小学语文教学工作总结

时间:2024-01-19 10:12:40 嘉璇 教学总结 我要投稿

小学语文教学工作总结范文(精选36篇)

  无情的时光老人像一阵寒风,走得无声又匆匆,回顾这段时间的教学,一定经历了许多,也收获了许多吧,先准备一份教学总结吧。那么如何把教学总结写出新花样呢?下面是小编收集整理的小学语文教学工作总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教学工作总结范文(精选36篇)

  小学语文教学工作总结 1

  恍惚之间,一学年结束了。我从实习到如今,工作已经有四年多了,如今我在某学校从事教师工作,教三年级小学生的语文科目,在与前辈的不断学习和自己平时的不断积累之下,我已经基本形成了自己的一套教学方法。

  在工作方面,我刚步入岗位的时候,强烈的责任心就告诫自己,一定要做好本职工作,一定要好好培养这些祖国的花朵们!于是,我努力收集方法,花大量时间向有经验的老前辈请教,和同事互相探讨互相引荐。在此期间我备下了大量的教案,并坚持每天晚上把第二天的课备好并自己先浏览几遍才上床睡觉。

  在教学方面,我提倡学生们多动脑,多回答问题,养成勤于动脑的习惯,这一习惯对于学生们日后独立解决问题是非常有好处的。于是,在这一期间,形成了一种特别有意思的课堂现象,即基本的课程讲完后,老师在课堂上较少说话,倒是学生们一个接一个地踊跃发言。

  我觉得这是一个非常好的现象,我认为一门课程要让学生们用心的最关键的因素就是要调动他们的积极性,有了参与感,同学们才能认真听课。于是当我讲完一篇课文后,认真听课的同学们肯定充满了对课文的看法,我就专门抽出十到二十分钟的时间让他们自行发表看法,我在此时作为一个倾听者并在适当的时候我插入一些个人看法,对同学们的发言进行点评和总结。

  在课后作业方面,每次课程结束后,为了巩固学生对于课程的理解,我都会布置一些作业给大家。在教新课文的'时候,我会让学生在前一天做作业的时候把这篇课文的作者和写作背景查找出来,并试图通过自己预习课文来从中找到联系,揣摩作者的写作意图。经过几个月的试验,我发现同学们对于课文的理解性果然有所提升,于是这一办法被我一直使用,到如今已有许多老师开始效仿了。

  上作文课的时候,我鼓励学生大胆写、认真写,并将原来固定的交作文的时间一再延迟,避免有些写作速度较慢的同学为了赶在上交时间之前完成而应付式地交出一些质量不过关的作文。这一方法也取得了一定的成效,一段时间后,我和其他班的老师交换着批阅作文时,发现我带的学生整体来说比其他班的学生在写作上语言更通顺、文笔更流畅一些,这或许是我给了更多时间的原因。

  以上是我个人本年度的一些工作经验和总结,算是我的收获,但在这一年的工作中我也发现了很多的不足,接下来的工作中我会尝试着和学生进行沟通交流,以发扬优势、弥补缺陷,让自己的教学水平更上一层楼。

  小学语文教学工作总结 2

  冰心先生说:成功的花,人们只惊羡它的明媚和娇艳,却不知它的每一片花瓣都浸透奋斗的血和泪。教师的工作如同浇花,充满着苦和乐。

  一、狠抓常规,励精图治。

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  本学期,本人能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件。备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂40分要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的`转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学情,以便对症下药,调整教学策略。认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课15节,完成了学校规定的听课任务。

  二、重视实践,丰富积累

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”我在教学实践中,很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地,通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。

  1、注重自身文学修养,树立人格魅力,感染学生“爱”语文。

  要想叫学生喜欢语文,教师首先必须是语文的爱好者,并有着较为扎实的语文功底和宽厚的文化积淀,只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生、感染学生。为此,我特别注重理论学习,努力提高自身的文学修养,努力以美的教学语言去感染学生,注重平时和学生交谈时的语言美。和学生谈话间,我经常会兴致勃勃地说:“我送你一句话!”“我想起一句诗!”学生显然对这些名言、古诗是非常感兴趣的,在我的感召之下,他们也逐渐开始积累名句,不知不觉地走进了语文大世界。

  2、用语文学科的自身魅力,吸引学生“品”语文。

  语文是表情达意,交流思想的工具,也是传承社会文化的载体,是与人的生命共存的。“缀文者情动而辞发,观文者披文以入情。”语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。

  3、学困生辅导。对于语文学科的学困生,我本着“面向全体,不让一个学生掉队”的原则。全面具体地制定了辅导计划,并按计划进行具体的辅导,学校每个月都要对这部分学生进行跟踪检测,检测内容以读书、识字为主,主要采取百字、百词达标活动、自读课本的朗读竞赛等。

  三、笔耕不辍,科研促教

  教学工作中,我认真备课、上课、听课、广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。由于我不断努力,所教语文学科,学生的成绩学习明显进步,在写字比赛和阅读比赛都获得较好的成绩。辅导学生参加全国个性化阅读竞赛获得二等奖。为了提高自己的教研水平,我参加了省级课题《有效课堂学生有效参与度的》的研究,所写的阶段性课题报告获得领导好评。所撰写的论文《问文哪得妙如许为有兴趣活水来》获得省级一等奖。《用色彩装点童年用快乐点燃希望》获得教育学会年会二等奖。

  在人才济济的九江小学,我很平凡,但是我想人生固然可以平凡,但决不可以平庸,我以卑微的力量去爱每一个学生,以踏实的态度上好每一堂课,以平静的心态面对得与失,以真诚的微笑与同事们度过如歌的岁月。

  小学语文教学工作总结 3

  本学期工作快结束,我的教学工作也快告一段落。在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学教研工作总结如下:

  一、加强教研,创新有为,提高业务素质

  素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。

  在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。

  二、依托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累

  本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中,针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。

  激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学能力,我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。

  三、抓科学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识

  本学期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的`基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。

  注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。

  搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。

  改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。

  总之,经过一学期的语文教学教研工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。

  小学语文教学工作总结 4

  时光飞逝,转眼本学期就要结束了,按例要总结回顾本期工作了,实际在工作中早小结了很多次了,不断调整以求最佳工作效果,现做一个汇总,与广大教学同仁共勉。

  我是长期教高年级语文的,虽然今年教的是五年级语文,但我一直坚信语文教学是相通的,大同小异。作为教学手段我觉得还是要从读,背,默,说写这几个大方面入手的。现将我的详细做法总结如下:

  每期开学的第一节语文课,我不是讲课,而是先教会学生学语文的观点,就是大的语文观。教学生明白学以致用,不是为学而学。教学生明白语文的学习不只是满足于书本的学习,还有课外书本的学习,生活语言的学习等等都是一种语文的学习方式。然后针对本册课本确定要识记的内容:每一课的生字新词,四字词,好句子,好段落,好的写作方法。

  还有好的学习方法等。都会教给学生,日后运用到学习实践中去。根据语文教学的层次性,我一般遵循读—背—默—说写的学习思路进行。

  先说读。读指的是朗读,朗读是语文学习的重中之重。我一般都很重视。利用学生对新书的新鲜和好奇感,我会鼓励学生读一遍新书,对全册有一个初步的感知和了解。一般在一天和两天之内都能通读一遍的。讲课之前还有一个预习,学生对课文又熟悉了一遍,老师范读,给学生正音。学生自读读通。再根据问题读课文,反复读。老师提问问题学生再读课文,老师指导有感情朗读。学生再齐读,分角色读,小组读,男女生对读等种种朗读的形式让学生对课文读通读透,读出感情。回家后安排作业在家长面前表演读,读出自信和乐趣。学生从教材的学习中学到了朗读的能力,扩大阅读面。我主要从以下几方面入手:

  (一)教室读书角。发动学生每人捐几本书,教师进行整理分类,学生利用课余时间借阅。

  (二)订阅的报刊杂志。《小学生学习报》和《小学生作文报》等都是不错的报纸,学生可以定期看,我一般让同班学生相互传阅,这样一个人就可以看到更多的报纸,增加阅读量。

  (三)黑板报。黑板报分校园黑板报和班级黑板报。一般都有专题,每次更新都提醒学生利用课余时间观看,不仅读到知识,还可以相互学习取长补短,所以不会轻易错过的。有时遇见好的专门组织学生去看。遇见好文章有时也会读给学生听。总之,学生一期的阅读量最低相当于五本教材,还不包括学生自己在家看的书。我鼓励学生看和课本有衔接的书,也鼓励学生广泛涉猎自己感兴趣的内容。尽量让学生博学多识。

  背指的是背诵。朱熹在《熟读精思》中说:凡读书,须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。对读书背书总结得多好呀!可在实际读书学习中,学生只为学而学,而没有很好地加以运用。小学阶段所要背诵的古诗,名句名篇,概念,英语单词不在少数,更不用说解词,句义等等。学生识记量比较大,记忆显得尤为重要。记得刚入学的孩子读书,老师都会教他们用手指点字,一个一个字的读,我觉得这种方法很好。然而到了高年级,本以为背书可以放手了,学生能做到很好了,然而一测试,能背到准确无误的却寥寥无几。不是错字就是多字少字。背都背不准,更别说默写准确了。考试测验自然错漏百出。学生一旦形成了记忆印记,也就是说第一印象形成了,再纠正过来就难了,要下很大功夫耗费师生大量的时间和精力。效果还不好。

  我先是耐心指导学生怎样背诵,就按朱熹的要求。效果还行,就是参差不齐。我考虑到有些学生可能不按老师的要求做,急于求成。我自己的孩子也曾犯过这样的毛病,刚读一遍,就急于背诵,背不过来再看一眼,再背,再看再背,结果用了很长时间,终于背过来了,却很不准确,效果让人很不满意,并且要改变以前的'印象很麻烦。不得已领着读书,一句一句的直到读熟,然后一句一句背诵。经过指导学生背书能百分百的正确。后又多次实践,形成了固定的背书模式。现在背书一般当堂达标。具体操作模式如下:先确定要被的内容,一般按句来读,(长句子可分成两次读完)一句话连读三遍,试背一遍。再读下一句,照旧读三遍背一遍,直到读完背完。再连起来通读一遍,再背一遍。难度大的或效果不好的再强化一次,直到背熟为止。齐读的过程很有声势,学生不易出错,就是有错也很容易就纠正过来。这样大部分学生都能准确无误,很少数学生需要强化一下,同桌互背,画出错的地方做标记,重复这一句直到消除错误的第一印象。待学生熟练之后就可以放手自己背诵了。这种方法可大面积提高背书的准确性和缩短背书的时间,让很多学困生也品尝到背书的乐趣,看得出他们成功后的欣喜若狂,因为靠他自己从未做到过梦寐以求的100分,而这只需要老师的具体指导而已,又把老师从繁重的作业批改中解放出来了,何乐而不为呢?

  写指的是默写。默写的前提是前边的熟读成诵,因为只有准确的背诵才可能有准确的默写。默写前还可以让学生先抄写一遍,检查正确以后再默写。如果有错误,就先纠正,然后再默写,保证默写的正确率。默写生字词是基础,大量正确的字词量才能保证学生的良好基础。教学中有很多错误是学生的老知识有误,尤其是那些易错的字,能跟学生几年,我常笑侃一年级的字到五年级六年级还没学会就是这种情况。今天写错今天纠正,明天再写明天还会继续错,总感觉一个老鼠坏锅汤一样。弄得语文老师老盯着几个字不放,快成“纠字先生”了,实在劳民伤财。在纠错上实在伤脑筋的。确实费了一番功夫。用尽各种办法。常说的比如“连自己都不会写,己已不分”还有根据字形说意思,放大字体等,但效果都不是很好,只能提高一部分学生的正确率。最后想到了艾宾浩斯的遗忘曲线,先快后慢,先多后少,在实践中加以运用。

  但语文的学习是循序渐进的,每天几乎都要学习新的知识,如果每天复习旧知识也不现实,学习就像蜗牛爬一样没速度。按遗忘的规律,反行之,也要十多天一个周期。结合学习实际不是所有知识都爱遗忘和记错的。只有少量的容易错和忘。于是我让学生每个人准备一个错题集,每次默写出错的字,词和句子都记录下来,这样写作业时可以布置学生巩固复习,学生还可以相互挑写测试,连三天默写不出错了,可以放一放,隔两天再默写一次,知道按规律不会忘记了,就可以划掉了,因为已经印在脑海里了。当然一边添着新错题,一边划掉旧的错题。期末考试复习期间可以有一个复习错题集:归类整理:生字词—成语—名言警句—古诗词—名段落—课后题。还有随时记下考试中出错的题也作为一类整理下来。这样全册的复习量,练习册的复习量,所做卷子的复习量就全集中在小小的错题集上了,有的只有一页,多的也只有几页,大大节省复习的时间,也便于查漏补缺。

