数学教学总结

时间:2022-04-29 17:40:00 教学总结 我要投稿

【推荐】数学教学总结范文锦集6篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?下面是小编为大家收集的数学教学总结6篇,欢迎阅读与收藏。

【推荐】数学教学总结范文锦集6篇

数学教学总结 篇1

  在本学期初,实行的是班内分层。由于补习班的特殊性临时组班,所以实行起来又有一定的困难。首先是分组,原计划是每班抽取一定的人数,其中再分三个层次(A、B、C)组成一组。但是,由于各个班的学习程度有差异,结果分组出现了问题:有的班没有A组,有的班没有B组。教学过程中由于没有充分利用学生的差异性以及自主性,让他们进行小组合作学习,而是一味的教师讲学生听,结果因为授课内容不同和时间的限制,上课就出现了冲突,因此以失败而告终。

  接着,根据教室的条件,我又想到了分班。即,根据他们的学习成绩,将他们分成两个班(A、B班),在不同时间上课。由于他们都处于同一层次,上课按同一进度、同一教学内容来上课,就避免了上课冲突的问题,成功的实现了教学的分层。在教学过程中,对两个班分别进行不同的备课、授课,布置不同的作业,进行不同的评价,取得了一定的成绩。

  对于基础差些的班级(A班),教学目标设置便低些,而且上课基本上按照新课来上,对于知识点的讲解也比较细致,注重导入、类比,以他们已有的知识结构为基础建构新的知识。这样学生易于接受,易于理解,能顺利的掌握知识点。由于A班的学生成绩较差,学习自信心可能会不足,所以在上课以及作业批改中,我特别注重适时恰当的运用激励性语言,对于他们的点滴进步及闪光点进行表扬,使他们体验到成就感,增加他们的学习积极性。另外,我还善于发现他们的优点进行鼓励和表扬,对他们的不足进行指导改正。经过一段时间的学习原先基础较差的学生有了一定的提高,而且学习的态度也有很大的改善。

  对于成绩较好的班级(B班),要求就不同了。因为他们对知识掌握的比较好,所以授课更注重对知识的拓展和延伸。在讲解例题时更注重讲授数学思想方法。有些题目比较简单只需要适当的点拨,他们就能领会;有些题目比较复杂,就给他们讲解题思路和方法,使他们能够举一反三,触类旁通。由于他们大部分是优等生,思维比较活跃,课堂上比较容易出现“生成”,这就需要教师发挥教学机智,正确恰当的处理课堂的“生成”,保护他们的创造性。

  对于A班的教学,更要求教师具有亲和力,多给学生关心,多给学生激励和引导,使他们获取成就感,克服自卑心理,提高学习的自信心和积极性。对于B班的学生,在数学专业知识方面就有更高的要求。如果你自己在这方面都不能精通,怎么能使学生有更大的提高呢?另外,还需要教师有较好的教学机智,以便处理课堂中的突发问题。

  五一之后,由于天气炎热,中午学生容易犯困,所以学生要求两班合并,都在下午上课。于是,两班又混合了。这时,我又想到了进行小组合作学习。就是将他们分为几个小组,每个小组成绩各有差异,A班、B班学生各一半。这样分组的目的是让他们互帮互助进行合作学习,不仅发挥了学生的自主能动性,激发他们的创造性,而且促进了学生之间的感情,提高了他们的交际能力。由于A班的学生是倾听型的,上课不爱回答问题,B班的学生是活跃型的,上课回答问题特别积极,所以他们之间形成了极大的反差。A班的学生很不适应B班的上课风格,所以反对和他们一起上课,结果两个班出现了矛盾。因为他们都不愿中午上课,A班的学生最终忍让同意了合班。通过这样的分组上课之后,不仅解决了两班之间的矛盾,而且避免了两种上课风格的冲突,提高了他们的学习兴趣和积极性。

  第一次实验上课是处理试卷。我先给他们15分钟时间进行分组讨论,然后小组讨论不能解决的问题再集中反映上来一起解决。因为各个小组反映的`问题可能不同,这个小组不会的问题,另一个小组可能会,所以我让学生当“小老师”帮助他们讲解。这样既解决了问题,又锻炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。每讲完一道题,我再加以补充点评,给学生以鼓励。这种上课方式很受学生欢迎,结果又吸引了一批学生去上课。学生多了,这种上课方式又出现了弊端,很难组织。因为这种上课方式只适用于小班。随着学生人数的变更以及不断的摸索,最后又重新进行了分组,按班级分组,根据班级人数,每班分成两组或一组,每组八个人左右,这样便于组织和管理,而且可以实行班内分层的教学方式,每组分三个层次(A、B、C)这三个层次的学生可以相互监督、相互辅导,进行以优补差。这样既节省了辅导时间,又可以使他们相互促进共同提高。

  经过这段时间的摸索,我觉着班内分层可行,但有一定的难度,需要教师付出很多,工作量大,而基于学业水平的分层教学,分层之后比较固定,可以进行统一的授课,减少了分层备课的麻烦。只是不同层次的教学班,需要教师具备不同的素质,这就要求我们教师提高我们的教学水平和自身素质,以便胜任相应的教学工作。

