关于上学期教学工作总结模板集锦9篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的上学期教学工作总结9篇，希望对大家有所帮助。
上学期教学工作总结 篇1
本学期高二一部数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。但我们努力向优秀备课组学习，学有所长，自主发展，为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的数学教学模式;关注全组教师自身综合素质的可持续发展。 现将本学期工作做以下总结：
一：团结协作，发挥集体力量
本学期学校设立了备课组制度，备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行1次，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，提出本章的知识重点，难点及学生在学习中的易错题，并配备各类练习题和相应的测试题，集体讨论，课件资源共享。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。
二：掌握学情，做到有的放矢
平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。
三：注重学习习惯的培养
我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是要做到板书工整、规范，要给学生一个良好的示范作用。
我们高二备课组运用建构主义的课程观，探索如何让研究性学习成功走进课堂教学。以改变学生的学习方式为突破口,凸现研究性学习的问题性、自主性、实践性、探索性、创新性的本质特征，使学生在自主探究、实践体验和合作交流中,通过独立的发现问题、试验操作、观察归纳,对新信息的收集与处理,表达与交流中获得理智与情感体验,建构知识，掌握解决问题的方法。充分利用网络资源和我校的白板，形象直观动态的将一些抽象难理解的`问题展示给学生，提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。
我们努力成为学习型可持续发展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，经常通过常规教学、课题研究、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素质。为培养学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，做新型人才而尽职尽责。 在这一学期，我们组对各项具体工作认真安排，落到实处：
(1)备课组采取“组备课制”，每周二下午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好每月至少一次的说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。
(2)认真做好每两周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。
总之，本学期可以说是圆满的完成了教学任务。当然很多方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进。
上学期教学工作总结 篇2
教学常规是落实教学计划，提升教学质量的有效手段，小学分校教务处历来十分重视教学常规的落实，并把教学常规的检查、督导、反馈当作教务工作的中心工作之一。
本学期，根据瓯海区关于教学常规管理的新规定以及总校的布置，并结合小学分校常规教学管理的实际要求，前后共进行了四大全面教学常规大检查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。检查内容主要为教师个人记录册、语数英三学科作业批改记录、学生作业（1—6年级语数英三学科课堂作业本； 3—6年级大作文本）、学科教案（语文学科包括“口语交际与习作”）。参与检查的人员主要有教务处管理人员、兼职教研员、教研组长、年级组长及学科骨干老师。在检查任务的分配上，管理人员主要检查老师的学期教学计划、教师个人记录册，教研组长主要检查学生作业的完成情况及教师的批阅情况，3至6年级学生的作文主要由有语文素养较好的老师担任。
每次检查之前，教务处都将下发专门的常规教学检查通知，并于检查之前对参与检查的人员进行简短的检查培训，提出检查的要求，特别是对检查标准、检查重点及抽样方式都进行明确。接受培训之后，检查人员便到相应的地点进行教学常规的检查。教学处领导于每次检查期间，都会毫无例外地到各办公室巡查，一方面了解老师们教学常规的落实情况，一方面也对检查人员的教学常规检查进行引导。检查期间检查人员会如实、详细地记录检查结果，包括对学生的作业错误或老师在批阅中存在的问题定位到具体的页码上；检查结束后，参与检查的老师会根据自己所检查的年级及接受检查的对象的情况，进行全面而客观的分析，并撰写检查小结。除大规模的检查之外，教务处曾多次个别或组织兼职教研员不定时、不定期、不定对象地随时翻阅个别或某年级或某学科的作业、教案、作业批改记录、教师个人成长记录册等，这种形式灵活、涉及面较小的检查方式对大面积的常规检查形成了较好的补充。
从历次检查的情况看，尽管在个别老师或个别环节上存在一些需要纠正的问题，但本学期的教学常规落实情况是非常到位的，这对教学质量的提升起到了根本的保证作用。
一是教师的个人记录册符合学校的要求，无论是专题讲座、理论摘抄或是听课记录都符合区教师发展中心的要求；
二是教案依然在集体备课的基础上实现资源共享，老师们根据共性的教案作一些调整，以求更能适应自己教学的需要；
三是教师为学生作业批改所做的批阅记录清晰地记录了学生的作业情况，既有学生个别的错误记录，也有班级当中倾向性的错误，同时还将如何进行作业评讲写得清清楚楚；四是学生的作文抄写比较认真，作业的正确率较高，教师的批改也非常及时、规范。
当然，教学常规的管理还应该再上台阶，为教学质量的提升更好地服务。
附：20xx年1月10日的教学常规检查总结
教师个人记录册检查
教师个人记录册共上交100本，除学校管理人员的记录册由总校统一检查之外，其余教师的全部上交。这100本教师个人记录册由教务处管理人员集中按照要求进行了仔细的检查。检查内容主要锁定在“自培计划、专题讲座、理论摘抄、听课记录”四个板块。其中，按照区教师发展中心要求，教师每学期需完成自培计划1份、专题讲座与理论摘抄各8次、听课记录15次。经检查统计，小学分校教师共完成自培计划92份、专题讲座959次、理论摘抄1083篇、听课1614节。
