小学教学总结

时间:2021-11-02 08:40:08 教学总结 我要投稿

小学教学总结范文锦集五篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,不妨坐下来好好写写总结吧。总结你想好怎么写了吗?下面是小编帮大家整理的小学教学总结5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学教学总结范文锦集五篇

小学教学总结 篇1

  时间真是快,一个学期就这样匆匆地走过。一学期来,我努力工作,既取得了一些成绩,同时也存在着一些不足。为了以后更好地工作,特把本学期工作总结如下:

  一、 加强师德休养,提高自身素质:

  本学期,我严于律己,全身心投入教育事业。对自己严格要求,积极参加各类学习,努力提高自己师德休养和业务水平。坚决服从领导的工作安排,做好各项工作。在各类培训中,认真学习班主任的管理经验和上课艺术。

  二、抓质量的同时,注重了育人:

  我班有不少同学因基础差,而怕学数学,我用爱来鼓励他们,耐心辅导,给他们创造成功的机会,发现他们的闪光点,让他们一点点进步。如陈林锋、郑康义就是最好的事例。在教给学生知识的同时,注重培养他们的良好学习习惯。一个人良好的学习习惯能让他受益终生。如认真书写、细心计算、自觉检验等。在开发学生智力的同时,注重挖掘他们的非智力因素,如坚强的毅力、强烈的自信、学习目的及兴趣等。

  三、深钻教材,精心制作课件,做好课前准备:

  每次备课前,把教材、教参、学生反反复复揣摩分析,再选择合适的教法。充分利用多媒体,做了几十个课件,在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣。我不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时反思,写好教学后记。这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行。

  四、增强上课技能,提高教学质量:

  我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快:注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多:同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。在课堂上争分夺秒,严格按教学计划和课时计划来上课,力争把每一个知识点都讲清讲透。做到面向全体学生,真正把课堂当做提高教学质量的主阵地。改进学习方式,重视知识的形成过程,抓住知识的关键引导,启发学生思考问题,让学生主动获取知识。重视验算,培养学生认真负责的学习习惯:加强了口算训练,提高了学生的口算能力:运用对比,加深对知识的理解。应用题教学侧重于启迪思维,教给学生分析的手段和方法,提高他们的解题能力 。加强基础知识教学,重视发展智力、培养能力。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学。重视培养学生的创新意识和实践能力。结合学科特点,对学生进行思想品德教育。

  五、认真及时批改作业,达到训练目的:

  布置作业做到精、活,有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。每晚的家庭作业,我总是在早操前就开始进教室批改,一般先改后进生的,再改中等生的,这样有利于辅导后进生。若有哪方面不过关,马上补救。课堂作业我也是一收上来立即批阅,从不拖拉,并做好记载,及时让学生更正。

  六、做好课后辅导工作,注意分层教学:

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,加大了后进生的辅导力度。要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去,使学习成为他们自我意识一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生进步的绊脚石,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快。

  七、严格要求,狠抓学风:

  我对学生严格要求,狠抓学风。在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。目前,大部分的同学都养成了勤学的习惯,形成了良好的学风。

  八、跟家长密切联系,随时掌握学生学习动态:

  我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系,及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题。再把学生在校的这些情况反馈给家长,力争达到最好的教育效果。

  九、今后的努力方向:

  1、继续学习先进教育理论,并指导自己的教学实践。

  2、要继续改进教法,选择最好最合适的上好每一节课。

  3、继续培养学生的学习兴趣:要在数学的史事、材料方面多给学生讲解,增加一些趣味性的题,开设一些比赛等,来培养学生的学习兴趣。

  4、教学中要注意:知识的推进速度要慢、对学生的要求要严、对后进生的辅导要多、对有难度的知识要细要稳、对课本的知识要继续拓展、与生活的联系要更加紧密、对自己的要求更高。

  成绩总是属于过去,存在的不足又有待弥补,今后我将更加努力工作,不断提高自己的教学水平,使教育教学工作更有成效。

小学教学总结 篇2

  新课程标准明确指出:“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。”从此可以看出,数学教育教学要关注学生作为一个主体,一个活生生的人的存在价值。 20xx---20xx年是我校教学改革年,对于我来说也是促进自身改革,不断提升自己教学素养和教学能力的一年,下面就针对教育教学改革做如下总结:

  一、 对教育教学改革的认识

  从小学数学的角度来看,数学的教育意义不在于培养数学家,而在于培养学生的数学观念和数学思想,让学生经历、探索一些知识的形成过程,从而开拓学生头脑中的数学观念,促进学生的全面发展。现在提倡数学教育教学,既要体现数学“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”的课程功能,从这个层面讲教育教学改革对数学教育教学的发展起到了一定的促进作用,特别是小组合作学习,它促使学生改变了旧的学习方式,促使教师改变了旧的教学模式,并不断探索新的适应学生能力发展的教学模式。例如:在合作探究环节,引导小组合作时,我们会先指导学生产生自己的观点,而后小组内展示汇报,交流想法,达成共识,而后班级展示,学生展示,这个环节,倾听与质疑是我重视的两大要素,只有让学生认真倾听,才能让学生自己反思,找出自己对思考思路的共同点和需要质疑的地方,从而为自己的发言找准契合点??经过思维的碰撞,学生基本都能自己解决一些数学问题,从而培养了学生的数学能力,在这个过程中“学生为主体,教师为主导”的原则是需要老师去把握的,既要给“学生以充分的自主学习的权利,更要给孩子创造一个良好的学习氛围”,这也是我不懈追求的教学境界。教育课程改革给我的一个更大的感触就是课堂评价机制的不断完善,学生能给自己以及同伴的学习一个正确、科学的评价,通过这个评价来实现自我反思,这种机制特别有利于学生良好的学习习惯的养成,我在教学中也在不断引导孩子自我反思,以促进他们更好的发展。

  二、课程教学中的实施。

  我在教学中也特别重视小组合作学习,对二年级的学生来说,由于二年级孩子较小对课堂纪律、课堂、小组汇报的评价均有教师把握,,我们是以4人为一小组,编为1号、2号、3号、4号,1号为组长,2号为副组长,4号一般为学困生,这样在组内实行1—4结对,2—3结对的帮扶模式,当有困难时,互相帮助,小组评价和个人评价两种模式。在班内,对于学生的管理实行捆绑式的评价,不针对个人。也就是对整个小队进行评价,这就要求小队内每一个学生都不能掉队,有一人跟不上,整个小队就不会得周冠军、月冠军、学期冠军等,所以小队内每个成员都要帮助相对落后的成员,小队长在家里就会打电话问4号同学知识掌握情况,这样就会出现三个帮一个或四个帮一个的局面。再就是在小组展示的时候,4号回答的40分,3号得30分,2号得20分,1号得10分,这样就不会出现只是1回答问题的现象,可以把机会让给4号,而在有些课堂上,很多时候4号是没有机会回答问题的,因为他学习不好呀。在学习型的组织中就是让每一个学生都有机会,都有一个发展、展示的舞台。这个学习型组织最大的特点把常规管理和学习等各个方面都捆绑在一起。小组合作是本学期课堂教育教学改革变动较大的地方,也初见成效,但由于年级低,多数由教师评价为主,随着年级的增长要不断的改进自己的教学方式方法。

  三、通过实践谈得失。

  通过一个学期的实践,学生的学习习惯有了显著的提高,特别是在自我反思方面,大多数学生能查找出自己的不足,特别是小组合作学习对学生能力的培养方面有了显著的成绩,在小组结对互帮互助的模式下,大多数学困生都有了不同程度的提高。就我个人而言,对课堂教学的调控能力,在不断的实践中有了显著的提高。但是在小组合作中也有些许的缺失,主要表现在小组合作评价方式单一,以教师评价和学优生评价为主,没有充分挖掘全体学生参与评价得热情,另外就是对学困生的把握不够到位,有时当堂达标时,学困生并不能按时完成,从而导致他们依赖本组学优生的现象。这也是在以后教学中必须认真关注的问题。在以后的教学中,要增加前置性学习。在每节课前,前置性学习教师都要根据教学内容,对学生进行有针对性的辅导,然后让他们在课上展示,一方面,锻炼了孩子们的逻辑思维能力和表达能力,另一方面,这样的教学方式,转变了过去“要我学”为“我要学”的学习动机,极大地激发了学生的学习兴趣和求知的欲望。