  以上是我个人的小小经验和见解,如有不妥之处,请各位同仁批评指正。路漫漫其修远兮,我们将上下而求索,以后的路还需要我们共同探索。

数学教学总结 篇2

  本学期,我认真贯彻党的教育教学方针,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,有计划、有组织、有步骤地开展教育教学工作。为使今后的工作取得更大进步,现对本期数学教学工作进行总结。

  一、精心准备,认真备课

  不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,拟定合理的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  二、增强上课技能,提高教学质量

  课堂教学力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上我尽量讲得少,让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  三、认真批改作业

  布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的`成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

  这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。五、狠抓学风

  大部分学生比较重视语文学科,上数学课的时候不太认真,课后不能认真完成作业。有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高学生的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。

数学教学总结 篇3

  时间过的真快。不知不觉一学期又要结束了。这半年,我担任的是四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心向其他数学教师学习,在其他老师的身上我学到了很多教学经验。立足此刻,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学期教学工作作出总结,我决心发扬优点,克服不足,总结经验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。

  一、在教学工作中

  1、能认真备课,学生进入四年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的资料增多了,教师如何将生活中的一些现象纳入课堂,这是当今教师潜力的体现。和上一册相比每一节课的课后练习量有所增加。所以备课时不但备学生而且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的.程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。个性是理解潜力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的高兴。就能够保证全班学生都能获取新知。例如四年二班有个学生叫李云杰,他平时无论做什么都慢,就象对数学不开窍是的。书本上的知识怎样讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述,效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课。因此备课时多备他们,视为重点资料之一。并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  2、提高课堂学习效率。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简单,学得愉快;注意精讲精练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采用的方式不必须是教师讲授。能够采用“小组合作”,“学生自主学习”等方式进行。同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学

  习潜力,让各个层次的学生都得到提高。到达对知识能准确的掌握和灵活的运用。

  二、教研教改方面。

  能虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改善工作。

  三、精心设计作业提高作业的含金量:

  布置作业做到精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。

  四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。

数学教学总结 篇4

  时光如梭,匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下:

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  这学期我担任三年级数学教学工作,在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常阅读教育报刊杂志,请教有经验的老师。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法。

  三、致力于数学教学的优化

  1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的'课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

  3.注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

  4.注重与学生的情感交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。

  四、积极参加教研组举行的各种活动,并且认真完成了三年级上下册数学课件的编排。从这些工作中,我感到自己在一点一点在进步。

  回顾这一学期,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。

数学教学总结 篇5

  本学期以来,我任八年级(3)班数学教学工作,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我能认真执行学校教育教学此文转自初中化学资源网工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学。为指导今后教学,对一学期的数学教学工作做如下总结:

  一、课前准备,大胆猜想,师生之间心灵互动。

  备课时,我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程,不但要考虑知识的相互联系,而且拟定采用的教学方法,各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的重点,又要突破本节课的难点。同时在课前布置学生认真预习,进行第一次尝试性学习;对学生在预习时可能遇到的困难,学生有什么样的想法进行大胆的猜测。

  二、课堂教学,师生之间交往互动,共同发展。

  本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。在课堂上提倡并推广自主性学习,“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”

  为了提高教学质量此文来自优秀斐斐,课件园,体现新的育人理念,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学、学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。

  教师在教育教学此文转自初中化学资源网中还应常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。

  三、创新评价,激励、促进学生全面发展。

  我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。

  对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。

  四、课后辅导、促进师生之间情感的升华。

  学生最怕的就是作业多,作业太难。对于学生作业的布置,我本着“因人而异、适中适量”的原则进行合理安排,既要使作业有基础性、针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。让学生感到学习没有压力,学习是一种乐趣。学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改。个别错题,当面讲解,出错率在多的`,我认真作出分析,并进行集体讲评。对批评过的学生,晓之以理,动之以情;这样能缓和师生之间在不愉悦时的矛盾,消除学生的恐慌及逆反心理,让学生发自内心的钦佩!

  总之,一份耕耘,一份收获,教学工作苦乐相伴,既有成功的喜悦,也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中,汲取别人的长处,弥补自己的不足,坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如自己的教学经验及方法上等方面有待加强。本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞好。

数学教学总结 篇6

  二、《周长》的评课记录

  1、兴趣贯穿始终。“兴趣是最好的老师”,学习兴趣直接影响学习质量。从导入中让学生观察镶了金边的相框、引导学生指出如何给月亮、树叶等图片镶金边,到探究新知中指导小组学习、独立学习、汇报研究方法,以学生名字命名研究方法等环节,教师始终给人一种亲切的感觉,学生始终保持浓厚的学习兴趣。2、教学方式上,教师重在为学生创设探究学习的情景,学生重在自主探究、动手实践,将自行归纳与合作交流相结合,通过找一找、摸一摸、说一说等环节训练,使学生在实践中感知周长的意义,探究长方形周长计算方法。在概念形成中,学生思维经历了动手操作、观察思考、归纳概括的过程,遵循了学生的认知规律,加之教师适时的点拨,使学生的思维始终处于积极状态,真正成为了学习的主人。