  说写指的是说说并写成文章。实际语文的学习最终落实在写上。是语文能力的集中体现。说写的能力也是循序渐进的。说写的训练开始可以是只言片语的,也可以是对课文的批注,也可以是几句感想,也可以是摘录个好句段,总之就是形式多样的小练笔。开始不让学生反感,有兴趣就行。然后具体指导写片段,表达一个意思,表达清楚完整。做到中心明确。因为是一周一篇文章,一般围绕本周作文有意识的训练句段。等到作文课时便水到渠成了。这样的训练可以放到讲课时进行,可以当堂检测也可以放到家庭作业上去体现。学生好的文章可以在班上交流,口头表扬。或者粘贴到教室后面的黑板板上供大家欣赏。也可以推荐到黑板报或校报上。还可以投稿发表。调动学生写作的积极性。学生每期最低准备一个作文本作为作品集,鼓励学生自己写日记,记下每天有意思的事。只要愿意,可以把自己写的文章给老师和同学看,共同分享。在这里我要强调一点,我把说和写连在了一块来讲,主要是写前总是先进行说的训练,说是为写服务的。说的过程指导了学生的思路,也进行了交流和思想的沟通。是很有必要的,比成稿之后再指导效果要好很多。

  实际上,读背默说写是相辅相成的,不能割裂起来的。在这里只是为了方便说的才分开来讲。语文教学甚是高深,充满了艺术和技术性,绝不是我一个小学老师就能说得清的,能总结得完整的。只是把自己的教学实践说出来,不足不当之处还请批评指正,愿悉心听取大家的宝贵意见,以使今后的工作会更好。

  小学语文教学工作总结 5

  本学期我担任四(2)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

  我班同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生有好几个,尖子生相对较少。讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的`积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。

  小学语文教学工作总结 6

  明天就是20xx年的元旦了,回顾这学期我在海量阅读行进路上的足迹,感慨颇多,这一学期,学习了不少新理念、新教法,可以说走出了传统教法,新教法仍未完全定型,在应试的影响下减慢了前进的步伐,但我一直行走在海量阅读的路上。

  一、教法回顾

  这一学期,尝试过不同的教学方法,宗旨只有一个,那就是高效学完课本。

  1、课文填空题:

  这是韩老师的教学法,她一直使用,也是我一直使用的教学方法,精心选择课文填空题,体现课文的重点,训练学生的阅读、理解能力,并渗透一定的浅显的写作知识。并上网查阅、看参考、查字典,编写每一课的“根据词意说词语”、“根据段意分段”“根据课文内容填空”“多音字”“标点符号”等课堂练习题,抓住重难点,力求高效。

  2、引读教学法:

  开学初,我在网上了解到了安徽省怀宁县石牌镇中心学校语文名师李竹平的听读教学,并研读了不少课例,觉得李老师的这种方法也正是我理想中的一种教学方法,不要求学生预习,反而还强调读过这篇课文的同学不要“剧透”。李老师像给孩子们讲故事一样,期间穿插着引导学生揣测人物心理,推测事情发展,讨论故事结尾,十分有效地提高了学生语文能力和文学素养,我想学习这种方法,在班级读书会上给学生读故事书的时候应用。

  11月18日,我参加了县教育局组织的“示范引领精彩展示”送教活动,执教了第六单元的《古诗二首》,从中感受到了韩兴娥老师学习古诗词的引读教学法的高效,结合李竹平老师的听读教学法,我就把这一方法迁移到学习课本中的记叙文中,在学习第七八单元时,主要用了“引读法”,校长和课题组的庞淑丽老师分别听了一节课,都感觉到这种方法的高效,后来在网上查找“引读教学法”竟然找到了王雷英老师的“揉读”教学法,原来我试行的“引读法”,只是“揉读”教学法中的一种。我如获至宝,转载打印了有关的教学案例,潜心研究,并在自己的教学中实践。如今,这种教学方法已经是我提高课堂效果的一种有效方法,拿到一篇课文,我细读几遍,就可以设计出引读教学的教案。但应用这种方法,如何处理好字词,还要继续探索,不管是哪种教学方法,选择什么样的填空题,设置什么样的“引语”,我的宗旨是:要能高效地帮学生理解课文内容,能学到一些阅读和写作方法。比如第一单元和第六单元是写景的课文,我把这两个单元和后面自读教材中的两篇课文整合到一起,课堂主要是教给学生阅读写景课文的方法:抓课文题目猜课文内容,抓课文开头猜下文,抓过渡句概括课文内容,理解课文内容。还有就是教给学生一些简单的易操作的写景作文的一些方法,如移步换景,写过渡句、中心句等。

  在实践这两种方法中,我也有不少困惑,如:用课文填空题理解课文内容,有时控制不住就走到“细讲”的路上去了,韩老师一节课上四篇课文,我一节课最多两篇课文,很多时候是一篇课文,看来还是没有学会取舍,或者是引导学生学习的方法还不够简洁有效,这还要多磨练。用引读法呢,免不了有“牵着学生鼻子走”的嫌疑,学生似乎缺乏主动性,这些真是很需要名师指点迷津呢!

  二、保证考试成绩

  自从实践海量阅读实验以来,我们班没有考过一个像样的成绩,这一直是压在我心上的一块石头。这学期,迫于压力,我把更多的精力放在了应试策略上。开学初拜读了李祖文老师“阅读教室”中的一些策略,还有山东名师赵红的自主过关、主题拓展式语文教学策略,他们都不约而同地指向了单元盘点的词语和日积月累的过关的具体操作,在生字词语的教学上,没太占用课堂时间,就是让学生自己过关自己的盘点词语、日积月累,筛出已经会的,重点对付不会的`。这一点有些成效,只是要想个办法对每个学生的过关情况要了如指掌。

  保证考试成绩的第二个做法就是专题海量练习,这学期重点海量练习了“反问句和陈述句互变”、“修改病句”“缩句”。特别是最近的期末复习,我从网上找了许多典型的“反问句和陈述句互变”、“修改病句”练习题,每次打印一二十个,一张纸打印两份,发给学生,让他们做好后粘贴在正式作业本上,省去了抄写的时间,特别是修改病句,直接让学生用修改符号修改,学生大部分已经掌握了方法。个别差生还要继续加大练习。

  保证考试成绩的第三个做法是反复做模拟考试卷,学校下发的《学案》有一套各单元、期中、期末的检测题,我把每套题都事先复印一份,复习一个单元就考一次,然后讲解,改正、再复印一份,再考一次,学生就基本掌握了试卷中的知识和答题技巧,更重要的是给了他们一份自信。最近复习,针对班上差生多的问题,我尝试进行“分组复习”:对于差生,复习期间重点复习课本,如课文朗读、词语听写过关,基本题型过关、考试答题技巧的训练。对于中优生,重点是阅读和作文训练。同一节课,各干各的的事情,教师巡回指导。并引导学生组成“同伴学习”小组,同层次、或同村组的学生,自愿组成组,一块比赛背课文、背经典、做试卷,以调动学生复习的积极性。

  每次考试作文都特拉分,所以我这一学期的作文教学,重点放在了指导学生写具体和修改上。从学生的作文中我发现,他们作文写不好的两个主要原因:一是“跑题”,作文中一部分甚至大部分内容偏离作文要求,二是该写的重点部分一笔带过,导致作文篇幅短,不生动,不具体。三是语句不够连贯,甚至不明白,叙述中有很多必须的交代省略了,他们以为自己知道,读者也就知道了,有些句子的表达只有他们知道是什么意思,读者却是“一头雾水”。针对每次作文中出现一两个重点问题,我都选一些代表作文,通过多媒体展示出来,给他们分析问题所在,提出修改方向。用一两节课的时间引导学生修改,并誊写出修改稿。为了避免批阅修改稿耽误下一次作文的誊写,这学期,我让学生准备了两个作文本,交替使用,写了八次作文,八次原稿,八次修改稿,工作量是别人的两倍,我咬着牙坚持下来,我不知道其他学校平行班级的作文水平,但我能感觉到学生作文有进步,语句顺了,篇幅较长了,但要真正提高学生的作文水平,还有很多事情要做,还需要学生的努力,家长的配合。

  也许在别人的眼里,我这些方法不是什么好方法,因为这学期我很少和网友交流,也很少有人关注、评价、指点我所做的一切,我只顾自己低头摸索。“当局者迷”吧!但我尽力了。

  这学期期中考试成绩上到了七十四分,有我的教学重心偏向考试的因素。但愿这个趋势能继续保持。很想知道全乡考试的平均成绩,如果我班的平均分处于中游,那我就算“赚”了。

  三、课内阅读:

  这学期重点一直在课本上,在摸索教法上,在应付考试上,对于学生阅读课外书籍,一直是让学生自主进行,没举行过读书活动。学生的读书量不少,我没统计过,只记得换了一次图书登记表格,第二次登记表也记了差不多一半。

  学生的阅读现状良莠不齐,多得多,少的少,走马观花的有,认真研读的“小书迷”也有。因为考试成绩让我犹豫,在压力下,我选择了先保考试成绩。说起这一点,我很惭愧、内疚、甚至恨自己的教学能力,空有一番宏伟壮志。只是在看到网友们辉煌的“经典阅读战果”时,我狠下心来,牺牲了一些语文课,占用了一些音乐课,引导学生背了《中华颂》中的一些诗歌,大概有二十首左右。花精力诵读的是《木兰辞》《陋室铭》《爱莲说》,复习了《小学生必背古诗七十五首》。《多音字儿歌200首》没有学完,《弟子规》《千字文》《增广贤文》《小学对课》没有复习,心里挺难受。

  不管怎样,值得庆幸的是,在内外交困中,我仍在坚持,虽然慢点,但我仍行走在海量阅读的路上。

  小学语文教学工作总结 7

  一年的工作结束了,看着学生们一个个离开了学校,我也终于暂时有了喘息的机会。但是,都说老师需要不断的进步,不断的学习。趁着这个时候我也是时候将自己在上半年的表现都做一下总结了。

  在今年,我依然作为四年级x班的语文老师及班主任在进行着自己的工作。在一年来虽然没有什么突出的贡献,但是我和学生们都在学校里平安的一点一点的共同进步,这就非常好了。

  四年级是个难管的年纪,尤其是我还有班主任的责任,那就更加需要小心的去维护这股班风才行。为此,我对四年级这一学年自己的情况作了如下总结:

  一、师德方面

  作为语文老师,更是作为班主任!对我自己师德和思想上的要求是绝对不能低的!孩子都容易模仿家长和老师,虽然在家长那边可能会应为接触到许多不该学习的知识,但是在学校里我必须以身作则的明令禁止!

  自己作为老师和班主任,必须在这群易受到影响的小学生中,作为扶稳他们的柱子,那么我自己就绝对不能歪!

  二、在学习方面

  作为语文老师,我致力于用故事中的道理去引导学生,同时通过拆解,拼合来教导学生们生词的书写。但是我也不断的学习和整合新的故事,去更加贴近学生们的思维,才能在课堂上做的更好。

  其次还有班主任的工作,面对着难以管教的四年级学生,我一人唱两角,在生活和学习上,我是开朗的老师,在课堂上,只要遵守课堂纪律,与课堂那个有关的问题随时都能提出来,生活中有什么问题,发生的什么矛盾,我也会在知晓之后立刻赶到,开导学生。

  但是,如果主动犯下了班级或是学校的规矩,那么我就会是严厉的教师。现在正是他们善恶观念的敏感期,不能让他们学习那些坏习惯,对于违规的行为我从来都是严抓,多教。

  三、在教学上

  四年级的教学上,我并不能要求每个学生都尽善尽美,人各有差异,要要求这些孩子都能做到的是不可能的'。但是,我在教学中更多影响的是让学生们学会思考,现在没有学会不可怕,最可怕的是没有思考的欲望。

  我在教学上追求引发同学们的思考,通过点名保证同学们都积极的加入思考当中,而不会出现“反正不会点我,就不去想”这样错误的思想。

  四、结束语

  一年的工作结束了,其实我在班主任的工作经验上并不是特别的丰富,但是我会努力的将自己的工作做好!用上自己的全力将这群学生教好!

  小学语文教学工作总结 8

  时光匆匆,紧张的一个学期已经接近尾声了,回顾一学期来所走过的足迹,我们小学语文高段组在学校统一领导下,紧扣课标,以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为本;以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻教育方针,积极实施新课标,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

  一、认真学习理论,更新了教育观念

  “问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成为“无水之本,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍,为教师提供广阔的视角,以最大限度地转变教师观念,改变传统教学模式,力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如:习作是我们语文教学的重点,也是难点,在教学中我们有许多的困惑,于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座:《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的`探索》、《提升小学作文教学的品质》。

  二、抓好常规,不断提高课堂教学能力和质量

  课堂是教师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其是注重备课、上课、反思三环节。

  1、以生为本,培养学生的能力。

  课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上语文课。

  2、以本为本,深入钻研教材。

  每一节要精心备课,确定每课时的教学目标、重难点,精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需要一缸水”的教学态度。

  3、课后反思,受益无穷。

  每一节课后或者每次听课后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多,在这点上我们组还欠缺。

  三、互相学习,分享经验

  我组成员能按开学初制订的计划,认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》,向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”,是“学生的个性化行为,要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容,注重学生自主学习,要适度进行拓展,激发学生爱科学、学科学的兴趣,这是上好科普文章的秘诀。王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为,“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”,课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》,正如其题目怎样的老师是最好,像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。

  整一学期以来,我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,我们有喜悦也有悲伤,有成绩也有不足,但我们会继续努力。在漫长的教研道路上,我们会加倍努力,积极改进不足,一步一个脚印地奋力前进!