小学教学总结 篇3

  本学期由于学校实际工作需要,我承当了五年级五个班的美术教育教学工作。 回顾这个学期所从事的美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师,我在工作中享受到了收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下,以便择优汰劣,取长补短以待下学期教学水平能更上一层楼。

  1、学期初,和教研组教师们一起,认真学习学校工作计划和教导处工作计划,明确了学期工作的目标和任务,结合本教研组工作的现状和特点,按照二期课改美术教学的要求和精神,本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的.教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求,大力推广素质教育,按时按质地完成了本学期的教育教学工作。

  2、认真备好课,写好教案,努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务的同时还承担了学校的档案管理工作,所以美术课时并不多,只有5节课,但如何保证课的质量,让五年级的学生喜欢上美术课,除了备好课、写好教案外,我觉得平时还需要查阅各种资料,上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的,各门功课都要兼顾,所以在平时优化课堂教学,提高课堂效率,是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材,创造性地使用教材,对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减,也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了剪纸课,根据学生的兴趣在临摹的基础上,增加学生感兴趣的内容,让学生自己创作有个性的剪纸作品,并教学生进行简单的作品装裱,这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力,也提高了学生的兴趣。并且剪纸富有民族色彩,在课堂中加入剪纸各类知识,有助于增强学生的民族意识。在本学期的英国校长参观期间,我上的一节五年级四班的剪纸课得到了英国校长和校领导的肯定。以下是学生部分剪纸作品:

  3、在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,根据课程内容的层次性,适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,在教学中,依据教学内容,借助幻灯、录象等现代化多媒体教学手段,运用音乐、影视、图片等艺术质料,创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容,而且可以调动学生的情绪,引发学生积极主动探求知识的兴趣,增强学习意识。如在上《冷色》、《暖色》一课时,我课前收集了许多冷色和暖色的图片,并制作了大量的范作,课上又让学生结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。在多媒体的辅助教学中感受到色彩的魅力,提高兴趣。以下是学生这两节课的部分作品:

  4、 在教学之余,我也注重自身发展进步。积极参加校内外听课,评课以及区教研活动。向老教师学习教学经验,同时能团结组内其她老师一起进行校教研活动,并认真填写教研组长手册。在教学之余还协助学校大队部绘制各种海报和背景制作,并承担了布置学校的陈列室,教室的环境布置等工作。

  5、 经验和教训

  (1)、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。

  (2)、要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。

  (3)、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。

  (4)、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,即着眼于实际成绩,更注重未来发展。

  (5)、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。 尤其对高年级学生更应如此,只有这样才能提高学生的兴趣,认真对待美术学习。

  以上是我本学期的教育教学工作总结,在吸取经验教训的同时,我会不断反思,学习争取在下学期有所突破,有所提高。

小学教学总结 篇4

  本学期,教导处坚持以全面实施素质教育为目标,以认真落实“减负增效”精神为工作指南,坚持“以人为本、求真务实、科研兴教”为宗旨,继续以学科教研组建设为阵地,不断完善、创新教研机制,努力追求“自主教研、同伴互助”的教学与研究氛围;遵循学科教学规律,深入推进学科教学改革,大胆创新,精心打造有效课堂,全面提高课程实施水平。同时,充分发挥教导处“引领、研究、服务、管理”职能,通过“教、研、训”三位一体,努力促进“一校两区”教学工作和谐发展。

  一、规范教学常规,落实“五认真”,提高课堂教学水平。

  1、加强学习培训,不断提高教师的教学理念。

  教师发展,素养为本。本学期,组织教师参加各种形式的学习和培训,丰富学习内容,加强学科专业与理论的学习。8月29日,朱小砂校长围绕“坚持以美育人,促进内涵发展”作了专题讲座,关注教师教育理念,关注课程改革发展动态,强调“以人为本”是学校高位发展的前提,“学生发展”是学校发展的根本。继续开展了青年教师师能大练兵系列(三)与主题沙龙活动,促进学科青年教师的专业成长。教导处组织老师参与各级种类培训学习达135人次。