教师个人记录册的检查结果，反映了我校教师在新课程改革浪潮中强烈的学习与进取欲望。老师们在教学中一边学习一边实践，将自己的切身体会与理论学习进行较好的结合。值得肯定的是，老师们的听课记录十分详细，不仅有老师的教学程序、方法，而且有学生的学习表现，更难能可贵的是老师们在记录的旁边写下了自己对该教学环节的思考，成为一个较好的教学案例，这对老师的成长进步具有不可低估的价值。从检查的结果看，低段老师的听课记录更为详尽一些，尤其是一年级的8位老师，她们的听课记录非常详细，旁边的教学思考比较深入。另外，像胡秀云、吴佳秋、曾万燕、熊卫理、苏新琴、蔡朝敏等老师听课的节次也较多，超过20节。
但也有一些问题需要老师们在今后注意。譬如，有8位教师的个人记录册中没有自培计划，有新加盟的老师也有在育英多年的老教师，可能是因为忘记了没有写上。当然也有个别老师形成了自培
计划，但显得很粗，执行力较弱。另外，个别老师的听课记录部分写得比较简略，没有反映出师生在课堂中的真实表现，为教学案例的思考提供不了原始的场景。
教案检查
一年级语文
一年级的八位语文教师教案十分有特色，有许多值得我们学习的地方：
1．在教案的每单元都有该教师的教学计划，口语交际计划及进度表；
2．每位教师的教学目标都是结合本班学情而定，具有针对性；
3．教学过程中每位教师的个性修改十分注重学生学科素养与综合素养的扎实训练，并且教学活动紧紧围绕目标展开，突出教学重点；
4．板书视觉效果好。
美中不足之处：集体备课及个性设计中对学生作业情况体现不充分。
二年级语文
通过对二年级各位教师教案的检查，我们能感受到这是个极具凝聚力的集体，每一位教师的教案不仅书写美观，而且“个性修改”各具特色，都集中针对本班学生的.学情，尤其课堂教学中强调学习过程与方法，情感态度和价值观的训练，并且教后反思不仅及时而且具有反馈性。
最后，特别值得一提的是，该年级组的每位老师在教案中能充分体现学生课堂及课外作业这一项，值得我们大家学习借鉴！
三年级语文
各位老师工作都很认真，语文教案均有较为详细的个性批注与课后反思；作文教案都写了八次，有较为细致的批改记录和针对性较强的讲评方案；作业批改记录认真仔细有针对性，记录都在20次以上。每位老师都有自己的独到之处：周烈老师和叶兴柱老师的批注很重视对基本词句的理解；李雪梅老师的作文教案过程很细致；孙秀平老师的个性批注中体现了自己对课堂教学的思考，耿宇霞老师的反思能及时记录教学中学生的表现，总结经验；聂芬老师的教学批注则更注重于文本的分析和理解。
四年级语文
四年级的集体备课做得很好，每一课都附有作业设计，许多课文附有板书，教师个性批注也比较及时详细；作业批改记录认真仔细，有针对性，3、4、5班均达到了24次。老师们的批注和反思也各有千秋：张丽玲老师能针对自己的个性化教学过程补充自己的板书，有自己的补充练习；嵇明月老师的教学批注和反思中能及时总结自己的做法，有自己的思考；屠根林老师和周满昌老师虽然任教两个班语文，但都有较为详细的个性批注，重点突出了基本字词句的分析与理解，附有相关作业设计。
五年级语文
五年级共收到5本语文教案，7本作业批改记录。从整体来说，各位老师工作都很认真，均有较为详细的个性批注与课后反思；有自己设计的板书；作文教案都有细致的批改记录和有针对性的讲评方案；作业批改记录认真仔细，有针对性。
具体到各位老师，都有自己的独到之处：如陈相明老师批注很细致，能体现自己独到的设计和教学思想；戴志珍老师批注特别细致，能针对两个班的不同情况进行对比总结，尤其作文评讲及作业记录详细，评讲有针对性；杨志刚老师任教两个班语文，在教学后记中能真实地记录教学中的得与失，体现了反思意识；钟灵和陈迎春两位老师的板书设计新颖、概括性强，体现独特的教学思路，反思及时。
六年级语文
六年语文老师的教案统一装订，统一封面，非常美观，可见他们是个非常有凝聚力的集体。共收到5本教案，5本作业批改记录，每一课的设计教学环节齐全，重难点设置得当，每一课都有精当的板书设计。教学后记能与当前课程改革和自身教学现状紧密结合，详尽地记录了教学的得失，体现课堂教学的反思意识；作文教案的学习目标明确，重视学生作文方法的指导，记录详实，评讲方案有针对性。其中张立元老师批注能体现自己的个性化教学过程，板书图文并茂；胡萍老师的作文评讲及作业批改记录详细、有针对性；史剑波、李道强老师的反思能及时记录自己教学的得失，总结经验；刘桂凤老师能根据班级学情对教案进行个性化的修改。
一二年级数学
从整体来看，一、二年级的数学教师，备课认真，紧紧扣住教学目标，教学环节起合自然，结构紧凑，遵循了认知规律，体现了学生自主合作、探究的学习方式，充分体现了新课标的教学思想。而二年级的几个数学老师的教案，补充的个性内容比较多，更切合实际，体现了因材施教的教学理念，可见她们花了一定时间去钻研教材。一年级的几个老师补充了很多的练习，体现了练习 的难易适中，符合自己班级的实际情况，反思也比较深刻，有的老师（比如黄秀梅）反思后还进行了以后的改进措施设计。
三四年级数学
经过认真细致的查阅，三、四年级各教师的备课均具备以下几个共同点：
1．教学目标方面：均能体现三维目标的理念，切合教学实际，难易适中，可达成度高，描述确切具体，易于目标达成情况的检测。
2．教学过程方面：教学环节起合自然，结构紧凑，遵循认知规律，能很好的体现学生自主、合作、探究的学习方式，强调过程与方法，情感态度与价值观。
3．教学重点方面：设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
4．板书方面：具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
5．教学后记方面：能很好地体现课堂教学的反思意识，反思深刻、务实。
同时，各位教师在集体备课的基础上也极具自已在备课方面的个人特色，如三年级胡亚玲老师的字迹整洁而显美观大方，胡淑芳老师备课后记详尽而具体，四年级涂梅桂老师的练习再设计等都具备很好的学习与参考价值。
当然，备课过程 中也有一些可以改进和提高之处，如封面统一印制，个别书写，及教后记的容量等问题，值得我们进一步改进和完善。
五六年级数学
五、六年级的数学老师在集体备课中关注了三维教学目标的精心设定与达成；教学重难点把握准确；教学过程体现了学生自主、合作、探究的学习方式，突出了训练学生思维的重要性。
各位教师都对集体备课进行了创造性的个性化调整。其中，五年级的老师注重细致引导，注重对学生思维的启迪，六年级的老师更注重解决问题策略的多元化。
音体美等技能学科
值得肯定和学习的地方：
1．课程标准提倡合作、自主、探究的学习方式，强调学习过程与方法，个别教师尤为突出，如陈西湖、周朝娜老师，她们采用学生通过生活实践来发现要领的方法，解决对学习难点的突破，既体现了学生是学习的主体，也培养了学生掌握知识的方式和方法。当然，能将课标理念引入到课堂教学当中的还有王为、孟春、沈连梅老师，在他们的教案中也能够捕捉到很多值得提倡的方式和方法。