  小学语文教学工作总结 9

  日子过得真快,转眼间,一个学年就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学年的工作。回顾这一学年,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作做一个小结,借以促进提高。

  一、加强学习,不断提高思想业务素质

  “学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学年,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学年来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了语文新课程标准,以及相关的`文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

  二、求实创新,认真开展教学、教研工作教育教学是我们教师工作的首要任务

  本学年,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高语文教学质量。我任教六年级的语文课,思品课,音乐,美术等,课时量比较大。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同学生采用不同的批改方法,使学生对语文更有兴趣,同时提高学生的语文水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和课任老师进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。对于我负责的语文课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外辅导教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让语文教学对学生的`成长和发展起到更大的作用。

  三、任劳任怨,完成学校其他工作

  本学年我校开展了一系列的比较大型的文艺表演活动,同时还有许多的宣传海报、展览橱窗、各科的课件制作等任务。其中不仅涉及到很多的语文宣传工作,有的更是需要我们全程积极参与创作作品。对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它完成好,基本上能够做到“任劳任怨、优质高效”。

  四、加强反思,及时总结教学得失

  反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

  1、对于语文新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

  2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

  3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点,为开创语文教学的新天地作出贡献。其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作应更加兢兢业业。

  小学语文教学工作总结 10

  这一学期的教学工作,感触颇深。上个学期六年级的语文没有作出成绩,这个学期接手两个新班级也让我压力增大。针对上学期的学生情况以及本人在教学中的摸索,所以在本学期对语文教学工作做了些调整,现作出总结:

  一、提高教学质量的做法

  (一)抓基础知识和基本技能

  在上学期期末考试中,显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,导致成绩也不理想,亏分。本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识,我则采用了多种形式的练习,小结方法,练习巩固等。另外,对于学生马虎做作业书写潦草的现象,我要求他们写字潦草的同学一律把字写端正,做不到可以慢慢练,我觉得这在于学生的自觉性。一学期下来,学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。

  (二)做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。每次新课我都让学生做好预习功课,大部分学生能完成,甚至我让学生提前作练习册的基础题,这点我觉得有必要。

  在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

  在阅读教学上,我注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

  在习作教学上,每次写之前都让他们归纳出一个作文的多种写法,鼓励学生大量阅读,但条件可能有限,很多学生的阅读都不到位。接着引导学生仔细观察周边的事物,关心时事,并把自己的感受写出来。六年级的许多学生写作文毫无章法,结构也不规范,针对这种情况我做出了严格要求,必须有三段:开头,正文,结尾。并且加强标点符号的运用。

  (三)做好转差工作

  两个班的差生相差无几,都存在不爱学习和语文基础差的情况。针对这些人,我不让他们花大把的.时间和精力去拓展,而是重点放在基础知识上,每个单元的词语,背诵,默写,罚抄都要过关。一种类型的题目几乎每张试卷都有,让他们牢牢记住,甚至是能背下来。

  二、存在问题与不足

  1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、教学中,未能有效地关注整体,激励性语言使用不足,不到位。

  4、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  三、今后努力的方向和设想

  今后将会努力改善教学方法,采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。增强学生多方面的语文学习能力和应用能力。好的促进更好,差的积极辅导。对于这次的期末考试,相比于上学期六年级我也从中摸索出了很多方法,相信这次的期末考试能有一个好成绩,把距离不断拉近。

  小学语文教学工作总结 11

  时间过得真快,一转眼这学期到了其中,回顾前段工作,我在工作中兢兢业业,踏踏实实,根据学期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高我的语文教学水平及语文教学质量。

  一、理论与实践相结合,积极开展新课程改革实验

  1、要进行新的课程改革,观念的转变是先导。在过去的半学期中,我采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;倡导自主、合作、控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。

  2、实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过实践课,实验课,汇报课,研究课,借班课等一系列活动,发挥骨干作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。从低年级学生的'年龄特点出发,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。为我们教研组做好了典范,故本学期的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,教师素质得到相应提高。

  二、规范管理,全面提高“五认真”水准,提高教学质量

  1、结合我校进行的劳动分配制度改革,围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作,通过随堂听课等方式,促使我语文教学改革的深入开展,立足课堂,抓好常规,努力创新。期中继续加强教学质量的调研,充分发挥调研的目标,导向、调节等功能,加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

  良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法。

  三、扎实教研,继续抓好语文课堂教学改革研究

  本学期围绕教研重点,我组全面铺开了对“创设情境,开发学生创造潜能”市级课题的实施研究工作。做到人人都有明确的目标。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度,做好随机的监测、统计等资料的积累工作。

  四、早出成绩,出好成绩

  期中考试中xx年级语文及格率为xx%,xx年级语文及格率为xx%,我非常满意。我希望在期末的测试中学生的优秀率,及格率都有所提高。以后还将在教科研,教学实践上做文章,争取早出成绩,出好成绩。

  小学语文教学工作总结 12

  一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来,我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮忙下;圆满地完成了教育教学工作任务,我担任的语文学科也取得了必须的成绩,现将具体工作总结如下:

  一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

  语文学科是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在课堂教学中,我力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

  1、注意新课导入新颖。兴趣是最好的教师。在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不一样的课型,设计不一样的导入方式。能够用多媒体展示画面让学生入情景;也可用讲述故事的方式导入,激发兴趣、设计悬念引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。

  2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不一样的见解,对有分歧的问题进行辩论。经过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  二、重视朗读品评感悟,让课堂教学活起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的`美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们能够在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的'形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练构成有序、趣味、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次,重视丰富多彩的语文实践活动。此外,注意学科间的整合。让学生从不一样角度,采用不一样的途径获得知识,培养能力。

  三、培养学生良好的行为习惯

  有人说:好的习惯是成功的一半。也有人说:习惯决定了成败。的确是这样,有不少学生之所以学习成绩不如人意,并不是他们智力不如人,很大程度上是这些孩子的行为习惯差,或者了学习习惯不好造成的。为了少让这种现象出现,我在教学中努力培养学生多方面的好习惯。首先是做人的习惯,教学生要懂礼貌,要团结同学,关心团体等。其次是生活习惯,自己的事自己做,在家要适当地做力所能及的家务,要学会自己整理书包等。再次是学习习惯,如课前预习、课后复习,认真听课、认真写作业,经常查工具书,学会搜集资料,爱看课外书等习惯。经过行为习惯的培养,学生的精神面貌和学习成绩均有必须程度的提高。

  四、扩大语文学习范围

  俗话说,生活处处是语文。要提高学生的语文成绩,光凭课堂教学,光靠书本上有限的知识是远远不够的,仅有用大语文观才能培养出高素质的学生来。我在教学中,除了完成教科书上的任务外,还鼓励学生到生活中去学语文,如给学生增加背诵《必背古诗七十首》、《三字经》等古典文学知识,向学生推荐古今中外的名著,指导学生如何在生活中找到学语文的素材、和写作的材料。

  五、认真做好帮教工作

  对双有生的帮教工作,我一向在认真地做,特别是对学习成绩不梦想、学习方面有困难的学生,经常利用时间找他们谈心,帮他们找差距,鼓励增强学习信心,帮忙他们补缺补差,交给他们必须的学习方法,让他们能跟大多数同学一道提高。

  俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜,这样人家才会去品尝你的甘蔗。因为我们做好一头就好了,而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜,甘蔗的两头都有些苦涩。

  回想去年的今天,我不知道由于我个人的情况而转教了一门新的学科。面对一门陌生的学科,我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时,我都是不带书或者不打开课本的,因为一切知识对我来说都那么轻而易举。手持新的课本,我即使备足了课,把课文背得滚瓜烂熟,铭记于心,我还是不敢放下课本,唯恐讲到哪一句话时出了差错。就这样,结合着课件,我把每一节语文课上得紧锣密鼓,不敢有半点懈怠。我上课的状态比学生听课的状态都高度集中。也许是我上课投入的状态影响了同学们,所以每一节语文课,同学们都听得津津有味,每到下课时,同学们都会说:“这节课怎么这么快?感觉刚上课就下课了。”我也从刚开始的战战兢兢到了轻车熟路的教学境界。每讲一篇文章,我都会随课文内容,走进文章,融入情景。每一篇文章,都是一个故事,每一个故事,都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中,完成了语文的学习,悟出了自己独到的道理。

  讲授语文,我很注重学生的情感教育。写景文章,我会把学生带到风景区,一览文章中奇幻美妙的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船,游历祖国大好河山。写人文章,我会把学生带到主人公面前,跟文中的主人中对话交流。同学们仿佛见到了真人,与文中人物畅所欲言。写事文章,我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧,我们一起面对变幻莫测的事情,或喜或悲,我们始终在一起哭过笑过。这一年的语文课,不仅是知识的传递,更是情感的交流。同学们在语文课上学会了分享、学会了谦让、学会了互帮互助。

  我把我的语文教学比作甘蔗,开头不甜,中间长长的无数小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了,所以,我不想去品尝最后一节了。甘蔗的最后一头是否苦涩,对我来说已不重要。这就像人生一样:开始和结束毫无区别,重要的是这人的一生中的过程。这一年,我在语文教学工作中找到了幸福,尝到了甜蜜。得此过程,足矣!

  小学语文教学工作总结 13

  光阴似箭,日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声,现将本学期的语文教学总结如下:

  一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期,为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。

  二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

  (一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。又培养学生的朗读能力。经过

  一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自己组织领导能力都得到了锻炼。

  (二)通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合三年级学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句。

  (三)加强写字指导,提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用习字课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写,养成良好的写字习惯。

  三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

  本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我"抓两头,扶中间",注重培养优生的特长,同时,在班中成立"互助"小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的.问题--写字习

  惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  小学语文教学工作总结 14

  一学期的时光就这样过去了,回顾一学期的工作,我觉得很有必要认真的写下工作总结。让自己清楚的看到自己过去工作中的优缺点,以便日后更好更有效的工作。

  我是教四年级科学和六年级常识的,同时还是六(1)班的班主任。作为一个新教师,经过这一个学期的工作,我深深的感触到教师这一职业是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不仅担任着教学工作,更担任着管理全班同学的重任。下面分几个方面来说说我在这学期的工作情况:

  一、思想方面

  我不仅是位教师,还是位年轻的党员。我想:作为一位知识分子,就应该关心国家大事。所以我在平时积极参加政治学习,常上网查看新闻和党的重要文件。拥护党的各种方针政策,保持与时俱进的思想观。教育思想先进,教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤学刻苦。尊重各位同仁,与同事相处愉快。

  二、教学方面

  教学是教师工作中最重要的部分。这里,我主要以四年级的科学为例。

  1、备课。

  刚开学,我面对着科学的第一课《动物怎样生活》,我无法下手备课。虽然我学的是科学专业,但是在实习的时候,我只上过一堂简单的科学课。以前在学校里也较少听科学课。面对这样开放的一课,想着在大学学的各种科学专业知识,毫无头绪。之前的那份当教师的兴奋感也没了,只感觉无奈苦恼。后来在指导师的指导下,摆正心态,重新耐心的分析教材,吃透教参,并且上网找资料和翻阅有关书籍,集中别人的优缺点来慢慢的确定自己的教学思路,总算完成了第一节的备课。我深知自己对科学备课还是很生疏,于是我向指导师要了他以前教四年级的所有备课资料供自己参考。当然,我不会抄袭,每一次科学备课,我都非常用心,至少都要两个小时。后来,我也能自己摸出备课的模式,找对重难点。

  2、上课。

  四年级的科学课主要以观察描述和实验操作为主。认真备好课后我都会在课前演示下,为的是在上课的时候能与学生流利自然的沟通,而不是读或背教案。上课时我认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造造性思维,培养学生认真观察和科学操作实验及真实汇报其良好的科学态度,使学生小组合作愉快,培养其团队精神。在实验操作时,我还巡回做个别指导,并根据问题的难易程度叫成绩不同等的学生回答,力求让每个学生参与到课堂中。

  3、教后反思。

  我觉得教学水平的提高就是靠教学经验和教后反思的结合。所以我坚持每次教后写反思,包括教学手段的使用、教学方法的采用、教学评价的机制等,我都会做认真的反思,然后再把优质的再放入下一课中尝试。

  4、听课。

  做为新教师,多听一些优秀教师的课是很有必要的,可以把别人在课堂上的优点学过来,加上自己的教学风格不断的课堂尝试,相信会有利于教学水平的提高。本学期,除了有空听指导师的课,我还参加了瑞安科学教研活动:每两周星期五下午去瑞安各学校听各位优秀教师的同课异构课,并且还参加评课,并坚持写听后反思。

  当然,在教学上还有做的很不够的地方:如对学生的课后辅导和对学生作业的监督。因为我总共教六个班级,对学生的名字都很难记住,学生对科学并不是很重视,有时就不做作业,面对大多数学生的这种行为,我感觉自己根本没精力抓。后来,我想就是我这样次次的松懈才使学生对科学更不在乎了。下学期,我要在这两个方面抓紧,可以利用课余的时间对学生进行辅导或探讨科学问题,增加与学生的沟通,使他们更喜欢科学课。同时要主动与家长联系,使家长了解科学的重要性,以便在家里对孩子进行必要的辅导和监督。

  三、班主任工作

  班主任是学生班集体的教育者、组织者、和领导者,也是学校教育工作特别是思想品德教育工作的主力军。一直觉得只有当了班主任,才与学生能走得更近。感谢学校给了我这个机会,更感谢王老师在班主任工作上对我的指导。其实,对于学生的德育教育,我一力主张是“爱的教育”。我相信:没有教不起的学生,只要我们教师给予他们足够的爱心和耐心,每一个学生都不会成为社会的废品。