  教研组也能整体策划、搭建学科理论学习的平台。各教研组能根据学科特点,组织教师围绕新版“义务教育课程标准” 认真研读,提升教师对课标和教材的解读能力,夯实课程的实施基础。尤其要重视的是一年级数学教师对修改后教材的解读,认真学习区教研室“小学数学学科网页”上《一年级上册数学教材修订说明》。三年级英语教研组人人参与新教材的研读,认真组织全体英语教师观看省级培训视频(省牛津英语网),明晰新旧教材的异同,积极参加区、片英语教研活动,促进英语教学的完善与发展。进一步引导教师深入学习和研究《xxx市小学学科教学建议》,规范教学常规,规范校本教研。

  2、加强常规管理,不断促进课堂教学改革。

  (1)认真落实“减负增效”,严格执行课程标准,认真执行“三表”。加强课堂教学常规的意识,进一步落实《xxx市中小学课堂教学建议》,促进规范教师常规教学的意识,强调把本校有效的教学经验转化为自身的教学常规。认真落实《邹小各学科教学常规管理意见》,细化教学常规,提高常态课堂教学质量。同时,切实落实大课间活动安排,保证了学生在校有一小时的体育锻炼,大课间活动做到时间、地点、教师、项目、检查、记载“六个”落实。

  (2)本学期,我们继续把教学管理落实到教学“五认真”上,与月考核结合,进行不定期的单项或综合性调研。坚持以教研组为单位,每两周一次集体备课,每月一次专题论坛活动。平时,教导处加强随堂听课力度,与教研组长合作,以了解老师常态课堂教学情况,并及时与教师交流,促进教师课堂教学水平的提高。

  3、完善常规调研方式,合理进行教学管理调控。

  教导处为了解教师执行课程计划的情况、全面贯彻各科教学常规和落实“减负增效”的精神,不断改进并完善教学调研方式,进行合理的教学管理调控。除期初、期中两次“教师五认真”常规检查外,语数英三学科进行常规单项调研:语文的“古诗文”竞赛,数学的口算、计算竞赛,英语单词书写比赛。

  11月29日,教导处与行政、部分教代会代表对一二年级教学情况(中心校、东方学校)进行了一次全面调研。调研分为课堂教学调研、教学常规调研和学科教学测试三个部分。本次调研一共听了19节次课,其中优秀11节次课,占61%,良好7节次,占39%。在调研中,我们真切感受到二年级教师都能做到尽心、尽责,耐心细致地教育学生养成良好课堂学习习惯;也真切感受到学生学习静心、规范、高效。学生有的良好学习常规、良好的课堂常规,教师能够轻松上课,不重复教学内容,不打断教学环节处理常规问题和习惯问题,教学一直处于良好的状态,思维连续、活跃,学得轻松,高效低负。本次调研活动,我们检查了9份手写备课,其中优秀6份,占67%;良好3份,占33%。我们认为大部分教师在备课中,能重视学法设计,积极组织课堂学习活动,体现课程理念,建构有效课堂。我们还查看了18位教师的作业批改情况,主要包括补充习题册、练习与测试、课堂作业、习字册。其中优秀10份,占56%;良好8人,占44%。对于批改情况,总体认为绝大多数教师能做到及时批改,及时订正。二年级语文调研测试成绩情况也较好。

  二、依托校本教研,实行教研组网络管理,促进教师团队发展。

  1、依托网络平台,完善教研组信息化管理。

  本学期,继续加强校本教研,抓好学科教研组建设,完善教研组网络建设,使教研组建设更具公开化、信息化、个性化。教导处以校本教研与校本科研为抓手,积极推进“自主教研,同伴互助”管理理念,引领学科教研组长开展多形式教研活动,不断提高各教研组长独立教研能力。要求教研组长不仅要统筹安排,更要积极引领组内老师的学科专业发展,促使每位教师主动地参与教研活动。同时还要关注东方学校的同年级教学情况,使一校两区统一管理,互助共进,不断提升教学质量。继续加强集体备课力度,积极进行“二次备课”,关注“二次备课”质量。改革语文、英语、小学科备课形式,鼓励有能力有经验的老师实施电子备课。