2．教案设计比较规范、结构完整。教学目标，重、难点，教材分析，教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在自己的教案当中明确地体现出来。如郭书强、魏小亮、蔡巧英等老师。
3．教案中大部分教师能备学生，从学生已有的生活经验、知识出发，体现教与学的双边活动。同时教案中反映了知识的形成过程，注重学法指导。如郭书强等老师，让学生收集资料，课上交流汇报，培养学生良好的收集处理信息及交流合作的能力。如林会俊、王武军等老师在教案中，让学生有方法可循，让学生充分参与学习，不仅学会了知识还学会了方法，同时激发学生的学习兴趣。另外如任益珍、赖登霄、沈连梅等老师。
4．本次检查发现各教师在板书设计和课后反思部分都能将这些要求在教案当中体现出来，这是一个很好的开端，同时也感到教案检查的必要性和深远意义。
需要改进的地方：
1．部分教师工作自觉性、竞争意识较薄弱，未能自觉将“要我做”内化为“我要做”。依然墨守成规，照搬老一套，凭经验走老路。一些教师教学理念落后，创新意识弱，没能发挥学生的主体地位，设计平淡乏味。教学理念不更新，教学方法不改进，教学水平提高缓慢，影响教学质量的提高。
2．部分教师责任心不强，教学计划过于简单，有的备课不充分、教案设计没有按照要求，不规范，不能很好地发挥课堂的效益，有的教师以讲为主，学生训练少。
作业检查
一年级语文
总的说来。这次检查的结果是令人满意的，一年级全体老师都十分注重培养学生良好的书写习惯，对学生的作业及时批改，符号规范，并且结合学生的年龄特点，分别用“ ” “ ” “ ”等符号予以鼓励，激发学生作业的兴趣，对学生出错的地方，老师能耐心辅导，学生及时订正，并且引导学生保持整洁的卷面，尤其是优生的作业，给人以赏心悦目的感觉。
在学生的写字习惯方面，老师们都花了不少心思，费了不少力，孩子们已初步养成了良好的习惯，尤其是2班，5班，6班、8班的学生作业普遍卷面整洁，可见老师的工作细致到位。
当然，此次检查也发现一点不足之处，部分差生的作业涂改厉害，卷面不整洁，还有破损现象，希望以后更多地关注差生的习惯培养。
二年级语文
平常就听说二年级的语文老师工作认真、负责，这次检查，一翻开学生的作业本，便立刻有了“眼见为实”感觉，接连查了八个班级的作业，最深刻的印象是孩子的字写得漂亮工整，作业本崭新整洁，尤其是部分写字特长生的字，给人以赏心悦目的感觉。俗话说得好，一分耕耘一分收获，孩子作业做得这么好正是每一位老师辛勤耕耘的结果。
再仔细看作业的批改，每一位老师的批改都那么认真规范，都坚持一次批改，两项评价，且每一小题都有一个批改符号，对学生的错误能及时批出，当学生改正后也能及时予以复批，并以星号、笑脸等符号给学生以鼓励，使学生有成功的喜悦。
从整体上看，学生作业认真，正确率高；教师批改仔细、及时，能通过多种方法激励学生。
三年级语文
检查三年级组8个班语文作业，整体感觉好。突出的特点是作业书写工整，卷面整洁，看起来非常美观大方。每个班老师的批改比较规范，部分老师有笑脸激励，苦脸提醒。学生订正及时，老师复批认真。
301班和304班的语文作业字迹不能用单单一个“工整”形容，那简直是“太漂亮”了！检查他们的作业，就像欣赏书法作品，真是一大享
受！我很是佩服两位对学生写字的培养和教导。
306班、307班和308班学生作业本质量也较高，老师批改详细、认真。对差生的作业本的订正做得特别好。聂芬老师在批改小练笔时，做得非常认真，把错别字和标点符号都订正出来。孙老师和耿老师的作业评改特点也非常突出，每小题一细改，再在错题上复批，非常仔细。
303和305班都是叶兴柱老师教的，他的工作量特别大，但是叶老师没有半点马虎，他的两个班级学生作业本做得好，老师评改仔细，细到改出了每个句子中的错别字。
学习之余，从中也发现了语文老师对学生写字能力的培养是多么重要。一个班级作业质量的高低，我想书写质量占很大的比重。所以，作为一年级的语文教师，我深感低段写字教学的重要！
四年级语文
四年级语文作业学生态度是认真的，书写也很工整，正确率较高；当作业出现错误时，都有订正。从老师批改来看，做到了及进、认真，有复批，有激励性语言。各班具体如下：
401、402班的屠根林老师虽然一人教两个班的语文，教学任务重，但作业批改一点也不马虎，可谓说是一丝不苟。无论是教师批改的及时性，书写上的工整性，批改符号的规范性上都做得很好。学生书写也认真，正确率也高。
403、404两班学生的作业非常工整，用笔统一，对出现错误处都进行及时的订正。老师批阅仔细，没有出现一处错批漏批现象，对学生也进行了鼓励，看了很舒服。
405班学生态度认真，书写工整大方，作业给人一种美感。老师在作业本上与学生有心与心的交流，对学生的点滴进步，老师都给予了鼓励，很好！
407班学生作业书写工整，用笔统一，正确率高，订正及时，老师注重对学生进行良好习惯的培养，对学生在作业中的错误也一一指出，可以说是认认真真。
五年级语文
五年级语文作业全数上交，所有内容全部被全批全改，从日期上来看比较靠 前，教学进度完全符合教务处要求。
翻开一本本学生作业，不由得被那漂亮大方的书写吸引，每个班的作业都各具特色。陈迎春教师批改及时、细心，多次复批；钟灵教师对每一个细节都不放过；陈相明老师引导学生答题规范；戴志珍老师亲手画的一张张笑脸让人倍感亲切；杨志刚教师把每一次写话训练都当成一篇小作文……这些作业不仅反映出学生的训练有素，也反映出老师的敬业。翻阅那么多页作业，竟找不到一处错误，就是非常具有说服力的例证。
六年级语文
六年级学生普遍养成了良好作业习惯，百分之九十的学生作业书写规范，字迹干净、整洁，每个班级都有十来名学生作业的字写得十分漂亮，赏心悦目。学生作业正确率高，六年级学生作业题量大，难度高，尤其是阅读和习作练习题需要大量的文字表达，但学生都完成得比较理想老师的批改认真、细致、详评详改，并多次复批，批改符号规范，评语中肯，具有较强的激励性。
一年级数学
从总体上看，同学们的作业字迹工整、干净整齐，等号、横线、边线都用尺子画的很直，作业正确率很高，作业本保护的也很好。95%的同学作业情况都是优。
这次作业检查情况非常好，成绩的取得与每位数学教师平时对作业书写要求严格，仔细指导是分不开的，作业中都能做到一课一改，并及时让学生订正和回批。教师运用了很有特色的考评方法，例如用五个五角星，既让所有的学生得到五角星，又从中反映了学生的作业情况；增强学生的自信心等等。
二年级数学
从整体上看，二年级全体数学老师，有如有终，作业全部批改完，每位教师都能认真批，及时校对，没有发现错批，漏批现象，批改符号很规范，书写格式正确，字迹工整，正确率高。并都有自己独特的方式激励评价学生。如“你有进步了”等。
三年级数学
从本次作业检查来看，学生已经把一本的作业全部写完，也全部上交，老师从第一页到最后一页都是全批全改过来的。三年级全体数学老师都能按学校教学常规要求去做，每位老师作业批改都非常认真、仔细、及时，没有发现错批漏批现象，都有一次作业两项评定，批改符号很规范。