  1、爱学生首先要了解学生。

  刚接任六(1)班时,我就要求自己要在一个星期内记住全班所有学生的名字。在平时,就找一些个别同学聊天,或向王老师了解各个学生的具体情况:包括学生兴趣爱好,知识基础,学习成绩,工作能力,家庭条件等,这是避免教育盲点,因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

  2、爱学生就是关爱学生。

  教师爱学生就要时刻关心学生的身体和学习各个方面。感觉自己当了班主任后就变成了“唠叨婆”。看到学生少穿衣服了会嘱咐要多穿,学生不认真做眼保健操就会叫他们珍爱眼睛,学生受伤了会感到心疼……、记得前几天,我班的章豪同学不小心耳朵碰到桌角,伤得较严重。王老师联系家长的同时,我就带着他去医院。我知道章豪是个怕疼的孩子,在缝补的过程中,我握着他的手,不断的鼓励他是个勇敢的男子汉,并且问他问题,分散他的疼痛注意力。一直照顾他到他妈妈来,我才赶回去上课。并且在班会课上马上提醒学生平时要小心玩耍。在课间时间,自己也常常到学生活动的场所,看他们是否注意安全。还记得,在运动会上,当我为一位跳高的学生腿步按摩时,小滑头陈峻开玩笑问的我一句话:老师也会这样关心学生吗?我当时是坚定的回答:是的,老师爱你们每一个学生。关心学生是发自内心的,所以为学生放松按摩一点也不奇怪。好象跟这个早熟的孩子,也是从那次运动会后更走近了一步,也感觉他往后在各方面进步了许多,至少对于我说的话愿意听了。

  3、爱学生就要尊重学生。

  尊重学生要尊重学生的人格。我想:不管多么恶劣的学生,他的心底都是有自尊的。教师如果经常批评学生,就会使学生的自尊心受挫盲目,那么再多的批评也没用了。我们班的.鑫智是位很爱打份但成绩不好的女学生。上课又爱讲话,大部分老师都不喜欢她。起初,我也一样,有一次,你作业没带,我就在课上狠狠的批评了她,那是我第一次那么凶对待学生,她楞住了,我能看出她的羞愧。同时,我认识到我自己过分了。下课后,我找到她,主动向她道歉自己在课上对她的伤害,并向她说明:成绩好坏是次要,学习态度是关键。接着,我委婉的表示是否可以把打份的时间花些在学习上,并说明她的自然美是我最欣赏的。她听的很认真,也感动的哭了。然后奇迹出现了,从来在常识课上不认真听的她居然积极发言并回答正确,有时她还先预习,作业也认真完成了。于是,我在课上就大大的表扬了她,既增加她的自信心和自尊心,也让别的同学向他学习。

  4、爱学生就要对学生负责。

  爱学生要理智的爱,就是要严格要求学生,对学生不娇惯,不溺爱。对其缺点错误,不纵容、不姑息、不放任,不偏袒。周海明是班级的学习委员。她成绩的确不错,但是上课爱讲话,还有她有个不好的习惯的就是不会认识到自身的错误,总是指责别人的不对。所以她虽然是班里的班干部,却并不受同学爱戴。基于她这种情况,在一次本周之星的评选后,我主动地找她单独聊天。我提出了我的疑问:为什么老师觉得你各方面都还不错,但是同学都不选你为本周之星呢?她一开始还是不断向我说同学的不好,后来在我的环环提问下,她终于自己比较清楚到意识到其他同学对她的排斥大多是因为自己的处事方式不对和对同学的不友好造成。紧接着,我要她说说作为学习委员,要做些什么才能在同学面前树立威信。对于这种自尊心强成绩好的学生犯了错,如果看不到自己的缺点,那么作为班主任是不应该置之不理的,而是要让学生自己清楚的认识到自身的不足。尽管有时在语言中对他们有点小伤害,但这也是对学生负责的表现之一。

  从班主任工作中,我感受着学生的点点滴滴,乐在其中。由于我的认真和负责,在每次的班主任月评中,我都是获一等奖的。

  四个人学习:我平时还会积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好到进行教育教学。并坚持看些文学著作,增加自己的文学水平和个人的素质修养。积极进行学历进修学习,争取在三年之内拿下本科。积极撰写教育教学叙事,本学期写了一篇,虽未获奖,但收获颇大。在指导学生写科学小论文上取得了一点小成绩:《调查三条河流污染及原因分析》这篇小论文在学区获二等奖,在瑞安获三等奖。

  经过一个学期的努力工作,我看到了:在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,然而我收获的却是那一份份充实和沉甸甸的情感。我希望自己终身热爱教育事业,将自己最珍贵的爱奉献给学生们,希望今日含苞欲放的花蕾,明日能盛开绚丽的花朵。

  小学语文教学工作总结 15

  时间如流水般消失。这学期,新的地方,新的学生,两个年级的语文教学,使我必须采用新的教学方法。期间,有苦有甜,课堂是我和学生交流互补的平台,下课时我们一起畅谈生活的经历和乐趣。反思一学期的教学经历,总结如下:

  一、设置宽松的教学环境

  教师在新课程中最大的是角色的变化,将不再只是知识的传授者和管理者,更是学生发展的促进者和引导者。在教学中,我努力引导学生从传统的接受学习转变为探究学习,让学生养成良好的学习习惯,掌握学习的策略和发展能力;创设丰富的教学情境,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里,思维处于积极主动的活跃状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。

  语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。我按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。对能力差的学生先让他们回答浅而易懂的问题,增强他们的自信心;对优秀生则让他们回答难度大一点的问题。

  二、培养积极探究习惯,发展求异思维能力

  在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。

  在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

  这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

  三、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来

  小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

  为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。学起于思,思源于疑。 疑是思维的火花,是解决问题的关键。“小疑则小进,大疑则大进”。

  自主合作探究使学生的自学能力提高,思维更加开阔。同时,我尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己喜欢的方式学习,让学生当学习的主人,激发其学习兴趣,调动其探究的积极性。俗话说“泉有泉眼,文有文眼”,于是我紧扣这篇课文的文眼,引导学生细读品味,最大限度的串起爱的主线。“题目是文章的窗口。”通过这扇窗,我们可以揣摩到作者将要写的内容。因此,导入新课之后,我便让学生就题质疑,进一步激发学生的阅读兴趣。

  学生不假思索就提出了以下四个问题:

  1、“璀璨”是什么意思?

  2、“璀璨的明珠”与香港有什么联系?

  3、为什么说香港是一颗璀璨的明珠?

  紧接着,我让学生自读课文,解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。当然,此时学生对文章的把握还是浅层次的,为挖掘其深层次的'东西,对学生进行人文熏陶,我让学生再度细读质疑,品味意味深长的句子。经过一番点拨、讨论、交流,学生终于明白香港确实是一颗璀璨的明珠。至此,对祖国爱的主旋律在课堂上奏响,爱祖国的种子在学生心中生根发芽。

  四、注重课内外结合

  美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”

  1、课堂上,让学生动脑、动手、动眼、动口,将唱歌,讲故事,画画等穿插其间,使课堂动起来,学生思维活跃,能在活动中认知并巩固。给学生更多活动的时间和空间,课堂是他们轻松学习的游乐园。

  2、课外,鼓励学生多参与有益的活动,收集各种名人故事、自然知识、社会动态……让课外成为认知的第二课堂,多实践多积累,不断充实自己。有了课外的积累,才有课堂的生气,就会提高学生的整体素质。

  五、加强习作能力的培养

  在平时的阅读教学中,有意识的渗透写作的知识,多进行一些小练笔,在不断的练习中逐步掌握语言表达的方法。为了提高学生的写作兴趣,我还让学生自己出书,帮助学生布置完善自己的新书,一个月交流展览一次,有好的作品及时提供给大家。到学期结束,有些学生已经出了四本稿纸本的书了,特别有成就感。

  六、存在的问题

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草;还有的学生作业不能按时上交;或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大,导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  七、努力方向

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、加强守纪方面的教育,使学生不仅在课堂上集中注意力学习,课下也要按校纪班规严格约束自己。

  总之,在本学期中,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后,我还会不断积累经验, 努力学习,不断完善自己。

  小学语文教学工作总结 16

  转眼间,一学期就要结束了,回顾自己这一学期的语文教学工作,我有很多的思考和感受。现将本学期工作总结如下:

  一、教学工作严谨扎实

  1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动,认真观摩其他教师的课堂,汲取他人所长。平时上课前提前备好课,备课时认真钻研教材,力求吃透教材,找准重点、难点。

  2、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。从学生的实际出发,调动学生学习的积极性和创造性思维。做到因材施教,教学方法受到学生的喜爱。和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。

  3、及时辅导。对学困生进行辅导,给他们进行强化训练,使他们不断进步。

  4、作业合理。根据减负的要求,我与同年级的老师经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改,对好的学生进行表扬,不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。

  5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法,让学生在生活中学语文,通过上网、询问、图书等方法,培养学生搜集和处理信息的能力,大大提高了学生的语文综合能力。

  二、注重教研改革

  1、用新的教育教学理念,改革课堂教学

  我努力学习有关的教育教学理论,认真反思自身教学实际,研究学生、探究教法,在教学实践中积极探索学生能力,收到了较好的教学效果。

  2、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  重视师生间的互动,在有限的时间内,力求使每一位学生都得到较为充分的锻炼和表现的机会。学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的`积极性来进行表演,孩子们喜欢表演,乐于表演,真正地投入到了课文的角色中,学生语文学习兴趣大增。

  3、注重平时的积累与写作。

  本学期我教学生积累好词好句,成语、谚语、名人名言等等,内容多样,在积累的同时,鼓励学生运用,学生的写话能力与上学期相比有了较为明显的进步。

  4、注重与家长的合作交流,创设和谐家校互动。

  根据学生的表现,及时与家长联系,了解学生在家的学习表现,根据不同学生的学习情况和家庭实际情况,采取相对应的教学措施,力图与家长建立有效的合作机制,使学生在家也能形成自然的学习氛围,为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。

  一学期以来,我也取得了一定的成绩:执教的县级写话公开课《句群仿写》,得到了听课老师的肯定;参与的课题顺利结题并获得了市三等奖;指导学生参加写字比赛荣获县一等奖。

  但是,在教学中,仍存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

  本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着较大的问题,如写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草等。

  2、写话方面水平差异太大。

  班中学生的写话兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。在今后的教学中,应该加强对写话能力差的学生的辅导。

  小学语文教学工作总结 17

  一、认真备课

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,积极地进行反思。

  二、增强上课技能,提高教学教学质量

  在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,培养学生多动口动手动脑的习惯。

  三、积极地学习教学中遇到的问题

  在教学上,有疑必问。通过书籍、资料、上网等查阅,向其它老师求教,直到弄明白为止。同时,多与老师们进行交流,学习别人的优点,克服自己的不足。

  四、认真批改作业

  布置作业有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,尽可能地使学生适应自己的教学方法。

  五、做好课后辅导工作

  注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的.需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的'辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  六、认真搞好了期末总复习

  本期的复习,时间非常有限,而且内容较多,任务也相对繁重。通过老师的指导,使学生掌握了目的要求,明确了重难点及关键,拟定好了时间分配情况,对重要的知识点进行了还原,帮助学生梳理了本学期的知识脉络。

  七、今后工作打算

  在下学期的教学工作中要特别注重后进学生的转化工作,多花心思和时间在他们身上。同时,优秀学生的比例有待提高,要帮助学生走出写作文难的困境,使好的学生成绩更上一层楼。

  小学语文教学工作总结 18

  本学期,我担任三年级的语文教学工作,回顾这一学期的教学工作,现从以下几个方面加以总结:

  一、工作回顾:

  1、识写

  本学期学生的识量有了很大程度的提高。我是从以下几方面进行了知道:

  (1)、严格要求,每课课后的生都要求学生默写。

  (2)、紧贴生活,尽量用所学生组成和我们周围相关的词语,并进行说话联系

  (3)、每周用一节课,让学生展示自己认识的生,让他们在黑板上写出这个,并注上拼音,组词和写话。

  2、阅读教学

  本学期我对每个学生都作了要求,即每一篇课文必须要读20篇以上,虽然没有达到古人的“书读百遍,其义自见”的地步。但我觉得已经很好了,他们的阅读水平有了很大的提高。他们也逐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。

  3、口语教学

  提高学生的口语交际能力:在每次的口语交际中,我先告诉学生哪一天我们要对这个问题进行讨论,让学生课后进行收集、准备。然后在口语交际时才有可说的,想说的。不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。

  4、作文教学

  本学期学生的作文教学有了很大的进步,主要得益于以下几个环节:

  (1)、畅谈作文,为写作打好基础

  (2)、教师评语,让学生充满自信、感受成功。

  (3)、给学生一个充分展示自己的平台,克服畏惧心里。

  为提高自身的业务水平,本学期我积极参加各种学习活动。在五月份的时候,我到县城试验小学听了宁波的教师上了6接优质课。组织学校语文组老师观看了一堂课堂实录,听了六年级的`一节语文课。为提高自身的业务水平,我还经常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,写过几篇论文。参加贵州师范大学组织的自学考试。集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足。

  总之:人有失误,马有失蹄。而且任务较重,我担任三年级语文教师和三年级班主任。还兼有三到六年级的.英语。人生一直在超负荷运行。虽然我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。但还是很难逃脱失败。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写习惯很差,写姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  小学语文教学工作总结 19

