高一语文教学总结

时间:2022-04-17 08:18:49 教学总结 我要投稿

高一语文教学总结范文合集5篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此十分有必须要写一份总结哦。那么如何把总结写出新花样呢?以下是小编收集整理的高一语文教学总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高一语文教学总结范文合集5篇

高一语文教学总结 篇1

  本学期我担任高二2、3两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结,总结经验,吸取教训,促进今后的教学工作更上一个台阶。

  一、主要工作举措与成效

  1、精心备课,让学生学有所得

  认真钻研教材、教学参考,学习好新课标,虚心向同年组老师学习、请教,做到学习别人的优点,克服自己的不足。力求吃透教材,找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。备学生,根据不同层次的学生尽量做到分层教学,让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习,多研究精品教学设计,吃透教参,精心设计知识点,进一步促进课件制作的精良化。

  2、夯实基础,提升能力

  我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基本知识,相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生,就其学习的薄弱环节进行专项训练,强化语言表达和综合运用能力,使学生的语文素养得到进一步提高;以周记和作文为平台,训练学生的语言应用能力,侧重思维品质训练,积累语言和作文素材。

  3、落实“自主、合作、探究”的学习方式

  调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。

  4、开展多种多样的语文学习的活动,强化语文积累。

  学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外,还建立了语文学习积累本,做好语文的学习积累。

  二、存在的问题:

  1、课堂教学方面,教师讲授占用的时间多,学生自主探究和巩固训练的时间少,学生的合作探究能力还处在较差水平,限于学生的能力,老师也不敢轻易把课堂交给学生。

  2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多,作业预留也限于练习册或周记、作文,针对性和系统性都不高,不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的'实际情况,这就要求教师下功夫,多印发、收集一些习题作业,即贴近课堂,又符合学生学习实际,从而提高学生的学习能力和学习成绩。

  3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够,作业面批的数量少,惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。

  4、作文和语言应用整体水平不高,对考察文采和创造性的题目解答不够好,暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。

  随着社会的高速发展,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量

高一语文教学总结 篇2

  综上各位老师的观点:第一单元欣赏小说:《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》,这三篇小说分别是中国古代白话小说,中国现代小说和外国小说,从内容的归属上来讲,编者力图使教材包含古今中外的作品,但是这样的编排,使我们的教学有了一定的难度,小说与小说之间的'跨越太大,联系不强,但这几篇小说在情节结构上都有着比较一致的特点,那就是情节结构相对复杂,反映的社会比较广,而且风格多样,增强了文章的深度。

  传统意义上的小说是一件通过叙述故事情节,刻画人物形象来反映社会的文学样式、欣赏《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》,可以通过分析深入细致的人物刻画,完整复杂的政策情节,具体充分的环境描写这三个要素来把握小说的主旨,而其中,人物形象的分析则是重点,三篇小说所塑造的人物形象是很成功的,像林黛玉、贾宝玉、王熙凤、祥林嫂、桑亚哥,无不栩栩如生,学习时可以从人物格言、心理、神态、动作等方面来把握。

  本单元提示中提到另外一个学习重点就是品味语言,包括对个性化的人物语言以及作者的叙述语言的品味。

高一语文教学总结 篇3

  本学期我承担高一(1)、(2)班的语文教学,作为一名走上工作岗位5年的青年教师,我深知自己有许多不足与缺陷,如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何怠慢。在教学工作上,我认真钻研教材,深入研究教法,虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过不懈的努力,取得了一些进步!回顾自己这学期的教学,感触颇深。以下是我在本学期教学的一些心得体会,总结如下:

  一、要提高教学质量,关键是上好每一堂课,争取向45分钟要效益。

  为了上好课,我做了下面的工作:

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的`质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  二、精讲课本范文

  学生学习语文,主要还是依靠教师对课本范文的讲解,因此,在对课本范文的教学过程中,我认真做好教学中的每一步工作,认真对待每一节课。备课深入细致,能做到教材、资料、学生齐备,真正做

  到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹,挥洒自如。由于高度的投入,饱满的热情,加上启发式的教学模式,学生参与率高,课堂气氛很活跃,对课本范文的掌握度较高。

  三、阅读教学长抓不放

  高中阶段,语文学科明显处于弱势的地位,学生课余用于学习语文的时间很少。(如上晚自习学生很少学习语文)而语文教学不能单靠课堂教学,必须依托课外活动。只有解决好这个问题,语文教学质量才有可能提高。因此,在日常教学中,要注意加强学生的阅读理解能力!另外结合作文教学,经常给学生布置历年以来的高考作文,在讲解作文时,也给学生朗读一些高考满分作文,让他们在高考满分作文与自己的作文中进行比较,从中学会模仿和借鉴!还把一些学生写得较好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径,学生们的阅读面得到了很好地拓展。