为了激励学生养成认真作业的好习惯，每位老师都有自己的鼓励方式，如胡淑芳教师有：“你好棒！非常漂亮！加油！”等来激励学生，胡亚玲教师有“你好聪明，但要勤奋点”“看到你今天的作业写得好，真高兴！”等语句，王琴老师、李亚星老师也都有鼓励的方法。
四年级数学
四年级组的每位数学老师工作责任心都很强，从他们反复的批阅学生订正的试题可以看出来，针对各个学生的作业，正确率与书写情况，各位教师又给出了有激励性的批语，现将各位工作小结如下：
涂老师：批阅特别认真，特别是遇上学生作业错误多，书写不够认真及时，更是细致。
刘老师：学生作业书写工整，作业错题能细致的一一标明。并指导订正，有 优、良中等级与文字批语。如：“好”“真漂亮”……
叶老师：学生作业面十分干净，字迹工整，错误较少，从而可以看出该老师平时工作认真负责。
五年级数学
从整体来看，每位教师都能严格按照教务处的要求去执行，规范每一位学生的作业，质量高、效果好，完全符合教务处的要求。从学生保护作业程度来看，没有破损，没有掉页，没有卷起来；从封面来看，字体秀丽、干净颜色如初，从作业质
量来看，准确率较高，都是及时面批复批，全收全改，从作业的数量来看科学合理，照顾了 好中差，从辅导程度来看每位老师都是精雕细刻、一丝不苟，既有老师的示范样板也有把学生错处进行圈点让学生注意，给学生全新的感觉；从激励角度来看，每位老师都能精心设计，像熊卫理、肖忠庆两位除学校规定图案外加以五星、英语进行鼓励，像侯会兰、王根记两位老师除学校规定图案外加上小红旗，激励文字进行表扬，真正起到消化巩固，承上启下的作用。
不足之处，每班都有一小部分的学生学习态度不端正，在作业上乱涂乱画，说明基础太差，书写潦草，没有把作业的真正意义弄明白。
六年级数学
从整体看，每位都能严格按照教务处的要求批改学生作业，作业批改认真仔细，一丝不苟，符号规范，并有激励性语言，评价中肯。从学生保护作业程度来看，六年级学生很少有封面破损情况，作业本无卷角现象，说明学生学习习惯非常好，从作业书写来看，学生字迹漂亮、流利，很少有涂改现象，从作业内容来看，学生的正确率很高，不足处，个别学困生的作业书写较乱，学习态度有待提高。
作文检查
三年级作文
翻开三年级学生作文，我想到了一个词“洋洋洒洒”，对于作文刚起步的孩子，能把一个故事，一处风景写得生动、少则两三面，多则四五面，让人不禁惊叹。细读 作文，发现老师们非常关注学生用词的生动性，构思的巧妙性，其中耿宇霞、聂芬批阅非常细致，李雪梅老师和周烈老师、孙秀萍老师学生作文语言生动，关注故事的趣味性、生动性。
四年级作文
四年级学生作文，已完成规定的8篇，全批全改完其中七篇。每位老师均有很强的责任心，进行认真的修改。，眉批有2—4处，尾批2—4行，及时发现藏在字里行间的几个错别字，提醒学生改正。能根据学生的习作实际，提出中肯的意见与建议，言语或幽默，或亲切，或温和，总是以鼓励、肯定为主，如春风化雨，润物无声。
其中，401班的作文，整体优势比较强，语言的丰富准确性，卷面的整洁程度都能说明问题。402班的作文进步比较明显，尤其是在书写方面。403班作文优生很优，差生也差，呈现两极分化。404班的学生文风较为活泼，想象比较独特，语言个性化。405班的学生作文能力与书写不是特别好，但能看得出来一直在进步，整体水平有提高。教师的批改特别认真，横批与眉批处较多，407班的作文反映出学生的基础还不是很好，但能从中看到老师美丽的倒影，细腻、朴实、清新。
当然，也存在美中不足。例如对学生的语言表述合理性关注不够，批注还可以更丰富些。另，没有按等级摆放，给抽样检查带来一定的麻烦。
五年级作文
五年级作文全数上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可见老师们对期末教学工作做得非常到位。（注：10号检查，有一篇没有改也是常理！）
随意翻阅五年级学生作文，发现大多同学篇幅较长，有的甚至洋洋千字。不仅如此，同学们的作文还能做到言之有物，并非作文教学中常犯的毛病：懒婆娘的裹脚——又长又臭！
每个语文教师的批阅各有特点，也兼有共同点——耐心、及时，点评到位。尾批平均四处以上，眉批平均三处以上，大大超过了教务处要求。
六年级作文
本期习作按教材共七篇，602、603、604、606均已写七篇、改七篇。607班写八篇，改八篇。每位教师的批改都十分及时、认真、精细、规范。有等级，有日期、有横批、有尾批。每篇作文的横批处少达5处左右，多则有十几处，尾批最少已在四行左右，多的则达十几行，几乎一面。教师的评语书写美观，语言亲切、感人，极具激励性。
学生的习作大多数都干净、整洁、字迹工整、美观。学生的文章语句通顺、流畅、条理清楚。篇幅较长。文章构思巧妙、立意新颖、想象力十分丰富。叙事生动具体；读后感感受真切；演讲稿激情飞扬。但每个班仍有一少部分学生，作文能力较弱，文面不够干净、整洁，字迹也不够美观。这也纯属正常现象。
英语学科常规检查
低段英语
共同点：每位老师的教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。王瑶、彭娟老师非常重视教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思，言之有物，值得我们学习。陈继红、黄小华老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是五年级的教案，很多旁批中都有拓展小语篇的“填空”题，很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。 作业书写和批改突出的班级有：101、501、208、305、301。老师们都能够鼓励后进生，常常给他们关注性的评语，如柳雯、陈洁老师经常使用：“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！Come on！”等之类的语句。
不足： 对于主备课人备课的质量，应该有所提高。
中段英语
共同点：每位老师对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等。教案都做到了有旁批、有反思，虽然是集体备课，但都体现了各自的特色。
闪光点：对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。包丽红老师非常重视旁批和教后记的小结反馈，每一篇教案后都有比较详细、有针对性的反思。王向引老师的教案体现了语言点的具体落实，尤其是三年级的教案很注重培养学生由词到句再到篇的逐步落实。林英、苏新琴、邬晓丹的学生作业书写认真，批改特别到位。书写突出的班级有：401、404、304班。
不足： 对于优等生的作业，教师都是很欣赏的，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍缺少鼓励字眼、缺少老师的关心和爱。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你这次进步了！看到你进步了，我真高兴！”之类的语句。