  一学期的教学工作即将结束,本学期,我们三年级组的八位语文教师兢兢业业,克守己任,我们积极探索和尝试新课标理念下的课堂教学,互相学习、共同进步。现将本学期备课组活动情况作一回顾和小结。

  一、学习新课标,转变教师的教育观念

  我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自主学习的能力。

  另外我们组的老师们积极参加区、学校组织的各项教研活动。进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力。我们要求自己在备课中要始终贯彻“五步十问”的原则和方法,备好课,上好课。在学习、总结经验、反思的基础上,教师们积极参加各类比赛和向各级各类杂志投稿,努力提高自己的理论水平。

  二、教学工作继续以转变学生的学习方式为主

  我们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。

  本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。

  经常会听到学校领导和老师们说,这界三年级的学生正气、要学习、学习习惯也不错。殊不知在这些难能可贵的称赞背后流淌着的是老师们辛勤的汗水和辛酸的泪水。每次考试下来,大家都很羡慕一班和五班的考试成绩。一班的范老师体质弱,身体较差,平时说话总是声音弱弱的。可是只要一进教室,她立刻变的相当有激情。在她的班级中有位男孩子的奶奶,无论刮风还是下雨,每天总是要到学校,和范老师谈孩子的学习情况。范老师总是利用一切休息的时间,耐心地解答,认真地聆听。

  我门总会对范老师说,这样太累了。但范老师认为只有家校积极配合才会给孩子创造良好的学习氛围。教过五班的老师会发觉在班级中有一位不敢正眼看你,说话声音特别轻的孩子。其实这个孩子是有轻度抑郁症,张老师对他正是关爱有加,只要他有些许进步,张老师都会表扬他还买些小奖品发给他,现在老师们也可看到那孩子的脸上露出了灿烂的笑容。

  三、提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课体现学生的主体性,按照学校的安排进行集体备课,我们教研组成员认真讨论撰写教案。我们重视教学过程的反思,及时地记录教学中点点滴滴的感受。

  参照学校的工作计划,我们本学期能把每周一的教研活动的时间用好用足,更好地发挥教研的功效,做到周周有内容,同时开展好教研组内的研究课和积极参加学校的评课。

  本学期时间短教学任务紧,但是我组的老师们并没有因为这些客观的原因而放弃各项开课任务和比赛。上半学期开学才两月不到,三年级就接到了要制作各类小报的任务。老师们并没有推委,而是积极指导每位学生完成了4份有质量的小报。今年五月,老师们更是每天都在“打仗”。徐汇区的世博舞台举办了“诗歌朗诵、舞台剧”的比赛。我们年级的卫老师和朱老师双双挑下了这副重担。朱老师为此创作课本剧到凌晨,最终获得了区二等奖的好成绩。本来取消的三年级的区语文监控考试又打破了老师们刚平静的生活。

  但是老师们的脚步并没有被打乱。因为我们注重的是平时的积累而不是临时抱佛脚,在常态下我们出色的完成了本次监控。老师们都在学校批考卷到很晚,还把班级分析带回家继续完成。并在人手缺少的情况下提早完成了质量分析。这拨事情刚停,校大组开课的任务又是迫在眉睫。因为五月份有两路专家到校指导的关系,三年级必须在开课的当天同时献上两堂公开课。本来就是时间短,任务又多,但是三年级的八位老师是个团结坚强的团队,不怕苦,更是不会服输的。老师们立刻集体备课,用集体的智慧和力量来克服困难。大组开课的那天,卫老师在东校开课,朱老师在西校开课。课后也获得了专家和老师们的肯定。我组老师共开校公开课5节,组内公开课16节。

  四、做好辅优补差的工作,提高教学质量

  在大面积提高教学质量的.同时,教师们努力抓好了辅优补差工作。抓好后进生的转化工作。我们坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。

  奚老师和糜老师今年刚接班,在暑期的家访中对班级学生的学习状况作了充分的了解。奚老师班级中有部分学生因为家庭教育的原因,完成作业对他们来说是件相当困难的事情。为了让他们改掉不做作业的习惯,奚老师总是放弃自己的休息时间,让他们在自己身边完成作业。每到下课,总能看到奚老师又拿着批好的作业进了教室。

  老师们也在网上看到三班的家长们对奚老师的喜爱和肯定。糜老师去年刚教过三年级,她经常利用空余时间制作修改媒体和课件。每当练习卷的答案产生不同意见的时候,糜老师就成了老师们的咨询对象,而糜老师也会毫无保留地和大家讨论交流。六班的一对双胞胎可谓是大名鼎鼎,在我们全校语文大组中最为年长的袁老师为他们牵扯了相当大的精力。不光要每时每刻督促他们完成作业,空暇时间还要指导双胞胎的妈妈如何教育和辅导孩子。记得有次区教研活动刚结束,寿老师就急急忙忙地赶回学校。询问之后才知道,寿老师所教的班级大部分是民工子弟,他们的父母根本就不会也没有时间辅导孩子的回家作业。

  于是寿老师就让这些孩子在校内,在自己的帮助下完成作业。朱老师除了担任语文老师一职,还要负责学校的教科研工作和学校网站的工作。但她没有因为事情多而减少对学生的辅导。每次考试完毕,朱老师总是要询问年级的最高分,要找出自己班级和其他班级的差距。

  五、取得的点滴成绩

  三年级的许多孩子在“读写新天地杯”“现场作文”“课堂作文”等各级给类比赛中获奖。有六位老师获得指导奖。

  一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我们真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。当初我们自己选择了这个职业,选择了师大一附小,选择了师大一附小的孩子们。假如还有一次机会,我们还会选择他们,我们还要在这美丽的岗位上,作为他们的朋友和可爱的孩子们一起走过风风雨雨,一起看朝霞,看日落;作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

  小学语文教学工作总结 20

  临近教学尾声了,我越来越觉得时间过得飞快。接手一年级语文已经一学期了,可我却觉得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的还好,而有些事做得欠佳,现简单总结如下:

  一、拼音教学:

  这个学期,我根据学生的掌握情况而定:发现孩子们单韵母都会认、会写,我便把四个声调加上,先让他们按顺序读出带调单韵母,重点让孩子们记住四个声调的模样---一声平着走,二声上坡了,三声转个弯,四声下坡了。然后让孩子们回家用家长准备好的卡片写好带调单韵母,打乱顺序把它读出来。第二天,我利用早自习的时间进行检测,过关了,就开始学新知识。就这样,发动家长,检测学生,表彰奖励,学生兴趣浓,我的教学进度也基本跟上计划,用6个星期便把拼音学完了。

  为了巩固拼音的掌握,我建议家长为孩子们选购带拼音的故事书(最好是孩子们感兴趣的故事),每天让孩子拼读一个自然段,这样做还能使他们认识一些出现频率较高的生字,达到一举两得的效果。

  二、生字教学:

  针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况,从一开始学习写“一、二、三”时,我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落,不合格的一定重写;笔顺的问题有家长跟我反映,说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候,其实上课他们练写时,我都留意了,很少有错的啊---后来,我估计他们是在平时写字时只要样子对就行,差不多成了习惯了。于是,在每学完生字时,我都要求孩子们把笔顺写出来,让我及时地发现,及时指出来,要求其改正。这样一来,虽没有根除这一现象,还是有一定成效。

  “我会认”的生字一开始学生掌握还好,到后来数量增多,字形也复杂起来,孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸,将要认的生字按“独体结构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上,将数量较少的“半包围结构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课,就及时将生字认读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。(这一点没有落实好,下学期有待改进)

  三、阅读教学:

  新课改后的语文教材上所选的.课文大多与学生生活紧密联系,读来琅琅上口,便于记忆,更便于积累。以前教学时,就匆忙赶进度,课文的理解我讲得多,基本很少注重学生的感悟。这学期时间充足,我阅读教学的基本流程是:学生拼读课文(旨在巩固拼音)---认读生字(逐步培养自主识字)---带读或对读课文(自己领会文章大意)---讲读课文(适当进行积累及思想教育)---练读试背。

  通过这样的教学步骤,学生的学习主动性得到培养,也让我发现孩子们的领悟能力不差。以至于,现在复习做短文阅读题,85%的学生能准确地按要求完成。

  当然,回顾一期的语文教学,也存在一定的不足,如对待学习较困难的学生,给他们补习这项工作因为收效不大,就有点急躁。既然知道哪里有问题,我想,下个学期我一定认真做好辅导学困生的工作,并持之以恒地做下去,争取不让一个孩子掉队。

  小学语文教学工作总结 21

  光阴似箭,日月如梭,转眼一个学期又要过去了。本学期在校领导的正确领导下,我不仅圆满完成了本学期的教学任务,而且业务水平也有了很大的提高,立足现在,放眼未来,为使今后工作取得更大进步,现就本学期工作做一下总结,力争发扬优点,克服缺点,以利继往开来,使工作更上一层楼。回顾这学期的工作是辛苦的、忙碌的,也是喜悦的、收获的!

  现总结如下:

  一、忠诚于党和人民的教育事业,教学态度认真,教风扎实。严格遵守学校的规章制度。

  二、运用新课标理念进行教学。

  在教学中,认真学习《小学语文新课标》理念,根据新课标精神和学生的`年龄特点,认真制定“语文教学计划”做到教学有目标,有方法、有反思,堂堂力争做到有的放矢。

  三、习惯养成重于一切。

  一年级学生可塑性强,有人说,他们是一张白纸,好写最美的文字,好画最好的`图画。那么,看教师怎样在这张白纸上落墨?因此,如何培养学生良好的习惯应设为小学低年级的重中之重。所以,本学期我只要从以下几个方面入手:

  1、课前准备,对齐桌凳,把铅笔盒放到桌子的右上角,然后拿出语文课本和练习本,最后跟读;

  2、上课起立时,要整齐站好;

  3、书写时做到“三个一”及“头正、肩平、背直、足安”,

  4、读书时,做到“眼到、心到、口到”;

  5、听课时做到专心致志,不溜号,不乱动。时刻用课前呼号“我是一名好学生,遵守纪律不乱动”来约束自己的行为;

  6、回答问题时,要先举手,经老师允许再大胆发言;

  7,写作业时,要做到工整、认真,不乱涂乱画;

  8、课前还应做好预习,课后做好复习,并及时做到“节清、日清、周清”。还经常给孩子灌输李大钊的教子名言:“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”

  四、关注后进生的发展。

  首先摆平心态,学生程度应该存在差异,对学生一视同仁,制定了“加餐、减负”计划,努力发现后进生的闪光点,并给予了大力表扬,以增加其自信心。比如:用这种方法改变的学生有xx、xx等。

  五、培养和谐的班风。

  让孩子把同学当成自己的亲兄弟,亲姐妹,并树立”手足“对子,即一个优等生帮扶一个学困生,并比赛看谁辅导的对象进步大,两周以检测,这些小兄长、小姐姐还真尽职。

  总之,本学期虽然取得了显著成绩,但仍存在不少亟待解决的问题。下学期,我会继续努力,扬长避短!

  小学语文教学工作总结 22

  光阴似箭,日月如梭,转眼间,一个学期的教学工作又结束了,这一学期我上一年级的语文科,随着新课标走过了五年。回顾这一学期的工作,有可喜之处,更多的是不足的地方。

  一、教学情况

  一年级下册语文要求学生,继续学习汉语拼音,认识常用汉字450个,掌握100个。学习使用普通话。工作中我始终严格要求自己,积极参加各种政治学习,积极投身到课改的浪潮中,抓住各种机会学习新课程的理念,研究教材,努力领会新课程的理念,改变教学观念,用新课程的理念来指导自己的教学工作。在教学实践中摸索适合农村学生教育、适合本班、适合自己的教学方法。课前认真研究教材,做到备教材,备学生。上课时尽力做到教师的引导者、组织者的作用,把活动留给学生,让学生去探究,并获取知识。课后及时批改学生的作业,及时给他们订正。这学期的教学我是从以下几个方面开展的:

  1、加强课堂常规管理

  由于一年级的学生刚从学前班升上来,课堂常规不是很好,而课堂常规又是班级管理的核心,所以这学期我继续把重点放在课堂常规的管理上。一开学就根据班级情况制定详细的班规,并严格按班规管理班级,同时在每一堂课上对学生进行课堂常规的养成教育,使学生逐渐养成良好的课堂常规。

  2、培养学生学习语文的兴趣

  兴趣是最好的老师,只有学生对学习语文有真正的兴趣,才能主动去学习,成为课堂的主人,知识的探索者。教学中,我尊重每一个学生,微笑面对每一个学生,结合教材特点增强课堂学习的'趣味性。做到教师的组织者、引导者的作用,把课堂留给学生,让学生自己去探索,自己去学习,并获得取知识。以此来激发学生的学习兴趣,增强自信。

  3、利用课堂、课下时间提高学生语言表达能力

  学习语文的目的是能够熟练的运用祖国的语言文字,用普通话与他人交流,所以语文课对学生的语言表达能力的培养很重要,相反,学生语言表达能力提高了,又能促进语文的学习。课堂上我尽量让学生多说,课下要求学生用普通话交流。

  4、对差生和优生进行辅导

  课堂上我根据学生的接受能力,有针对性的提问他们,特别是差生,而课后对他们进行辅导。

  二、取得的成绩

  今年我教的一年级班在期末统测中,有20人及格,有16个优生,平均分85.43分,综合分356.86分,最高分97分,最低分21分。

  三、不足之处

  1、对差生的辅导不够

  虽然在教学自己很注重对差生的辅导,但课下对差生个别辅导还不够。

  2、时间安排不合理

  在时间安排上前松后紧,特别是课后练习,压到复习时,时间不够。

  四、努力方向

  一分耕耘一分收获,虽然取得了一定的成绩,但我也看到了自己很多不足的地方,下学期我决定从以下几个方面去做工作。

  1、继续学习教育理念,教学方法,改变教学观念,不断提高自己的教学水平。

  2、抓牢基础知识,教给学生灵活运用知识的方法,

  3、合理安排教学时间。

  4、加强对差生的辅导。

  小学语文教学工作总结 23

  转眼一学期就结束了,作为一名班主任、语文教师,我觉得忙碌!辛苦!但也很快乐!