  2、有效落实“六制”,促进教研组常态化管理。

  教研组管理的有效措施就是认真落实好“六制”。让每个教师明白“六制”的要求,在行动中贯彻好“六制”。(全面推行随堂听课制、强化集体备课制、加强教学调研制、规范校本教研考核制、引进学科单项竞赛制、拓展学科兴趣小组制)全校9个教研组,有组内研讨,也有组间交流,活动经常化,形式多元化。本学期,组织举行了48节教研公开课,分教研组内、镇级、区级三个层面,要求教研主题鲜明,特别要关注研讨课后评课活动。每次研讨都有分管学科教导参与,积极交流活动心得,让学科教师在同伴互助中得到专业发展。

  3、开展区片主题教研,促进青年教师课堂能力高位发展。

  本学期,积极承办区教研室、区电教中心、卜湟片主题教研活动,大胆推新人、推新课,积极进行课堂教学研究,促进了青年教师的专业发展。

  英语教研组表现最出色。一校两区的英语教师在李贤慧副教导和胡晓兰教研组长的引领下,积极上好研讨课;教学研讨主动性强、主题明确、氛围浓厚。10月18日,武进区信息化教学能手英语组第二轮比赛在我校举行。本次比赛教学内容为《4A Unit8 In Class》BCD版块的同课异构。课堂上,每位选手充分展示了各自过硬的教学基本功以及独特的教学魅力。青年英语教师甘丹的课堂设计新颖,匠心独运,实现了情境与教学内容的高度融合;展现了高超的教育技术能力,白板、互动反馈器、蓝牙等多种技术的娴熟运用使得课堂精彩纷呈,教师教得生动、灵动,学生学得有趣、有效。在比赛中,甘丹老师在全区八位老师中脱颖而出,获得了武进区晋级xxx市比赛的资格,并在xxx大市级的比赛中喜获一等奖,取得了邹小课堂教学比赛历史性突破!

  11月1日上午,卜湟两片的音美教学研讨活动在我校顺利开展。此次活动围绕“立足课堂,培养学生艺术素养”的主题,由章晓霞老师和杨艳老师分别执教了音乐课《我们祖家是歌乡》和美术课《奇思妙想》。音乐教研组章晓霞老师教学语言亲切自然,教学流程环环相扣,教师范唱准确并富有感染力,能运用科学的理念和方法扎实提高了学生的歌唱能力。青年美术教师杨艳能紧紧围绕生活,借助“花博会”主题引导学生展开奇思妙想。教学过程流畅自然,学生想像丰富,创新能力强,有效提高了学生的艺术素养。卜湟片的音美教师对这两节课进行了详细的评价,给予上课老师的基本功和教学能力很高评价,赞赏两位老师精心的丰富的课堂教学。大家一致认为学生艺术素养的提高需要教师扎扎实实地立足于课堂。

  11月16日,武进区小学“技术支持下的课堂语言互动评价”培训活动在我校举行。全区四十所学校的八十几位老师参加了此次培训活动。活动上午,语文教研组周晓霞和王惠芬两位老师执教了中年级《一路花香》《东方之珠》两节公开课。这次的课堂展示与听课与以往不同,老师们一边听课,一边认真记录着数据,三秒钟一次的记录让老师们投入了严谨的科学观察中,教师的提问或讲解,对学生的称赞或批评,给予的指导或指令,学生的被动应答或主动说话,所有的听课老师都要分门别类地按照编码一一记录在案。下午,甘丹老师向所有与会老师展示了xxx市小学信息化教学能手比赛的获奖课例《In class》。与众不同的活动设计,精美的课件展示,白板与平板的整合运用,让许多参与活动的英语老师初步感受了E学习给英语课堂带来的变革。本节课,充分显示信息技术对于课堂教学的支持,信息技术给学生学习方式带来的变革。

