(2)

  第2课时:四、免疫(3)

  第4节 植物激素调节

  第3课时:第4节植物激素调节(1)

  第4周

  (3.17—21)

  第1课时:第4节植物激素调节(2)

  单元 生命的延续第1章 生物的.生殖与发育

  第2课时:第1节生殖的类型

  第3课时:第2节植物的个体发育

  第5周

  (3.24—28)

  第1课时:第3节动物的个体发育

  第2章 孟德尔遗传定律

  第2课时:第1节分离定律(1)

  第3课时:第1节分离定律(2)

  第6周

  (3.31—4.4)

  第1课时:第1节分离定律(3)

  第2课时:自由组合定律(1)

  第3课时:自由组合定律(2)

  第7周

  (4.7—11)

  第3章遗传的细胞学基础

  第1课时:第1节减数分裂与受精作用(1)

  第2课时:第1节减数分裂与受精作用(2)

  第3课时:第1节减数分裂与受精作用(3)

  第8周

  (4.14—18)

  第1课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(1)

  第2课时:第2节减数分裂过程中基因的行为变化(2)

  第3课时:第3节细胞质遗传

  第9周

  (4.21—25)

  第1课时:第4节遗传定律的应用(1)

  第2课时:第4节遗传定律的应用(2)

  第3课时:机动

  第10周

  (4.28—5.2)

  期中考试

  第11周

  (5.5—5.9)

  第1课时:期中试卷分析(1)

  第2课时:期中试卷分析(2)

  第4章遗传的分子学基础

  第3课时:第1节 dna是主要的遗传物质(1)

  第12周

  (5.12—16)

  第1课时:第1节 dna是主要的遗传物质(2)

  第2课时:实验

  第3课时:第2节 dna的结构和复制(1)

  第13周

  (5.19—25)

  第1课时:第2节 dna的结构和复制(2)

  第2课时:第3节基因与基因的'结构(1)

  第3课时:第3节基因与基因的结构(2)

  第14周

  (5.26—5.30)

  第1课时:第4节基因对性状的控制(1)

  第2课时:第4节基因对性状的.控制(2)

  第3课时:第4节基因对性状的控制(3)

  第15周

  (6.2—6)

  第5章 生物的变异

  第1课时:第1节基因突变与基因重组(1)

  第2课时:第1节基因突变与基因重组(2)

  第3课时:第2节染色体变异

  第16周

  (6.9—13)

  第1课时:第3节变异与育种

  第2课时:第4节变异与优生

  第6章 生物的进化

  第3课时:第1节自然选择学说

  第17周

  (6.16—20)

  第1课时:第2节现代生物进化理论(1)

  单元 微生物

  第2课时:第1节微生物的类群

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(1)

  第18周

  (6.23—27)

  第1课时:第2节微生物的'营养、代谢与生长(2)

  第2课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(3)

  第3课时:第2节微生物的营养、代谢与生长(4)

  第19周

  (6.30—7.4)

  复习考试

  第20周

  (7.7—11)

  复习考试

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