  已经有好多年没有接触低年级的教学工作了,当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时,我倍感身上的重任,该怎么带领好这50名孩子呢?既要让他们轻松愉快的学到知识,又要培养他们良好的行为习惯,这就是我努力的方向。

  一、习惯入手,养成重于一切。

  一年级的学生可塑性强,有人说他们是"一张白纸",看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

  1、课前准备。我要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好,不能在教室里削铅笔,一是怕伤到学生的小手,二是怕铅笔屑弄脏了教室。了教室卫生。

  2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。

  3、做到"三个一",胸离座一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

  4、回答问题时,要落落大方,声音要洪亮,要用普通话,要求说完整的话。

  5、学会倾听。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。

  6、老师讲课时,注意听讲,不要轻易打断老师的课,有问题课后可以和老师交流。

  7、认真完成老师布置的.作业,书写要认真规范,不敷衍老师。

  二、精心设计教学,提高课堂效率。

  一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学,他们还习惯在课堂中各种游戏活动,教学中我采用学生感兴趣的方法,如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动,让学生轻松快乐地学习知识。为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音,我还制作各种卡片、图片等教具,辅助教学,有效地激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。

  班上50名孩子,学习参差不一,为了达到取长补短的目的,我把学生分成了若干个学习小组,一般前后桌,让他们相互学习、相互讨论、取长补短,充分发挥每个小组成员的`作用。另外,我把班上学习拔尖的好学生任命为"小教师",让他们发挥带头作用,随时监督、帮助学困的学生,小孩教小孩,学习积极性更高了,而且这个效果很好。

  三、优化作业,减轻学生负担。

  作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高。根据每天上课的内容,我布置的作业一般分两类:软性作业,就是回家要求家长参与完成的,如听写、背诵、读读、会话等。这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成,并要签上名。另一类作业是硬性作业,就是要求孩子独立完成的,如抄抄写写,做一做等。这类作业老师批改以后要进行比赛、展示,看谁做得最认真!另外学生的作业量一定要控制,一次作业不超过30分钟。

  通过一学期来的努力,我班学生在期末检测中获得了优异的成绩,虽没有名列前茅,但50名学生参加检测,90分以上人数人,95分以上人,100分人,这对我来说已经是满意的结果了,下学期我将给学困生以更多的关注,在提高课堂效率上再下功夫,争取得到更好的成绩!

  小学语文教学工作总结 24

  时光如流水,匆匆而过,忙忙碌碌中,一年级的教学工作即将结束,一年里有得有失,有付出有收获。

  在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面:

  备课方面

  我做到了认真备课,不但备学生,而且还备教材备教法,根据教材内容及学生的实际情况,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到 有备而来 ,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课,做出总结,写好教学反馈,认真搜集每课书的知识要点。

  教学方面

  我积极参加学校各种教研活动,刻苦钻研,经常向同事们请教和交流,勤思考,努力提高自己的教学水平。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足。经常阅读教育教学资料,提高业务水平方面。

  为提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出,我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的自主性,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

  作业批改方面

  在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性,有层次性。对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题,作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  培优转差工作

  除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的`重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

  要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作同时,要特别注意给予辅导,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  不足之处及今后的改进措施

  1、在教学方法上形式在多样一些,丰富自己的课堂,让课堂更加有趣味,调动学生更大的`积极性。

  2、在教学中进一步的做到精讲多练,提高效率。

  3、关注每一个学生。两头抓,中间不放松。

  在知识与技能方面

  在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数,并能认识记数单位个、十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小。结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算。在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时。

  培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察、分析、抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识。在认识图形的过程,发展了学生的观察、想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念。

  能力的培养

  在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去。

  了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主。为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。

  如:在教学 简单减法应用题 我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给x x 同学2个,还剩3个。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了很多,我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念。

  再如:教学 长方体和正方体的认识 时我先介绍常见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础。

  在教学中注意了以下几个问题:

  实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念,从知识能力方面确立教学目标,促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,引导学生数学活动,帮助学生在自主探索的活动中,理解知识和掌握技能,体会数学思想和方法,获得广泛的教学活动的经验。

  在教学中改变了教师提出问题,解决问题的现象,努力的调动学生的积极性。尊重学生的个体差异,使不同的学生在数学上得到不同的发展,允许学生根据自己的需求有选择完成练习题,最大限度的满足学生的需求,最大限度的发展学生的智力潜能。

  创设性的开发课程资源,利用课程资源。根据新的课程理念,不能只成为课程实施中的执行者没,而更应该成为课程的建设者和开发者。对学生实现多元化的评价理念,注重过程性评价,将评价贯穿教学的全过程,使评价成为教学活动的有机组成部分。

  以上是本学期的教学工作总结,一定会有诸多不足与毛病,恳请各位领导给予多多的批评与指正。

  小学语文教学工作总结 25

  在忙忙碌碌之间半个学期已经过去了,半学期来,我们一年级以开展有效课堂教学为主线,以文明礼仪教育为辅线,安全教育放第一,以开放为窗口,开展了一系列教育教学工作。现分几点总结如下:

  一、有效课堂教学

  新的阅读理念告诉我们语文课堂应鼓励学生自主探究的能力,鼓励学生自己发现问题,探索解决问题的方法,“应指导学生具体深入地思考读物的质量和深度,鼓励他们运用自己的想象力对作品的情节、人物、思想、词汇和结构作出反应。”这样,思辨活动就成了最重要的一种语文课堂活动。但是许多老师害怕课堂气氛太冷清,所以不由自主地将本来学生要“跳一跳”摘到的“果子”都放到了其伸手可及的地方,甚至于喂到“嘴边”,造成教育的惰性。你一问,我一答,但可惜的是往往以自己的思维方式去束缚学生,甚至越俎代庖。看上去,教学过程流畅,没有任何缝隙。但是,这种“无缝对接式”的教学活动有多少黄金含量呢?更有甚者,有的老师一上讲台就“忘”了学生,讲得口若悬河,眉飞色舞。学生也听之动容,但过后也就忘了个干净。因为学生大脑并没有开动,思维并没得到训练,成了课堂的应声虫、活道具。表面看上去,上述课堂气氛热烈,但是学生的思维却是很不充分的。学生还来不及思考,教师便迫不及待地把答案告诉学生,此时,教师不是在引导,而是在拽着学生往前跑。学生的思维跟着老师的指挥棒亦步亦趋,长久以往,会使学生产生“我喜欢阅读,但阅读与我无关”的思想。这种表面上看上去的“高效”无利于学生语文素养的提高,无利于其可持续性发展,实际上是一种“低效”的教学活动。课堂上我主要主要做好以下几点:

  1、结合实际,用好教材,

  我们使用的这套教材,在许多方面与我们生活的实际有段距离。对于地处内陆的农村孩子来说对大城市及相关的一些知识了解地很少,甚至不了解。为了有利于学生的学习,所以在教学中。我调整单元学习,将比较陌生的内容放后一些,在学生对学校的生活,学习有了初步的认识后,再指导学生搜集相关的资料,信息,图片,在课堂上展示,介绍给同学们,在合作,交流中梳理,组合。

  如在拼音教学时,有很多学生在幼儿园学习了一些。对拼音并不陌生。所以我在教学拼音时缩短教时,采用声韵同步,以熟练的汉字带音节等教学方法,指导学生认,读,拼写拼音,效果良好。

  在指导学生识写生字时,除了听读识字,拼音识字外,还用运读句子,念儿歌的`方法学字,学词,减轻了学生学字的负担,这样在具体的语言环境中,学生轻轻松松地学会了生字

  2、努力转变角色

  教师是向学生传授知识,引领学生健康成长的良师益友,对于一年级的孩子来说。教师是课堂的权威,是课堂上的主角,要发挥好教师的导向作用,我很注重自己在课堂上的用语,要求自己不能随便打断学生的发言,不能用粗暴的语言评价学生,不能认为老师总是对的,给学生创造一个民主,和谐的教学氛围。

  3、以学生的发展为本,提高教学实效。

  如何减负增效是本学期的一个教学目标。我把训练的重点放在指导学生识字,规范书写,正确听写及掌握汉字间架结构的规律上。同时。还用充裕的时间增加学生的阅读量。训练学生的创新思维。培养学生的口头表达能力上。这样扩大了学生的阅读量,有效地提高了学生对语言文字的感悟能力

  4、尊重学生,用运激励性的语言,

  学生是学习的主体,要使学生发挥出主体作用,教师就要悉心观察,并尊重学生,善用激励性的语言调动学生的学习积极性,才能使得学生主动学习。

  结合我校德育工作实际,把培养“文明行为习惯”作为工作的重要内容,以“文明礼仪伴我行”为主题,强化学生的礼仪常规训练。

  二、安全教育

  利用晨会、班队会等时间,开展了丰富多样的安全教育活动。在带领学生观看“交通安全教育”的图片展、等专题活动中,学生对于安全的认识有了进一步的提高,对安全的知识有了更全面的了解。加上是新教学楼我每天都会不时给学生讲如何保护墙面、地面,如何保护自己和他人安全。半学期来没有不安全事故发生。

  三、以开放为展示的窗口

  举行以“感受成长放飞希望”为主题的一年级对家长开放活动,在前期的准备阶段各位老师不仅精心备课,而且精心编排节目,每个学生都有展示自己的机会。家长在参与学生的课堂展示之后,欣慰地感受到把自己的孩子半学期的变化,不仅在知识中快速成长,而且学习生活绚丽多姿,丰富多彩。

  四、后半学期努力方向:

  1、在日常的教学中,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。

  2、加强识字教学,提高学生的识字能力。如:加强识字、写字与生活的联系,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律,精心组织各种生字游戏,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率,加强巩固运用,让学生在反复再现中认识,在阅读理解和运用中掌握。

  3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权,优先提问,优先指导,优先批改作业。

  4、同其他教师相互之间仍旧要加强交流。

  5、引导学生多读书,读好书,提高阅读能力及写的能力。

  6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。

  7、认真学习新课程理论,以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,努力提高课堂教学质量。

  期中考试已经结束了,在以后的教学中,我会继续踏踏实实地做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让学生享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

  小学语文教学工作总结 26

  这学期我担任中心校二(3)班的语文,回顾这一学期的工作,我在以下方面作总结。

  1、“六认真”工作毫不懈怠

  课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期我在这一方面下功夫。为了上好每一节课,课前我认真地备课,深入地钻研教材,针对学生的个性差异,寻找不同的教学方法,对他们进行因材施教。此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使学生逐渐对语文学习充满兴趣。经过一个学期的努力,学生们的语文能力,语文水平都有一定的提高。

  2、做好“培优辅差”工作

  我根据优生与中下生接受能力的不同制定了不同的学习方法,尤其是差生反应迟钝,对学习不感兴趣。因此针对他们的特点我降低难度,运用多种不同的'方法和事例,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动,利用课余时间多读课外书籍,丰富自己的课外知识,扩大他们的知识面。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。在我耐心的辅导下,我班的后进生:周海云,章紫霞,韩伟兵等同学的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高,品尝到成功的喜悦。而好生:戴新月,徐佳眉,韩宇好等同学更是上了一个新的台阶。因此中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作,效果不错。

  3、培养“课外阅读”的好习惯

  积累词汇是写好日记的关键。我充分利用课前五分钟,中午的.“谈天说地十分钟”借助故事,佳作,让学生边听边记好词好句。平日。一大屏幕上出示我整理好的好词好句,要求学生读读记记。做好家长和学生的工作,鼓励自己阅读,经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也有了比较明显的提高。

  4、提高自身素质

  为了提高本人自身的素质和教育教学能力,我积极参加各种教育教研活动:10月份到江南中心校听课,此外还到天台一小听了几位省教研员的课,受益匪浅。除外出听课外,我还积极参加学校组织的各类教研活动,听课节数达10余节。平时阅读大量的教育教学书籍和报刊,汲取其精华,撰写读书笔记和读后感,取长补短,在学习中不断地取得进步。

  总之,我努力做好自己的教学工作,严格要求自己,使每一节课都能精彩,使每一位学生都能提高。

  但是由于自身的能力有限,本学期在教学中还存在着不少的问题。主要有:

  1、由于班级人数较多,家庭环境不同,学生良好的学习习惯还有待进一步引导改正。

  2、努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  小学语文教学工作总结 27

  随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己这一学期的教学工作,感觉既漫长又短暂。我时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

  一、狠抓基础知识和技能。

  我是这学期刚接的这个班级,首先先跟以前的任课教师进行了微信沟通,向她了解了一下班级学生的优缺点,因材施教对症下药,不断提高学生的知识掌握能力。易错字、形近字大力更正,反复默写。坚持每日一积累。进行各种词语的汇总;开展各种语文游戏。如句子转换,“把”字句转换“被”字句,反问句转换陈述句,仿写比喻、拟人句。让学生们在活动中提高了兴趣。增强了学习语文的积极性。

  二、培养孩子们的各种能力与习惯。

  (1)培养孩子们的朗读习惯,刚开始早上孩子们读书不愿出声音,或者发呆。我就使用了加分制,每次早读时老师拿着本子在教室巡视他们读书,声音洪亮,吐字清晰的加分,班级群里发视频表扬。激励了孩子们的兴趣。朗读情况今非昔比。

  (2)加强写字指导,提高学生的写字能力。

  每次书写前,先强调握笔姿势要求,坐姿姿势要求,写字三个一。孩子们刚开始只是背说,现在慢慢地自己会注意自己的正确书写姿势。习惯是在慢慢坚持的过程中养成的。一手好字需要从小做起!