  12月6日,武进区小学“优化阅读教学方式,增强阅读理解能力” 语文专题研讨活动在我校举行,全区近百人参加了此次活动。上午,王华芬、杨菲、吴莲三位老师分别执教了四、五、六年级的《雾凇》《艾滋病小斗士》《给家乡孩子的信》三篇课文。课后三位老师与所有参加活动的老师进行了专题沙龙,分享了自己在解读文本、设计教学以及在执教过后的心得与反思。下午,周华副教导作了题为《把握文体特征,优化教学策略》的专题汇报,区教研室张新东校长组织全体老师围绕本次活动的研究主题,针对执教的案例,通过短信平台以及现场点评的方式进行了互动交流。张新东校长针对当前语文教学的现状,提出语文研究的方向:让我们的语文课堂教学少一点匠气,多一点大气,教学设计应多从学生的角度出发,留出更多的时间和空间培养学生的语文素养,多关注学生活动的时间,让学生的朗读、思考、发言成为课堂之重,从而实现语文教学从“教课文”到“教语文”的美丽转身

  4、重视青年教师培养,引领专业发展。

  本学期,继续组织各种形式的培训、比赛、沙龙活动,促进青年教师专业成长。教导处与办公室联合开展了“邹区中心小学青年教师汇报周”系列活动。十多节青年教师课堂汇报课,亮点频出,精彩纷呈,体现了有效的课堂教学。教师们重视教学方式转变,有效拓展教学资源,注重培养学生创新意识,课堂体现“人文关怀”、民主和谐的师生关系。

  各教研组还充分利用“青蓝工程”“邹小三年主动发展项目”中骨干教师优质资源,采用“师徒合作”备课、上课形式。青年教师在和师傅反复磨课过程中得到感悟、成长。青年教师和师傅在专题研讨会上,积极交流,畅所欲言,真切地感受理念碰撞、师徒合作的成功喜悦。

  三、扎实开展综合实践,积极开发校本课程,实现课程和谐发展。

  1、落实规范,积极开展综合实践校本教研。

  教导处进一步加强以组长为核心、组内骨干教师为中坚、青年教师为重要培养对象的教研队伍建设,规范落实综合实践教研组常态活动,不断完善网络平台,不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。同时,利用多种措施激励全体综合实践教师,形成良好的、互动的、共享的研究氛围。

  综合实践活动课程具有其内在的特殊性,在实施中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“自主”,走“常态化”之路。由于综合实践活动课程的综合性,教导处要求教师在实施过程中,大胆与学科教学、少先队活动、公民教育实践整合,将学生学科领域的知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。本学期,蒋梅兰执教校本《太空古诗会》、朱亚娣上的绘本阅读指导《城里最漂亮的巨人》;吴小兰执教《我和动物交朋友》、周未珏执教《剪纸》综合实践活动得到同行的好评。

  2、加强引领,开展本土特色的公民教育实践活动。

  本学期,我校储洁、侯伟宣老师和蒋梅兰、姚琪老师指导学生的公民教育实践活动《关于凌家塘农贸市场绿化带管理问题的研究》、《加快乡镇道路建设、确保学生交通安全的研究》分别获xxx市二等奖、三等奖;于青、周华老师指导的《关于设立邹区镇廉租房问题的研究》、司丽琴、周未珏的《关于合理控制抗生素使用问题的研究》获xxx市一等奖的佳绩!

  四、认真开展兴趣小组活动,拓展学科课堂,不断促进学生特长发展。

  教导处非常重视学科拓展及竞赛活动。本学期,我校的各兴趣小组活动有计划、有组织开展,同时加强与“七色光少年宫”培训工作的整合,取得了丰硕的成果,充分展示了邹小学生的综合素养。

  教导处杨菲副教导每次都能认真组织,积极鼓励学生参加省、市、区的各项学科竞赛,同时还积极做好校内各类竞赛活动的策划、组织和评比工作,促进全体学生综合素养的整体发展。如9月22日在星辰实验学校组织第二十四届江苏省“金钥匙”科技知识竞赛、11月25日组织我校部分学生赴薛家中心小学参加江苏省航空模型比赛活动、11月18日开展的武进区第六届中小学生车辆模型比赛等各种比赛都取得了喜人的成绩。

  杨旭成、殷小波两位青年数学教师对邹小和东方学校近四十名数棋队员,进行每周两次定期培训与比赛集训。积极组织学生参加省市区各级数棋比赛,在武进区第五届小学生国际数棋比赛中,赵骏铧等六位学生获二三等奖。江苏省第十九届青少年国际数棋比赛中,2人获一等奖,12人获二等奖,16人获三等奖。