高段英语
共同点：我所检查的老师教案撰写认真，工整。教学目标明确，重难点突出。教学过程设计流畅、自然。作业批改认真仔细，做到了全批、全改，并有激励性的语言。学生书写字迹工整、清晰。406、602、504、603尤为突出。
闪光点：不同的老师的教学设计均体现了自己的个性与特色。任媛老师注重对学生学习能力的培养。三个班的学生不同的水平设计了不同的教学方案．分层次教学更能不同程度的提高学生的学习能力。杨春荣老师注重对教学内容的落实，教学设计体现扎实的学习过程。徐丽影老师适时穿插游戏辅助教学，教学内容丰富。对于提高学生的学习兴趣起到了较好的促进作用。教学反思深刻。
不足：个别老师的教案第二次备课内容略显简单。修改内容不能体现自己班级学生的实际情况与需要。同时高段的设计更注重对学生能力的训练，从而忽视了学生兴趣的激发。
上学期教学工作总结 篇3
从始至终，教学进程都能按学期初的教学计划逐步推进。其间，根据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，年级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发现教学中存在的问题，以致能及时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织学生梳理教材内容，把握知识的重点，吃透知识的难点，巩固知识的要点，为应付期末考试作好充分的准备。
教学过程中，始终遵循语文的教育学原则，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素质为终极目标，因材施教。
语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给学生学习知识，提高技能的方法，让学生学会带着从书本上学到的知识去探求更加广阔的未知世界，而且还要让学生学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关心人，怎样去尊重人，怎样去理解人，怎样去帮助人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。
诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应该是体现在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是“润物细无声”，其结果是灵魂的净化，人格的完善。
在知识的积累方面，高一学生应该重在打基础，诸如字音识记，字形辨认，词语、熟语、标点符号的`应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，所有提高。
本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇文言文。无论是从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵，还可以提高学生的文学素养，陶冶学生的情操，提高学生思维的敏捷性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个学生都能过关。
学生作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本原因就在于学生平时就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的学生肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么情况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢？原因就是学生缺乏驾驭材料的能力，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一情况，本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。
另外，充分利用现代信息技术手段，特别是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽学生的视野，让学生身在课堂，却能走出课堂，超越课本。
上学期教学工作总结 篇4
光阴似箭，日月如梭。转眼，来到育才双语已经快一学期了，回想起这半年来的点点滴滴，我感叹良多，点滴作法涌上心头，学生的成长也记在心中，存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的总结。
一、加强教研，提高自身业务素质。
为提高自身的业务素质，更好地促进教学，我积极探索，大胆实践，努力实施创新教学，积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。在课堂上我努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
二、贯彻新课程标准，提出自主互助教学法。
据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此，为实现课堂结构的变革，我精心构建教学模式，打造了新课堂流程，把新的理念转化为在常态课堂上的教学行为，并在实践中逐渐形成自己独特的风格。即“3十3高效课堂自主互助教学法，即是以自主学习为基础，用丰富多彩的主体性学习活动代替单一的讲解接受式学习，促使学生由被动接受走向主动学习；在自主学习基础上，通过学生间互相帮助、互相启迪、互相考查、互相影响等，让学生在群体生活互动中实现互助，并学会交往、学会共处、学会自律，培养学生的交流能力、合作能力自我约束能力和团队意识等现代人的必备素质。另外，在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
本学期，学校开展了多种开放教学活动，活动中多途径的展示了学生的个性与发展，在教学中，我也相继的运用多种方式培养学生的名种能力与习惯，以促使学生的全面发展。
1．读书活动，由于孩子们都来自不同的地方，基础以及各方面要求都不尽相同，但是孩子们对读书的渴望都是一样的。所以本学期，我我除了利用每周二、三下午的课外活动放手让学生阅读外，并在平时的课内和课外开展了一系列的读书活动，如“读书小擂台”“星星读书王”等等。让学生在玩中读，读中玩，激发了学生的读书热情。
2. 创办手抄报的活动。让学生自己收集资料，然后小组合作，把办好的手抄报贴在班级的展板上里，全班同学进行讲评，谈感受，给每个同学都提出合理的建议。