  四、努力提高学生的综合素质

  要想学生们成才,首先必须要培养他们的综合素质。因此,我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如在自己的班里利用下午第三节课举办小型的诗歌朗诵比赛(具体操作由班干部和语文课代表负责)锻炼学生的朗诵能力;利用课余时间开展演讲活动,通过让学生在讲台上自我介绍等方式,培养学生的语言表达能力;同时,让学生上讲台表演可以进一步加强学生的心理素质等等。

  路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!教学是无止境的,在以后的语文教学工作中,我将会以最饱满的激情不断地去学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次,为平凉二中美好的明天贡献自己的一份力量!

高一语文教学总结 篇4

  高一下学期,我继续担任高一语文教学,任教班级还是上学期带过的那几个班。因为已经教过一个学期,磨合较好,可以提高教学要求和教学质量,重点和要领也稍有改动。

  一、师德方面

  作为一名新时代的人民教师,我特别留心自身的师德修养。日常积极参加各种学习和会议,并时常留心翻阅报纸和杂志,全力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自身的方向,使自身能随时跟上时代的成长,合乎素质教育的要求。在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻留心树立良好的教师形象。随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。不只对学生如此,日常与同事之间合作也很愉快,人际关系处理的比较好。廉洁从教,无私奉献,从不计较私人得失,也不从事有偿家教,保证以所有精力投身于教学工作。

  二、教学工作方面

  教学工作服从组织的安排,也给自身提出更高的要求。这一学期满工作量,教案和各种业务资料齐全,备课认真规范,每一堂课都保证有备而来,内容丰厚。课堂教学基本功扎实,课堂教学成效比较好。思虑到这一学期要向高二过渡,所以继续留心了高一学生学习习惯的养成,增强了对笔记的要求,注重打牢基础。并且分层次作要求,对基础好的学生提高阅读和写作要求,尤其写作方面,在班内形成比学赶帮的热潮,以学促学,为以后高二和高三的学习作好足够准备,在上学期的基础上更上一个台阶。所以让学生学会为自身负责,提高对自身的要求一直是我这个学期的工作重点。

  同时我在其他同志的启发下,增强了教学手段的探索和改动,以取得更好的教学成效。日常中我和其他同事时常一起备课,共同探讨,寻求最好的`要领来处理每一课。到期末,这两个班都取得了不错的成绩,尤其是尖子生脱颖而出,达到了我的学期要求,基本奠定了较好的局面。

  这学期我虽然从事的不是班主任工作,但仍不忘“身正是范”,在语文教学中渗入德育教育,从语文的角度,积极主动做好教育学生的工作。以身示范,真诚对待学生,与学生是师生,也是朋友,和学生一起全力搞好教与学,积极进取,使学生不只会学习,并且起码会做一个好人,这是我在语文课上一直在做的。语文教学必须有大语文观念,主动同其他学科结合,同现实联系,才能从根本上取得理想的成绩,才契合教育成长的新形势。尤其注重了古典文学和传统文化的有益熏陶,让学生在领略祖国悠久古代文化的同时,促成了作为一个健全人格的无形塑成。

  其他教育教学工作总结、教案、听课记录等资料都齐全认真,上交及时。参加学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由其他老师的帮助,经过自身的认真准备和反复练习,较成功地上了一堂年级观摩课,听课的老师都反映还不错。但是长久以来,我对某些学生(尤其是某些男生)的学习兴趣激发不够,没有让他们养成良好的学习心态,影响了全班的成绩。当然,我自身也有一些惰性,尤其课件做得不够好,今后必须要向其他老师学习,时刻留心增强研究,总结体会,探索新路,做到有成绩,有创新,争取做一个优秀的教育家,而不是普通的书匠。

高一语文教学总结 篇5

  送走一届高三,又迎来一届高一。转眼,又一个学期即将过去。经过多方努力,迟来的缩水高考奖金总算兑现,曾经奋斗的3 年也总算有个结果,这也意味着曾经的辉煌已经完全彻底地变成过去,留下的只有许许多多的回忆。