  五、存在问题与努力方向。

  1、要坚持“稳中求进”原则,不断细化教学常规“五认真”,以教研组建设为抓手,把教学常规落实到各个年级、各个学科中去。

  2、对各年级的提优补差要具体落实时间及人员,在注重补差的同时也思考提优,保证制度和资料健全。

  3、校本教研针对性、有效性、多样性还要不断改进。如何围绕“小、实、真”进行校本教研;一校两区如何利用教研组平台资源,有效进行联动式教学研讨;积极参与市区级主题教研活动,促进青年教师教学能力在高位发展方面。

  4、教导处对各学科如何创新管理等方面都有待不断提高。如活动内容上有待进一步拓展,形式上有待进一步创新。特别是集体备课有待进一步加强,关注“二次备课”质量。校本教研切实做到主题明确、内容丰富、交流经常、氛围浓郁。

  5、积极进行学科课题研究,特别要关注“如何有效教学,提高课堂教学”的研究;认真落实“减负增效”,重视培养学科骨干教师和学科带头人在校本教研活动中的引领能力,真正地带动一校两区教育教学的和谐持续发展。

小学教学总结 篇5

  20xx年到来了,一学期似乎在眨眼之间就过去了。四个月的劳累,四个月的忙碌,一幕幕都在眼前。

  一、训练思维重在课堂

  经过一年的训练,我把这个班懒散、粗心、做事马马虎虎的坏习惯基本改掉了。要求每个人要书写工整,无论什么时候提笔写字都应该一笔一划,不能缺笔少划;答题或作文都应该注意标点符号正确。基础问题解决后就要解决阅读与写作了。要保证学生阅读在考试时不丢分或少丢分,就要有正确的理解。这正确的理解就来自老师平时的课堂阅读教学。为了训练学生的思维理解能力,我就得精心准备每一节课,尤其是每一篇课文的学习。因为,课文是训练学生阅读理解与写作的载体,学习的过程就是学生积累、感悟、分析、判断、理解的过程,四十分钟的课堂很宝贵,我精心备课了就不会浪费课堂的每一分钟。我在课堂中带学生走进“聋子”知名音乐教授的精神世界,感悟她装聋的良苦用心;体会揭穿残疾青年“别饿坏了那匹马”的谎言后,“我”内心的百感交集;分析詹天佑是在内外双重压力之下毅然接受修筑中国第一条铁路的任务,并提前竣工。詹天佑过人的智慧、胆识、成就,联系他的成长经历,感受传统知识分子为国家为民族不惜肝脑涂地的品质……会说的学生口头交流,交流之后都要在书的空白处写下自己的理解与感想。读、说与写结合训练思维。

  二、课外阅读重在课外

  语文学习课外阅读是非常重要的提高语文素养的途径。同步阅读我篇篇要求学生读后写简单笔记,就在书中边读边写。家长签字,我逐个检查,发现写的笔记与文章无关或不会写的,都留下来单独辅导,直到人人会写。虽然工作量大,但习惯养成之后,我的教学就轻松了,孩子还终生受益。除了读学校发的同步阅读,我在学完新课之后要求学生带课外书在课堂里看书,少写试卷多读书是我一贯的做法,可能学生在眼前的考试中考不过多做试卷的学生,但学生进入初中之后,甚至更远的人生,他们被我培养起来的课外阅读习惯一定会显示非凡的作用。我还要求学生每天读书半小时,家长签字。对于作业按时完成字迹工整,答题正确的学生,我免除他们不做抄写字词的作业,把时间用于看书。书读多了,学生的写作水平明显提高。

  除了课外阅读每天要坚持,我也要求学生每天背诵经典课文或者古诗词。天天布置天天我亲自检查背诵,学生的记忆力得到了很好的训练与提高,很多学生由最初的结结巴巴变成了现在的流利通畅。这无异于为学生今后的语文学习铺垫了厚实的基础,为学生的人生抹上了浓重的人文色彩。

  我的班级将近六十个学生,光检查背诵与签字这一项每天得耗费我差不多两个小时。我还要备课改作业,单独辅导等等。虽然很累很忙,但很充实。生命在奉献中流逝,很灿烂!

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