3.加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期我利用一星期一节书法课和课外活动时间，让学生从最基本的笔画入手，从钢笔字到毛笔字；从字的间架结构到如何规范用笔，我一一给学生做了讲解。课堂中我也十分重视学生的写字习惯的培养，利用各种空闲时间对学生进行写字指导，并安排了写字任务，让学生天天练，日日写，一学期下来，学生的书写质量有了明显的改善。
4．进行演讲比赛。为了让学生明确演讲稿的写法和演讲时应达到的要求，本学期，我利用演讲课及课外活动组织让学观看了一些名家演讲视频，然后组织学生熟读三篇名家的演讲：李大钊《今》、联合国秘书长科菲·安南在清华大学演讲（全文）和约翰-肯尼迪 就职演讲。另外，又在班级中进行了《我爱我的校园》、《理想与奋斗》、《安全伴我行》等演讲比赛。鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。
5．背诵国学经典。本学期我们主要诵读了包括《大学》前六章和《传统文化》中部分经典篇章。国学经典的诵读不仅提高了学生的文学修养，陶冶了学生的.情操，而且提高了学生诵读能力。
6．品读《三国演义》。通过品读，学生对名著有了一定的了解，提高了对文学的鉴赏能力。
7．坚持写读书笔记和日记。读书笔记主要摘抄好词佳句，写读书感受；日记重点记下自己生活的点点滴滴。学生们不仅积累了知识，而且给这些远离家的孩子找到了自己倾诉的对象。
四、做好转差工作，促进全体学生得以发展。
孩子们来自不同的乡镇地区，因此各别学生的基础知识较差。还有几个让人头疼的差生，学习习惯极差，课堂作业磨蹭，家庭作业不做，只要到了周末，总会留个尾巴。对此，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
五、存在的问题
1.虽然学生积累了大量的课外知识，阅读水平都有了极大的提高，但是由于学生的平时的写作练习时间较少，学生的习作能力进步不大。另外由于大量的阅读，学生对课本的学习和巩固的时间大大缩短，因而造成了学生对课本上的基础知识掌握得不是特别牢固。
2.个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
3. 写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
一个学期在不觉中逝去了，我较顺利地完成了教学任务。但是由于经验不足，在工作中还是存在着一些问题。以后，我将更加努力工作，在工作中不断学习，提高认识，争取做得更好！
上学期教学工作总结 篇5
老师们，如果说说本学期的工作，我觉得很多的工作都是我们“一起”做的。本学期，我们一起忙碌着从老校区搬到新校区；一起一次次忙碌着给新校园“洗脸”--打扫卫生；一起从头开始培养孩子的养成教育；一起站在马路边做“交通协管员”；一起为迎接检查摸黑清理铁壁子；一起进行课堂教育教学改革等等。现将本学期工作总结如下：
一、主要工作
1、课堂教学
我立足于备好课、上好课、批好作业、注重课堂改革，结合我班学生特点灵活运用我校的“尝试自学-合作探究-展示交流-当堂达标”的教学模式，注重学生的纵向发展、能力培养、学习兴趣的引导，小组的有效学习等等。还积极参加学校的教研活动，在活动中学习了许多老师的教学经验，特别是熊薇薇老师对教材的深刻解读。
2、教导工作
由于领导的信任、同事们的支持，本学期我试着学习着做教导工作，主要是负责学生方面。我们教导处4人，少先队是金涛自己抓以外，其他的像学生纪律、路队、课间、间操、入厕、德育教育等都是我们4人并肩作战。学校不管是大检查还是每一次小小的活动，我们教导处都在用心做着学生们的养成教育。一学期下来我们没有这荣誉，那奖牌，但我们每天都处于“跑步”前进的状态，教导工作最大的感受是“盯”，不懈怠，一晌不逛就不踏实。
就卫生一项来说，我们的楼“三横一竖”4层、6个楼梯，有时看一遍至少要半节课的时间，更不用说再督促了。说到这里要感谢张蕾老师帮我盯班、盯学生。
再说路队，9月份站在马路边和值班的老师一起做“交通协管员”，整整一个月都是7点前就出家门，12点进家门。有时孩子就在马路边陪我值班的时候吃点饼，因为积攒着吃着了一次，我就把他早早的送到幼儿园，放学后盯着学生路队都走完后再去接他，他就成了园里的“两最男孩”送的最早，接的最晚。印象最深的一次是早晨6点半带着孩子出的门，中午在学校加的班，下午放学后又弄卫生表格之类的'，然后带着孩子又到奔腾电脑修改，一直到晚上9点半，孩子说饿，我就带他回家，路上孩子就睡着了，那一晚，孩子什么也没吃。
在这个集体中我感觉我又是很幸福的，别管是比我年龄大的姐姐，还是比我小的妹妹、小弟弟，见我走路“小跑时”都好问上一句“需要我帮忙啵”，每每此时心里都是暖暖的；还有好几个老师都问我“你还会拉家常话啵”。但每每看到我们学校洁净的环境、秩序井然的路队，心里就会有一种幸福感。
在领导和老师们的帮助下，我们教导处完成了以下工作；
1、制订了《校规》。
2、周训练目标和颁发流动红旗。
3、为每个学生颁发喜报。
4、加强了文明礼仪教育：一学期来，我们对卫生、纪律、间操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。
5、加强养成教育。我们通过学生会对全校学生行为进行定期或不定期的检查。我们充分利用每周四下午第三节对全体学生会成员进行培训和一周检查总结。
6、利用节假日对学生进行系列德育教育。教师节为老师献词、中秋节和国庆节感恩教育、走近武训、
7、红领巾广播站的开播。
8、一、二年级队列比赛。
9、20xx年庆元旦联欢会。
10、召开了三次家长会。
11、多次的卫生大扫除、包括擦玻璃、拖地等等。
三、取得的成绩
1、期末考试第三。
2、被评为冠县首批家庭教育讲师。
四、诚诚恳恳地反思
本学期我力求扎扎实实做好自己分内的每一项工作，重实际，抓实事，求实效，反思一学期的工作，我还存在许多不足：
1、工作开拓意识不够，不敢放手大胆工作，工作水平有待进一步提高。
2、看问题始终站的角度还不是很高，视野还不开阔。
3、处理问题缺乏灵活性，个性比较耿直，对矛盾的化解缺乏刚柔并济。
总之，本学期，干了一些工作，有成绩，也有不足。我在跌跌撞撞着前进着、成长着，以丰富的工作体验来充实着我的人生历程。最后，我想真心诚意地感谢各位领导对我的信任，感谢各位年级组长、班主任和各位老师对我工作的包容、理解与支持，也感谢教导处三位主任对我工作的协作与帮助。谢谢大家！
上学期教学工作总结 篇6
一、所教年级学生现状分析：
四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。
二、本册教材的知识系统与结构：
本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。
