人教版四年级数学下教学工作计划
时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是好的计划呢？下面是小编精心整理的人教版四年级数学下教学工作计划，欢迎阅读与收藏。
人教版四年级数学下教学工作计划1
本次四年级综合测试数学部分测试表明：学生的整体的学习状况发展与实验小学等城区一类学校有着很大的水平差异，这个差异来自多方面，需要全方位的进行分析才能得出更科学的结论，现仅针对此次调研情况对四年级数学进行分析：
本次xxx总体情况：全年级应考61人，实考60人，四(1)班因病缺考1人，全年级A3人，B29人，C25人，D3人，年级平均分75分，及格率95%，优秀率5%，仅从分数来看，成绩偏低，现针对各部分进行仔细分析，找出低分的原因所在。
题型及扣分情况统计：
一、填空题共28分，共扣453分，得分率73%，平均每人扣7.55分
二、选择题共5分，共扣134分，得分率55%，平均每人扣2.23分
三、判断题共5分，共扣115分，得分率61.5%，平均每人扣1.92分
四、操作题共6分，共扣20分，得分率94%，平均每人扣0.3分
五、计算题共30分，共扣342.5分，得分率81%，平均每人扣5.71分
六、解决问题共26分，共扣476分，得分率69%，平均每人扣7.93分
重要失分分析：
一、填空题第2小题是比大小，共扣77分
从题型上分析，主要涉及简便计算和估算，还有一题是单位换算，这题扣分主要原因有三个：1是对简便计算的应用不十分清楚;2是教师在教学中对此类题目缺乏必要的指导，因为此类题目最不容易错的方法就是直接计算出来，然后再比较大小;3是学生缺乏足够的认真和耐心来做这类题目。从这题的失分折射出平时教学时学生作业习惯不是很好，教师对作业细节的关注度不够。
二、填空题第11题，共扣81分
这题应用知识点是：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。从这题的失分看出来，学生对概念性知识点没有很明确的认知，也从来没有接触过这种题型。
三、填空题第16题共扣41分
这题知识点其实是乘法的定律，这种题型有一定的灵活性，需要平时加强指导。
四、选择题和判断题扣分严重，共扣249分，这些题型是对本学期所教知识点的灵活应用，从失分上可见学生对知识点的灵活应用缺少练习。也说明平时的作业只是完成了书本要求的，而未有深入的要求。
五、计算题共扣343.5分，平均每人5.725分，这里面存在着很大的问题，首先说明计算没过关，更不用说简便计算;第二证明这些学生的作业态度和xxx态度不好，至少不是很认真的去面对xxx和平时的作业，这涉及到习惯问题，好的习惯才能保证正确率的提高，才能保证xxx不会出现非受迫性失误。
六、解决问题共扣476分，除去第一题和第三题相对简单外，其它扣分都很严重。
从这类题型中看得出来，学生对于数量之间的关系是缺乏必要的认识的，至少有着很大一部分同学是有点茫然的，因此在计算时，无法很合理的理顺数据之间的联系，失分就严重了。
试卷难度认识：
这张试卷经过与任课老师沟通，有些题型是没有练习过的，因此学生在做题时思考太久，明显时间不够用。如填空5、12，选择2、4都从来没接触过，还有解决问题第4题是比较难的，学生基本没多少人能做得出来。
努力方向:
1.重视知识的形成过程，知识回归生活
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次xxx学生的答题也反映出了传统教学只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的`形成过程的问题。老师们在今后的教学中要重视将数学技能回归到生活中，用生活的思维和方式去理清解题思路和分析数量关系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
2.注重阅读能力和观察能力的培养
现在的数学，教学内容的呈现形式上出现了多种形式的题型，如图文题综合运用题等。这些题大多都是把解题条件放在图、表之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。
3.重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分还是比较多的，因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
4.重视教师管理学生和课堂教学能力的提升。
管理学生和管理课堂是相辅相成的，班级管理好了，学生上课的思维专注度就高，学习效率也就高，这是环环相扣的。
本次xxx也反映出了一些教师设计题目时的问题，如果教师能够研透教材，合理的设计出一些相对灵活应用的题型，那么学生在遇到这张卷子时就不会无从入手了。
人教版四年级数学下教学工作计划2
一、考试情况
四(1)班60人参加考试，平均分80.12分，及格54人，及格率90%，优秀人数39人，优秀率65%;四(2)班55人参加考试，平均分80.02分，及格人数51人，及格率92.72%，优秀人数33人，优秀率60%。从上述情况来看，学生的总体成绩明显不好，优秀人数较少。
二、试卷命题情况
题型有：填空、判断、选择、计算、做图，应用题。
本次测试试卷突出特点：
①涉及的知识面比较全面，各种知识的比例较合理。
②注重考察学生的基础知识、基本技能、做题习惯、数学素养和解决问题的能力等。
三、学生答题情况分析
从成绩上来看，多数学生成绩不够理想，同时存在个别学生未能很好地掌握本次检测的学习内容。
从卷面上看，多数学生基础知识的掌握、基本技能的形成较好。口算、判断和选择题，普遍得分率较高，脱式计算和简便计算、解决问题失分较多。
从总体上看，本试卷题量、难易都很适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。可以说这次的测试反映了学生半学期的学习情况。能使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
四、存在不足
1.基础知识掌握情况不好:
平时我们的教学注重基础知识的训练,本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对相关概念，公式掌握情况并不好，特别是运算律掌握混乱，存在乱用的情况。
2.能力的拓展有待加强
本次考试不仅检测了基础知识，也对学生的能力拓展有了很好更进一步的检查，但通过本次考试，发现学生的独立应用能力还要进一步加强。
第四大题的简便计算，这些题其实就是考查运算定律的应用，在课堂训练中很常见，而学生在对乘法分配率的应用和乘法结合律的使用上丢分很严重，学生主要是没能灵活掌握乘法分配率不同的变式和区分两种定律的不同，而混淆使用。还存在乱用的问题，除法中也随意乱用，失分较多!
3.课堂效果有待提高。
有些题目，在上课时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够，教师要结合自身与学生原因调整课堂教学。
五、采取的应对措施
1.通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：答题不认真，书写不规范等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的'学习习惯(突出表现在听讲习惯)置于重中之重的位置。在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的方面加强锻炼。
2.加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3.培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
4.注重计算能力的培养，个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性。
5.注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
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