  3、教师重学法指导。探究知识过程中,无论是小组合作还是独立操作,都经历了测量、填写报告单、归纳汇报等环节,教师加强对各环节的引导,使学生明确活动的目的和方法,将数学探究活动落到实处。另外引导学生将图形按适合的方法进行分类,把学生获得的零散的数学知识归纳到完整的知识系统中,有助于提高学生逻辑思维能力。

  建议在学生活动时间上需要老师进一步调控。

  三、《角的分类》

  1、复习直接导入,引出新课。让学生说学过的锐角、直角、钝角特点,为学习新知打下良好的基础,促进知识的迁移。

  2、探究新知教学环节环环相扣,教学活动扎实有效。通过引导学生实际操作,采用量一量、折一折、拼一拼、练一练等活动,得出平角、周角的度数,在具体操作中归纳出平角、周角、直角之间的关系。在培养学生操作、思考能力的同时注重培养学生归纳、总结能力,发展学生多种思维能力。

  3、学具简单、实用、可操作性强。

  4、教学紧扣教材,精讲多练,练习题设置由浅入深,学生训练有素,教学目标完成好。

  四、《组合图形的面积》

  1、以猜拼图组成的'游戏导入新课,极大地激发了学生学习兴趣,培养了学生的想象力,使学生初步形成了对“组合图形”意义的理解。

  2、采用自主探究、合作交流、比较反思等方法,让学生经历组合图形面积计算的探究过程,通过教师点拨,培养了学生分析、解决实际问题的能力,学生的学习过程积极主动。

  3、课中加强对学生学习方法的教学。在解决问题时,引导学生先估算、再独立思考计算、最后交流解题方法。学生对于一道题想出了多种解题方法,教师没有直接告诉学生用哪种方法好,而是鼓励学生通过观察、比较,寻找最简洁的求组合图形面积的方法。培养了学生多角度思考问题的能力。

  4、教学中,加强数学与现实生活的联系,教师放手,给学生充分探究的机会,精讲多练,学以致用,学生解决问题能力培养很到位。

  五、《乘法的初步认识》

  1、故事导入激发学习兴趣,为学生设疑:为什么动作缓慢的小乌龟先算出2+2+2+2+2=()的答案?激起学生浓厚的学习兴趣,同时为新知学习起到铺垫作用。

  2、在教学认识乘法中,先引导学生观察儿童乐园主题图,让学生求班级男女生分别喜欢的游戏的总人数,使学生体验数学来源于生活的乐趣。然后放手让学生根据加数的特点将算式分类,利用对比、观察、探究、交流等活动引导学生探究乘法的意义,学生思考层层递进,并且板书贯穿始终,使学生经历了知识发展演变的过程。

  3、注重培养学生良好的学习习惯。善于指导学生看书,低年级指导学生会观察主题图,并能在图中找出条件很重要。许老师还善于培养学生良好的书写习惯,如在做练习时,让学生在图下面先画一条横线,再在横线上写出乘法算式,良好学习习惯的养成势必会对学生未来的学习、生活起到积极作用。此外,从2+2+2+2=8和4+4=8两个算式中渗透观察角度不同会得到不同结果的思想。

  4、强化数学来源于生活思想。课中无论是复习旧知、新知引入,还是探究新知、巩固练习,(如,班级男女生喜欢游戏项目的总数、图中玩游戏项目人数、观察药品包装等)始终体现数学与现实生活的紧密联系。建议板书突出重点,字多、小观察起来不方便。

  六、《5的乘法口诀》

  1、教学儿歌手势导入新颖、生动、直观。既激发了学生学习兴趣,又为学习新知做好铺垫。

  2、在写算式、编口诀、记口诀中,从学生熟悉的手指入手,让学生说出乘法算式,先由教师给出口决,引导学生理解口诀中每个数字代表的意义,再引导学生摆学具编口诀、填自学体验卡编口诀,教师指导由扶到放,符合低年级小学生的认知规律,同时极大限度地发挥了学生体验、探究、思考的作用,能对乘法口诀知其然并知其所以然。整个课堂活泼生动、气氛活跃,教师成为学生学习的指导者、合作者和参与者。3、注重培养学生良好的学习习惯。教学中教师利用激励性语言、运用智慧星奖励等形式,始终使学生处于积极思考的氛围中。另外,从杜老师一句“停笔眼不离书,检查计算结果”话中,从细微处渗透学习方法、学习习惯教育,这也正是我们教师每节课应追求的教育主题。

【数学教学总结】相关文章:

数学教学总结05-10

数学的教学总结05-10

数学教学的总结05-01

数学教学技能总结07-28

初中数学教学总结01-31

数学教学个人总结10-15

数学教学任务总结10-20

小学数学教学总结05-09

数学教材教学总结12-14

数学下册教学总结11-23