1、我们吃什么（1——-5课）：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物；对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分；以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。
2、水里有什么（4——-7课）本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。
3、植物的生活（8——-12课）主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵循了从一般到特殊，由整体到部分认识事物的规律。
4、空气和水的力（13——-17课）：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，对比实验及搜集整理信息的能力，尝试用学到的科学知识改善生活。
5、热的传递（18——-22课）：了解热在固体、气体、液体中的传递方式。知道保温与散热的知识，通过学生的猜想和假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。
6、探究与实践：选择与本册探究活动密切相关的问题。食物里的有害物质；太阳能热水器的发展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发现科技产品对人类生活的影响，培养与人合作，交往的胆量与能力，增强自主进行科学探究的能力，培养学生的.创新精神和实践能力。
三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
培养学生的观察能力、实验能力、探究能力，分析综合能力、推理能力、想象能力和动手能力。
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2、能通过对身边自然事物的观察、发现和提出问题。
3、能运用已有知识做出自己对问题的假想答案。
4、能根据假想作案，制定简单的科学探究活动计划。
5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7、能在已有知识、经验和理有信息的基础上，通过简单的思维加工，做出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8、能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。
培养学生的情感态度与价值观：
1、保持与发展想要了解世界，喜欢尝试新的经验乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2、珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3、知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们支探索，科学不迷信权威。
4、形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动。
5、在科学的学习中注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出来不同见解，乐于合作与交流。
6、意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
教学中的重点、难点：
形成初步的探究能力，掌握基本的探究过程，提出问题——猜想与假设——设计方案——实验验证——获得结论——表达与交流——产生新问题。
四、具体措施：
1、耐心、细心、精心做科学。
2、观察实验记录表的设计与填写。
3、运用解暗箱的方法对未知的进行探究。
4、力求做到知识和能力并进，不可偏废。
5、强调过程的同时，要重视结果。
6、活动的设计要有利于学生探究，不要躲避教师的传授。
7、在动手之前引导学生多动脑。
8、传授科学知识的同时，注重人文精神的渗透。
9、注意课外教学资源的利用。
10、评价要中肯，不可无限制的夸张，适当的批评不可少。
五、教学进度安排：
（略）
上学期教学工作总结 篇7
20xx年是充满喜悦和挑战的一年，对我个人而言它更是难忘的一年。
不知不觉，又是一学期结束了。回首这学期的教育教学工作，我感慨万分，因为我没有虚度光阴，因为我尽心尽力，可以问心无愧地说，我很兴奋，很满足，也有几分自豪感，源于我和学生的共同成长。承蒙领导的信任和同事们的认可，本学期我有幸担任了二年三班的班主任，这是自我上班以来初任班主任，所以有种“天降大任于我”之感，在谨慎、虚心之余也有另外一种无以言表的愉悦，因为有人说没当过班主任的教师不是一个完整的教师。
虽然本学期的工作有点忙，有点累，但我是快乐的，---这种快乐来自于和我们班孩子的朝夕相处以及与室友们的愉快合作，还有自己将满腔热忱在工作的默默倾注。近7年的工作经验告诉我，作为一名教师，不但要有出色的'教学水平，更要有高尚的师德，为此，在这学期具体的工作中我始终严格要求自己，无论是思想还是行动，都时刻力求进步。本学期，我顺利完成了学校教导处布置的各项教学任务以及政教处班主任工作。对于自己所教的英语学科，我努力尝试各种行之有效的教学方法，讲究以创新思维去创新教学，由于今年所教的是二年级小学生，所以兴趣激发和情趣引导至关重要，在每节课前我都会细心研究和分析，课后精心反思，从目前学生学习英语的现状及对每节课的热切期待来看，我的付出都是有用功。我所教的年部是全校人数最多的，每天的作业批改量是很大的，但我没有丝毫的粗心，同时在每个班级我也策略地安排了一些小助手，效果还很不错，特别在对待差生问题上，我时刻提醒自己要不急不躁，用更多的爱心和耐心去关注、帮助他们。在学习上，我鼓励他们大胆、积极发言，用真诚和热情感化他们，在每次的测试中，他们都有不同程度的提高。在生活中，我和学生就是平等的朋友关系，在时间允许的情况下，帮助小女孩梳梳头，帮助小男孩拉衣服拉链等，课间时，班级里总是充满欢声笑语，其乐融融。作为一名班主任，我也时常与学生进行交心式的交流，注重侧面了解与调查，尽量不让任何一个幼小的心灵受到伤害。每天与学生一起劳动打扫卫生也是一件很快乐的事情，学生们喜欢我，我也很爱他们。
当然，作为年轻教师，无论是在教学上还是其他工作上，难免存在一些失误与不足，这就需要在今后的工作中进一步向有经验的同仁学习，使自己的工作得到进一步的提高。
春华，秋实，只要我们用心去耕耘。在未来的日子中，我愿将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵!
上学期教学工作总结 篇8
20xx年上学期的工作计划已接近尾声，在这里我首先要感谢园领导对我的帮助和支持，感谢领导班子之间的默契配合，精诚团结，同时还要感谢和我一起工作的老师们，正是你们的配合与付出，我们的各项工作才得以顺利完成，谢谢大家!