  本学期任高一年级两个班(17-18)语文课,还任18班的班主任。依然是全校最老的语文教师,也是全校最老的班主任。

  一周正式的课时10节,日均一班一节,非正式课时不计其数。此外,每周的周一、三、五早上还有10至15分钟的课前早读。早自习不像早自习,正课不像正课,但教师必须到场。本来一周只有一个晚上的晚自习,只因中途一个同事请产假,没有别的人选,该同事的晚自习便由我来上,于是就变成了一周两个晚上的晚自习。一个晚自习有正式两节,外加一节延长晚自习,时间是从晚7点到10点20。3个多小时的晚自习,即使能像我一样的从始至终不讲什么,不做什么,全由学生自习,也会感觉到是一种难耐,是一种煎熬,甚至是一种折磨,特别是到了寒冷的冬日。

  整个学期,无论是正式课程,还是非正式课程,无论是早读,还是晚自习,除了偶尔迟到一点点,缺席不敢,就连请假也不曾有过。从这个意义上讲,也不能说没有工作责任心,就算是工作责任心不怎么样,但身体还算强健,工作还能胜任。

  按照学期初制订的教学计划不折不扣地实施教学,这是没什么可说的。本学期的课程除了必修(1)和必修(2),还有选修课程两本。由于课时有限,课堂的教学只能完成必修(1)和必修(2),选修课程只能由学生利用课余时间去选修。

  按新课程改革标准的要求,教学中始终注重培养学生的自主学习,即让学生明确,我的学习我做主,也就是在教师的引导下,自主阅读,自主研读,自主探究,即使在没有教师在场监督指导的情况下也能知道自己在做什么,怎样去做,通过做,要达成一个什么样的目标,最终有什么收获,获得哪些知识信息,受到什么启发,最终的目标就是在自主学习的过程中得到提高和发展。

  新课程改革标准要求教师首先自身必须更新观念,树立大语文教学观,摒弃传统的陈旧与不足,吸收传统的优点和精华,紧跟时代前进的步伐,用现代信息技术武装自己,在深入学习书本上的教育教学理论,提高自己的理念素养的同时,还要广泛接触网络信息,在资源共享的同时,也能不断丰富自己的教学资源。

  语文来自于生活,生活处处有语文,深入生活,到生活中去,也有利于打牢自己的教学基本功。还要善于记录和总结教学过程的'得失,学习教学理论的收获,共享网络资源的成果,深入生活实际的感受,在不断的记录和总结中使丰富的经验升华为扎实的理论,也只有这样,方能做到在实践中提高理论水平,进而提高教育教学质量。

  一如既往地坚持学习,学习,再学习,一如既往地博览群书,不断丰富自己的文化知识,积极参与网络教育教学论谈,同时,经常发表网络日志,记录生活点滴,总结教学经验,探讨教学教法,使教育理论得到进一步丰富,教学水平得到进一步提升。

  其次,新课程改革标准还要求教师在教学过程中要大胆放权,敢于放权,并舍得放权,也就是说,要想让学生会自主学习,自主探究,教师就必须让学生有自主的时间和空间以及自主的机会,自主的时间、空间和机会不仅局限于课外,还应该在课内得到应有的体现。现代语文教学观认为,语文教学主要不在语文教师本身做了些什么,而在于学生做了些什么,即在一定的时间与空间范围内,通过教师的引导,学生做了些什么,在自主学习中思考,在做中思考。这样的自主,整个教学过程是主动获得的过程,而不是被动接受的过程。

  一个学期下来,通过纵向比较和横向比较,在考试成绩相当的情况下,自己的教得愉快,学生也学得轻松,教学效率得到了明显的提高,从而大大降低了教学成本,减轻自己的教书负担和减轻学生的学习负担不再是一句空话。也是本学期最大的收获。

  当然,在按照新课程改革标准实施教学的过程中,也有很多不尽人意之处,比如说,学生的自觉性和自我管理的能力还没有得到充分的发挥,预期的班风和学风还没有真正形成,原因是多方面的,既有客观的教学环境与教学背景,也有主观的管理工作不到位。作为班主任,指导和引导的力度还不够,有好多方面,只想到而做不到,只口头上说说,而行动上落实不了。有时,还太过于相信学生自我管理能力和自我约束能力,放得太多,管得太少,以至于步子迈得过快。所有这些不足,都有待于在今后的教学实践中进一步完善和提高。

【高一语文教学总结】相关文章:

高一语文教学总结05-10

高一语文教学总结05-13

高一语文教学个人总结04-27

高一语文教学总结范文04-14

2022高一语文教学总结03-26

精选高一语文教学总结4篇05-09

高一语文教学总结四篇05-19

高一语文教学总结15篇05-30

高一语文教学总结7篇09-19

语文高一教学工作总结08-25