  (3)安全习惯不容忽视。

  从身边事做起,从小事做起,从日常行为习惯做起,把安全教育工作贯穿于孩子们的一日生活当中。只有涉及到安全常识,安全行为习惯随时提醒孩子。让他们在自己的意识里养成安全的好习惯。

  三、抓好培优补差工作。

  我认识到要想提高教学质量,配优补差工作至关重要。只有把优生培养好了,班级才有榜样;也只有把差生转化了,才能提高合格率。营造一个良好的班级学风。我坚持做到有计划、又记录、有目的的补差。孩子们也感到了自己的进步,对学习有了兴趣和信心。

  四、备好课,做好充足准备。

  因为我是一位新入职教师,我会提前两周备好要讲的课,认真反复阅读课本和教师教学用书,吃透教材,备出重点、难点、易错点、考点。然后在集体备课时,结合组长和组员们对备课要点的讲解,再认真备自己的课。最后整理出自己的上课教案。根据教案做出上课的课件。慢慢地我发现备课不但要备教材,备教法,还要备学生。教师的`激情带动孩子的听课兴趣。

  五、积极听课,善于反思。

  我这学期一直坚持听一节课上一节课的原则,认真做好听课记录并学习老教师们的讲课方法和掌控课堂的能力。听课过程中自己的教学观点得以很高的提升。教学思路清晰了,教学过程有条理了。课后反思自己的课堂教学,积极思考自己教学存在的缺失。慢慢地我发现自己会上课了!

  六、紧抓作业批改,注意家校共育。

  作业的批改和检查,是检测学生知识掌握情况的重要途径。我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够根据学生的情况,调整教学。对学生的表现和行为习惯及时让家长了解。对一些鼓励和赞扬,让孩子们找到存在感和荣誉感,让家长们能感觉到老师对学生无微不至的关爱,以及对学校教育理念的肯定。每周六我会在班级群里批改孩子们打卡的周日作业,让孩子们养成按时完成作业的习惯。周六周日早上让孩子们坚持晨读打卡,养成早起读书的好习惯。

  在本学期的教学中,我时刻注意培养自己良好的师德,关心和爱护每位学生。时刻严格要求自己,不断提高自己的业务能力和专业素养。在今后的教学中,我会更加认真地履行教师职责,用自己的努力实践,使自己各个方面再上新台阶!

  小学语文教学工作总结 28

  任时光飞逝,我辛勤工作,蓦回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结。

  一、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。

  比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文能力?

  二、灵活机动处理教学方法

  根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料,以求学生能尽兴地表达自己的.看法,完成自己的探究,真正体现自主性。要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头,教师也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念,真正做到与时俱进。

  在教学中,我时而以读代讲,自主感悟;时而鼓励学生各抒已见,尽情发表自己的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

  三、做好学习方法的指导

  俗话说,“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成绩却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。有人说,聪明与否,在于是否思考。

  这是很关键的,我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。方法多,但要适用,易行,便于操作,还要督促学生坚持。

  四、做好扶优转差工作

  学习基础较好的学生,在学习中往往感到“吃不饱”,而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必须全面完成的基础上,优生能够自选一些操作实践题,使之能够有所为。经过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,来期还将大力推广应用。

  五、突出章节过关

  本期的教学资料,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握,并能运用。由于抓好了章节过关,本期学生的学习成绩普遍有了提高。

  六、拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,仅有学生对知识有了必须积累之后,才能运用。为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。

  优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。

  在本期的教学中,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识得到了提高,语文能力得到了增强,为来期的学习打下了基础。

  小学语文教学工作总结 29

  我担任二年级x班的语文老师,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,再加上老教师的指点,本学期我班学生进步不少。以下是本学期我的一点教学体会。

  一、用眼睛观察

  眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会文章中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。

  二、用嘴巴表达

  语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。如:请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。

  三、用头脑思考

  教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。

  例如:《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”。学生经过一番靜思默想,也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程,最后悟出:“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。

  四、用双手操作

  动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。

  许多问题,通过学生动手操作,不仅容易理解、记忆牢固,而且运用自如,如低年级的.课文《乌鸦喝水》,让学生自己操作,把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,使乌鸦喝着了水。当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。

  五、利用学生的时间,提供交流的机会。

  1、组织学生讨论。

  让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。

  2、鼓励质疑问难。

  每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。通过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。

  3、交换批改作业。

  家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再检查。这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。

  六、利用学生的空间,提供表现的机会。

  人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。甭提有多快乐了。因此,课堂上要让学生暴露自己,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。

  因此,只有改革小学课堂教学,增强学生主体意识,增强学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,不断走向“质”的飞跃,发展学生智力,提高学生整体素质。

  小学语文教学工作总结 30

  时间不停地走着,我担任一年级语文教学工作也快一年了。这段时间里,我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法,提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:

  一、 主要工作和成绩

  在本年级各位老师的'帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我班学生的整体成绩不断提高。

  这学期,我切实做好备课工作;认真上好每一节课;作业的布置做到合理;抓好培优补差工作,给了学困生以更多的关注,使教学有所成效。

  对于学生则要求培养良好的学习习惯,抓好写字训练。在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求,在课上板书时给学生一个很好地示范,强调学生的握笔姿势及坐姿等。

  二、 班级管理

  1、常规习惯,常抓不懈。

  由于一年级学生的自觉性和自控力都比较差。于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理,及时教育。给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

  2、具体要求,指导到位。

  比如扫地、摆桌子,我会亲自给他们示范,学生通过观察、模仿很快便会学会。

  3、注意培养小助手,调动学生学习积极性。

  管好班级,养成良好的班风,只靠老师的力量是不够的。在学生中开展“优秀之星”评选活动,激发了优差生的学习信心,调动了后进生的学习积极性,可谓一举两得。

  三、 存在不足与前进方向

  1、班级发展不平衡,一年级的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。

  2、教学以传统方法为主,缺少创新意识。

  在今后的教育教学中,我会更加努力认真地研究教材,寻求更加适合学生的方法,充分重视学生动手动脑的训练,使学生尽可能全面的发展。

  教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作,但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。我会同孩子们一起努力,做得更好!

  小学语文教学工作总结 31

  时光飞逝,充满挑战且富有收获的一学期结束了,这学期我们年级组是紧张的、充实的、更是愉快的。回顾我们所走过的路,是那样充实。在本学期一年级组全体教师围绕学期初制定的学校工作计划,围绕尚美识真、务本求实,和谐发展的工作思路兢兢业业、扎扎实实一路走来,踏踏实实地完成了学校布置的各项工作。下面将我们一年级组的工作总结如下:

  一、做好新生入学教育的准备工作

  俗话说:“好的开始是成功的一半”我们年级组老师信心十足,同心协力,一定要把这准备工作做得有条不紊。所以9月2号新生入学之前那几天,我们就开始做大量的准备工作。那几天我们年级组老师搞教学楼的卫生,一起出谋献策,连中午都没休息过。由于我们的努力,那几天的入学教育工作有声有色的,进行得非常顺利。给了家长们第一个好印象,看着孩子们开心的笑脸,家长们那满意的神情,我们对自己今后的工作也更有信心。

  二、喜迎开始第一天

  为了开学第一天能和其它年级一样顺利地展开工作,我们级组老师集中一起,商讨准备事宜。从学生排队打饭,用餐要求,开学典礼的会场纪律,课堂上的坐姿坐态,课间纪律,文明礼貌和队形队列、放学路队都作了详细的核对和具体安排,因此开学那天的工作进行得井然有序。

  三、抓队形的训练

  新生刚入学,为了不影响学校升旗、走操、大课间比赛的整体情况。一开始,我们年级组老师就聚在一起想办法,训练学生的队形队列。我们试着按座位顺序排,按男女排,按学号排,结果还是不尽人意。原因是:一学生之间不认识,二要排的队太多。有中餐队,体育课队,但是我们老师不厌其烦,反复训练,只用了不到两周的时间,新生在晨练,学校升旗和走操时,就能同其它年级一样基本上做到快、静、齐,并成了学校大课间的一道亮丽的风景线。

  四、抓环境布置。

  教学楼虽然装修一新,但四壁空空。为营造好的学习氛围,给学生创设良好的学习环境,我们一年级老师不但加班加点,而且自己出钱买布置教室的有关材料,忙得不亦乐乎,看着她们干劲十足的样子,我也信心倍增。在她们的努力下,我们一年级十间教室更加漂亮,温馨,得到许多家长、老师的赞誉。

  五、抓好养成教育

  好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点,结合学校每周的“文明之星”评比,向学生进行常规教育。利用班队课、周一晨会学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的`积极性,逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯,这样有计划、有步骤地对他们进行常规训练,为保证养成教育的实效性,我们年级组老师真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》,要求小朋友记清记牢,做到淳淳教导,坚持不懈。

  六、组织组员学习新课标理念,提高教学效果

  一年级新课程的内容多、知识面广,但又是打基础和培养良好习惯的关键时候。而一年级新生的年龄特点是活泼好动、自我控制能力较差,学习时容易产生厌倦心理。为了让他们能掌握好知识,打好扎实基础,我们订出的教研专题是“教会学生如何快乐识字”,目的是让学生感觉学习是一种快乐,从而产生学习的兴趣,让学生能快乐地学习,快乐地识字。我们的具体做法是:

  1、认真学习理论知识,更新教学观念,提高思想认识,以适应新时期的教学。

  2、年级组内按时、按需进行集体备课活动,如果教学中遇到问题,就拿出来共同研究,找出应对方法。每一次的备课我们都首先充分地掌握教材,然后通过多种途径寻找各类最好的教学资源,比如上网观看好的课堂视频,下载好的教学课件,共享优秀的课堂教学实录等。通过这些途径,我们年级的老师,都获益匪浅。从而能够准备充分地上好每一节课,尽可能让每个学生都学好、好学。

  本学期重点辅导刘洋怎样教学识字课,在执教集体备课《小小的船》时,主讲人在年级组各班轮流讲,反复研讨,最后达到讲这一课型要胸有成竹,时时关注青年教师的成长。

  3、根据课文内容和特点,精心设计教案,课后设计适量作业。

  4、在教学时,采用学生感兴趣的方法(做游戏、讲故事、猜谜语、比赛等),制作多媒体课件辅助教学,有效调动学生的学习积极性。

  5、积极参与学校组织的听课、评课活动,从中学习教学技能,借鉴别人的经验,吸取教训,提高课堂教学效果。

  6、在教学后,及时进行学生的知识反馈,深入反思,及时调整教学方法,不断提高教学效率。

  7、组织各种语文实践活动。

  这学年,我们组织学生开展了写字比赛,朗读比赛、讲故事等活动,激发了孩子们学习语文的兴趣,提高了语文能力。

  七、努力提高学生的综合成绩

  (1)、努力树立学生学习的自信心。为此,我们想了很多的办法,比如设计学生竞争表格,及时表扬在各方面有进步的学生,比如朗读、书写、珍惜时间等,形成竞争的学习风气;我们将学习,纪律进步的学生同时都给予物质和精神奖励。

  (2)、教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课,用心上课,认真批改作业。严格要求,不断总结反思改进自己的课堂教学,提高教学质量。

  (3)、年级组老师能够及时沟通教学上的得与失,将好的经验和做法相互交流。

  (4)、坚持不懈地抓好后进生的帮教工作,老师为了这些学生耗费了大量的心血,无偿帮学生补课。

  八、收获了两个改变

  教师课堂教学形式在悄悄地转变。在新的课程标准的指导下,课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位,注重小组合作学习。

  作业批改形式的改变。除了进行优秀等级评价外,我们还使用了一些“小印章”作为评价方式。比如认真仔细的孩子,奖励米老鼠印章,或者是鲜花印章,或者是一个微笑的脸谱。得100加分的可多获得奖章。如果作业不认真,老师会画一个哭脸,希望下次记得认真等,这种批改作业的形式学生很喜欢,也从情感上易于接受。本学期,我们一年级全体教师用爱心和耐心对待每一个孩子,关注细节,团结协作,努力工作,取得了可喜的成绩,虽然很辛苦,但看到孩子们能身心健康,快乐成长,也乐在其中。在这个教研组,我们学会了彼此之间的取长补短,学会了真正的团结协作,学会了共同分担艰难困苦,学会了合作中的共同提升。今后,我们教研组将一如既往,再接再厉,把工作开展得更好。我们知道我们不是最优秀的但是我们在拼搏我们在尽力因为合作,我们积累了一笔财富,因为合作,我们真正感到了安全,因为合作,我们受到启迪。因为合作,我们充满了生机。