回想本学度的教学工作，虽然取得不少收获，但也存在着许多的不足，现将本学期的各项教学工作总结如下：
一、加强师资培训，提高教师的素质。
(1) 本园8月份由张园长给全园教师及保育员进行了保教知识培训，加强了教师的思想政治教育和职业道德教育，每星期二、三给全园教师开会，加强教师技能技巧训练，提高教师业务能力。
(2)本学期我园10月份：指派教师“吴胜燕、鲁红梅”到攀枝花学习舞蹈、美术。一月份：指派“赵海燕、邹明玉、吴胜燕”到攀枝花学习区角活动的设置。通过对教师的业务培训，提高了幼儿园教育、教学工作。
(3)为改进我园环境创设和教育教学的提高，米易县幼儿园派骨干教师到我园进行现场指导。
二、教学常规方面。
(1) 依据《纲要》中各五大领域的教学目标，各班设定了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿发展需要的主题，围绕主题设定了教育目标，进行了各种活动。
(2) 为上好领域中各主题活动，我们采取集体备课的方式，组织教师研究教材，科学合理的制定了教学期计划、月计划、周计划。
(3) 我园建立了科学的一日活动常规，从入园晨间活动、集体教学、游戏活动、午餐、午休、离园。每一个环节都做了具体明确的要求，教师们认真、负责对待每个环节。
(4) 建立了家园联系栏，家长委员会，定期召开会议，为了提高教园地的质量，大部分班级老师对联系栏中的各项内容做到了及时更换。
三、提高保教质量，促进幼儿全面发展。
(1) 为了加强老师对幼儿的真实了解，每个老师根据孩子一日活动情况及是否完成每节活动目标，要求每月写二篇教学随笔。
(2) 我园实行集体备课，每个年龄组老师集体在一起备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方互相探索，相互指导，改变教学策略，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，有效的解决了一些实际问题。教育教学水平有大幅度提高。
(3) 为加快我园师资队伍建设，促进教师专业成长，培养和造就一批骨干教师，促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高。
(4)我园为了提高孩子们的`阅读水平和技能，还开设了特色课程《分级阅读》和《托福英语》。
(5) 9月份，我园各班开展了“欢迎新朋友”主题活动，各班老师都积极准备，通过谈话、绘画、手工、儿歌开展了本次活动主题。10月份，开展了“庆中秋、迎国庆”爱祖国，爱家乡主题活动。11月份，开展了“低碳生活，绿色环保”亲子手工活动，各班老师们都精心准备，号召家长、孩子齐心协力，共同参加，顺利开展活动。12月份，开展了大型冬季运动会，在家长的积极配合下，在老师精心计划、编排下，在孩子的坚持刻苦训练下，各班都展示出了精彩的团体操，取的了很好的成绩，让我们的运动会取得圆满成功。
1月份，开展了，“庆元旦，贺新春”主题活动，各班级老师都积极准备材料，指导孩子们做关于新年的绘画、手工活动，在走廊、过道、教室里贴满了孩子们的绘画、手工作品。
四、成功开展了特色兴趣班，让幼儿在活动中提高各种能力，我园设有舞蹈班2个，美术班2个，通过几位特长班老师的辛勤付出，在多数家长的支持配合下，孩子们通过特色课学到了专长，得到了家长的一致好评。兴趣班计划在“1月18日向全园老师、家长、小朋友做汇报演出。”
五、为了加强幼儿园与家长的联系，做到家园共育，本学期采取定期召开家长会，为家长发放通知书，电话访谈、家访、家长问卷表，面对面交流等形式，通过这些交流，使我们的教育得到了家长的认可。
总之，幼儿园的各项保教工作，在老师们的辛勤努力、勤恳工作下，取的了可喜成绩。但还有不足之处，我们一定在今后的工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在今后的工作中取得更大的进步。
上学期教学工作总结 篇9
20xx年11月24日下午第8节，初二级在学校视听室召开了上学期期中教学工作总结交流会。区汝宁、杨清芬两位级长主持此次交流会，会议内容为两部分：李桂芬主任以“回顾、展望”为主题进行中测成绩分析，语数英政物五科备课组长针对各学科中测情况的具体分析。
“教师不是一门生意，是身教，是用生命影响生命！”交流会开始，李主任引用电影《可爱的你》的经典台词一下子就抓住了在场教师内心的柔软。随着李主任的讲述以及PPT中一张张质朴的照片展示，大家看到心系全级、排忧解难的杨清芬、区汝宁等两位级长日常在级中奔走的身影；看到起早摸黑、母唱子随的韩佩华老师携子带班的情景；看到勤勤恳恳的彭翠婷老师、斗智斗勇的卢颜芬老师、任劳任怨的彭妙银、霍碧敏及彭汉莲等老师、尽心尽力的邵结桃及黄忠民等老师、慈母般倾情的陈顺英及王星彩老师、身先垂范的冼雪玲校长及徐高岭主任……李主任深情地展示了这半个学期以来初二级教师们认真勤劳工作的身影，鼓励大家继续努力。随后李主任又利用各种形式的图表向大家展示了这半个学期辛苦耕耘的收获。“各班总分对比分析”、“各科成绩分析”显示出各班、各科的进退互逐、竞争激烈。这些数据隐藏的启示就是——勤则稳，智则进！李主任希望大家继续保持工作的热情，并作好冲刺期末考试的工作安排，鼓励大家“只为成功找方法，不为失败找借口”。是的，大家都会记住李主任的`勉励。“回顾、展望”的中测分析图文并茂、数据丰富，从中可以感受到李主任工作的认真及对初二年级的深切关注。
李主任的分析结束后，交流会就进入第二部分内容——语数英政物五科备课组长的中测分析。
首先语文备课组长蔡秀娜老师针对“基础知识”、“古诗文部分”、“阅读理解”与“写作”四个方面学生表现出来的问题，集合了备课组内9位语文教师的日常教学良策，努力在后半学期的教学中有新的突破。而数学备课组长李浩威老师设计的“一班一方案”也非常具体到位。数学备课组的工作安排体现出学校“将每一件简单的事情做好就是不简单”的行事理念。英语备课组长张红萍老师明确了备课组面临的改革难题，将以日常工作落实到细处以及各种激发学生兴趣的比赛来迎接挑战。政治备课组长陈顺英老师则围绕着“成绩的背后分析成与败”进行了三点的分析以及今后的教学策略安排。物理备课组长韩佩华老师的“各班分数段的分析”图表让大家清楚地知道了每个班的具体情况能够使任课老师有针对性地对问题段进行教学。每一个学科的情况分析背后都能深深地感受到各学科教师们的真心付出。
相信在全体教师的共同努力下，日后的教学必有新的突破！
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