  小学语文教学工作总结 32

  作为一名语文教师,自己深知责任重大,工作中不敢有丝毫懈怠,本学期,我努力完成了教学任务,下面就个人的教学工作总结如下:

  一、备好课,上好课

  一年级的语文教学任务繁重,要求学生能正确的借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  并且认识常用汉字257个,多音字12个,会读会写汉字224个,这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法,而让学生单调的读,重复的写,长此以往,学生将对拼读、识字产生厌恶,后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主,课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的52名学生我采用激发学生学习语文的兴趣为主,来提高学生的学习欲望。课堂上看到学生求知的眼神,我感到什么叫幸福,一切的.银库都变成了乐趣。课后,我针对教学实际,坚持进行反思,努力调整教学策略,争取每天细微的进步。

  二、在语文教学中抓常规。

  我知道要让学生喜欢自己的学科,首先要让学生喜欢自己,这说起来容易,做起来难。上课前准备充分,给了我底气,我的新充自信。基于点,面一群新生,我首要的工作就是抓心,心了。注意力集中了,堂常自然跟上了。

  堂上,我努力造和、活的氛,努力自己的言得更加切,充激情。我特注重堂上的程性价:“注意的正确姿”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”短的价,更学生心喜,极思考。在生生、生不断互中,学生学的趣日厚,学成不断步。通一个学期的践,我感到:堂常不是教条式的,不是一行机械式的作排,要想学生在整个堂趣盎然,老教学的策略以及堂的能力是相当重要的,也是我一直努力在做的。

  三、平静待差异,面向全体学生

  基于学生教育起点不同,在能力上必然是存在着差距的,了减少各种差异,在堂上我的提任不同,是有不同的梯度的。

  学生各自特点,出相的.学生回答。

  一学期下来,因人而民异的方法取得了一定的效果,步比明。另外,在待学生的作上,我行了分布置,避免了学生学的茫然,我也尽可能的行面批,能更好的掌握学生运用知的情况,也学生感受到老每个同学予了相同的关。

  四、多与家沟通交流,得家的支持

  家庭教育孩子的展有很大的作用,了学生更好的发展成长,在做好本职工作的同时,我能注重加强与家长的联系,及时和家长探讨学生的行为表现,一起研究适合孩子的教育方法和习惯培养,以对学习直到事半功倍的效果。

  小学语文教学工作总结 33

  真是光阴似箭,一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作,感到很辛苦,同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无论是阅读能力,还是写作能力都上了一个台阶,同时,他们的基础知识也都学得很扎实。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结:

  一、努力提高课堂教学的时效性

  1、强化预习,提高第一课时的课堂教学时效性

  学习新课之前,我都要布置学生进行预习,以往的预习作业对学习不自觉的学生来说,是可完成可不完成的,因为那时我没有进行检测,使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法,在第一课时,我重在检测学生的预习效果。上课后,我首先出示要求认识的字,开火车轮读,谁读不出来,就说明回家没有好好预习,就要受到批评,回家作业也要比别的同学多做。此外,我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况,及对课文内容的了解情况,多采用提问的方式。对于要求会写的字,我让学生交流完组词情况后,一般做一个两分钟记字游戏,就是让学生快速记忆字形,然后马上听写,学生挺喜欢这种小游戏的,记字效果也很好。这样一来,第一课时就节省出不少时间来,学生就可以做一些巩固性练习。检查读书情况,我主要利用早读检查,采用指名读的方式,有时读一个自然段,有时读几句话。

  2、在第二课时的教学中,努力挖掘训练点,培养学生的阅读能力和表达能力。

  在备课时,我都反复研读教材,寻找阅读训练点和写话训练点。有的课文开头和结尾很典型,我就训练学生仿写开头和结尾。如《北京亮起来了》和《日月潭》一课,是典型的写景文章的开头和结尾,我不仅要求学生背下来,还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。有范文引路,学生写起来感到容易多了,也很有兴趣。有的课文段落很典型,比如是总分结构的段落,我就引导学生仿写段落。还有的课文中的`句子很美,我也指导学生仿写句子。如学《春雨的色彩》一课,我指导学生通过想象仿写了两个句子,学生的想象力很丰富,写得美极了。对课文中的一些好的段落,我往往设计一些阅读题,用小黑板出示,让学生自己去审题,自己去完成,以训练学生的阅读能力。总之,在第二课时的教学中,我努力做到学生自己能读懂的就不讲,学生读不懂的引导学生去读懂,对于有些难点问题要讲在点子上。

  二、加大写话训练量,并保证质量,使学生写作能力又上一个新台阶

  我一直比较重视训练学生的写作能力,我所带班级从一年级上学期起就开始进行看图写话训练,到了二年级,大部分学生都有了一定的写作功底,能把句子写得完整、通顺。中上等生还能把写话写得比较生动,用上学过的好词,有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。本学期我所带班级学生每周至少练笔两次,练笔形式多样,有时是仿写一个开头或结尾,有时仿写几句话,有时续写课文,有时是给他们几个词语,让他们连词写话,对于教材中要求写的作文,每一篇我都用心去指导,在学生写好后,我又认真去批改。在批改当中,对于学生用上的好词,写出的好句子,我都用红笔画上波浪线。不要小瞧这些波浪线,对学生有很大的激励作用,每次发下写话本,孩子们都要在一起比比谁的波浪线多。批改完作文后,我都利用一节课的时间进行讲评。讲评时,表扬写得好的.同学,读优秀作文,对于作文中普遍存在的问题进行讲解。我还要孩子们把写的优秀作文打印出来,装订成册,这样做也调动了孩子们的写作积极性。本学期孩子们写的最令我满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小动物,对于这篇习作,我是先指导,然后让学生观察,最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时间去准备,有些孩子家里没有动物,就让妈妈去买,有的买来小金鱼,有的买来小乌龟……习作完成后,我最大的感触就是孩子们写得非常真实,没有抄袭的或者胡乱编造的。虽然本学期为了提高学生的写作能力,我无形中给自己加大了工作量,但看到孩子们的写话一次比一次写得好,对写作不再有恐惧心理,不厌烦写作,我也就感到很欣慰了。

  三、扎扎实实做好期末复习工作

  因为本学期我注重提高课堂教学的时效性,因此新课结束较早,能有充裕的时间复习,在复习的第一周,我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手写到一张试卷上,速印出来,让学生回家复习,第二天课堂上进行检测,每张检测卷我都及时批改出来,让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模拟卷,但不贪多,目的是训练一下学生的审题能力,分析能力。在复习的第二周,我仍然是两条线同时走,一条线是重点复习语文书上的课后习题,语文园地里的练习题,另一条线是分类复习拼音、词语、句子、阅读、作文,复习时做到讲练结合,即讲方法,又精练一些习题。

  四、做好培优补差工作

  二年级第一学期期中考试过后,我认识到要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样,也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的班集体扫清障碍,有利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。我经常用一句话来鼓舞孩子们的信心,“二三班无差生”,撒下什么样的种子,就会收获什么样的果实。经过一学期的培优补差工作,很多孩子都有了进步。在本次期末考试中,除一人不及格,其他孩子的分数都在80分以上。超过90分的有53人,像张文轩、周治江、李振宇、黄瀚敏等以前基础较差的孩子考试都达到了90分,以前经常不及格的尹江可也考了89分。

  总之,本学期以来,我尽心尽力做好自己的教学工作,不断严格要求自己,努力汲取他人的长处,不断更新自己的教学理念,并运用到自己的教学的实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

  由于自身的能力有限,教学的经验的不足,本学期在教学中还存在着不少的问题,主要有:

  1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动,其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差,写字姿势不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志,不会主动克服解决。

  2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚,但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中,应该加以克服。

  3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。

  4、在培养学生独立阅读能力这一块还做得不够。

  一学期下来,工作有得有失,今后我一定会取长补短,争取做到最好。

  小学语文教学工作总结 34

  本学期即将结束。回顾一学期的语文教学工作,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不容易。现将教学方面的体会和工作总结如下:

  一、积极听课,认真备课,善于反思

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我听课共十几节课,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

  关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的`铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

  二、紧抓作业批改,注重后进生辅导

  作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的`重要途径。开学以来,我一直坚持认真批改作业,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识,从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,激发学生的学习热情。

  三、灵活处理教学方法

  根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。

  四、重视读和说的训练

  语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级"说"和"读"的重要性尤为突出。所以,在教学中我特重视"说"和"读"的训练。

  这学期以来,我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见,改进教学方式。定期做好工作总结,总结教学经验,把经验点滴投入教学中,充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的语文知识,使学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

  小学语文教学工作总结 35

  本学期我担任的是二三班和二四班的语文教学。总的来说,两个班级的成绩都有所回升。大多数学生都很聪明,而且成绩也不错。学生的学习态度也比较用心。具体工作如下:

  在我这学期的语文教学工作中,我对学生的管理比较严格,目的是为了让学生有个良好的学习环境,融入农工能够的学习氛围中。一向不断地提醒自己,虚心向别的老师学习,多找不足之处,做好教学常规工作。

  在教学中,我要求自己提前备好课,因为只有熟悉了解教材,才是上好课的前提,按照教学大纲的要求,明确好学习目标,并且目标要分层次,体现三维。每一节课,目标明确,学生才能学有所获。要上好每一节课,教学程序要了然于心,运用多种教学方式,游戏、分主角朗读、小组对抗、男女比赛等。激发学生的热情。

  在整个学期的工作中,我也采用了奖励和表扬的方式,调动学生学习的积极性。对学生的课堂表现、作业状况、测评效果、课文背诵等各方面,做出公正准确的.评价。并以加分、减分和发小贴画。、小星星等方式,鼓励学生不断进步。

  以小组长为首的每个小组,互结对子,互帮互检,以好帮差,以差促好,大幅度的提高成绩。

  当然工作中还有许多不足,因为班级发展不平衡,有些孩子基础太差。教学成绩仍欠突出,还需要进一步努力,不断提高教学质量,认真写好反思,继续学习,充实自己。

  按照校园安排,我本学期教二(2)班的语文课。现将这一学期以来的具体状况总结如下:

  一、我的主要工作和成绩

  这学期我始终严格要求学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终持续谦虚谨慎、不骄不躁的作风,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规工作,并坚持做好培优扶差工作,在做好班主任工作的同时努力做好教学工作。

  1、切实做好备课工作。在教学中,我始终坚持预先备好课,课前再重新复习一遍教案的做法。归纳了以下几点备课原则:扣大纲,抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求,根据学生的实际状况,把复杂的资料进行变换,取其精华,有取有舍;环节齐,有后记等等。

  2、认真上好每一节课。课堂教学力争做到:教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生,研究教法,突破重难点,善于创设学习情境,激发学习热情,能有序地开展教学活动,体现分层教学,各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

  3、作业的布置做到合理。习题做到少而精,不采用题海战术,有代表性和启发性,注重学生创新潜力的培养,重复死板的作业少做,能及时批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。

  4、抓好培优辅差工作。想提高教学质量,培优辅差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好,才能提高合格率,并为营造一个良好的`班群众扫清障碍,利于班级良好学风的构成。因此,我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

  5、加强学生成绩管理。对学生的作业状况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价,千方百计调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

  通过教学,我所带班级成绩稳中有升,学科学风良好,按质按量完成了校园下达的各项教学指标。

  二、存在不足与今后打算

  1、学生发展不平衡,二(2)班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩不够突出,还需提高;

  2、教学以传统方法为主缺少创新意识,学生学习习惯养成教育有待改善。培优扶差工作做得不够扎实,培优目标不明确,时常有变更;

  3、继续更新观念,努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段,提高教学质量;加大科研促教的力度,努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身的业务素质。

  这一学期结束了,教学工作中有得有失,今后我必须会取长补短,争取做得更好。

  小学语文教学工作总结 36

  本学期在学校领导的安排下,我担任了二年级(1)班的语文学科教学。本学期的工作已结束,现将工作作一下总结。

  一、开学初,我认真拟定了学期计划,一学期以来严格按照计划认真教学。

  二、本学期以来,我认真做到了教育教学中的每一个环节。

  即:认真备好每一课,认真上好每一节课。认真批改作业。并做好差生辅导工作。

  三、在教育教学中,我采用了多种教育方法。如:直观式、形象化、表演式等教学,提高学生的学习兴趣。

  四、在教学工作中我认真把握重难点。

  对于二年级的学生来说,写话刚入门,这是一个难点,学生一提到写话就感到头疼,无从下笔。有的学生为了应付,随便写几行字,或从某些书上抄几句。关于写话教学,我认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心,这是重点;其次是重视读适合他们的图书、多说话,加强积累;再次就是加强指导与训练。

  1、重视说话训练

  除了课堂上进行说话训练外,利用活动课对学生进行训练。先小组交流,讲给同伴听,再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候,要求其他学生认真倾听,努力寻找他们成功的优秀的地方。

  2、加强阅读

  我要求学生坚持天天读书,读我们所学的语文书,同步作文,读适于学生读的'课外书,如故事会、童话系列、优秀作文、连环画、谜语故事、成语故事甚至小说……以增加学生的阅读。

  3、写话从最简单入手

  从造句入手。根据一个词写一句话,要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句,有的学生写:我有一个书包。在这基础上引导学生:我有一个什么样的书包。

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