《指挥海龟起步走》说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的《指挥海龟起步走》说课稿，欢迎阅读与收藏。
《指挥海龟起步走》说课稿 1
一、说教材
《指挥海龟起步走》是电子工业出版社小学《信息技术》教材第五册第七7课的内容。从这节课起，学生将学到一种新的技能，程序设计语言——Logo语言。在Logo语言环境中，通过各种命令，可指挥小海龟进行各种表演，如做数学题、画图和演奏音乐等。本课是本单元的第一课，是学生学习Logo语言的基础，学好本课内容对学生来说非常重要。
二、说学情
本课是五年级学生学习的内容。五年级学生好学、好问，好奇心强，对新事物表现出的兴趣尤其高。这是学生初次接触到程序设计语言，它的神奇和有趣都吸引着学生。我将抓住学生这一心理特点，做积极有效的引导，充分发挥他们的主体性，将被动学习变为主动学习。
三、说学情
依据新课标年段总目标，结合五年级学生的认识水平和生活经验，根据教材内容和课时特点，我确定了本课的教学目标：
（一）知识与技能：
1、熟悉Logo环境，认识Logo语言的.窗口。
2、掌握fd，bk，lt，rt，cs，bye命令的用法。
（二）过程与方法
能够用fd，bk，lt，rt，cs，bye命令指挥小海龟画图。
（三）情感态度与价值观
1、体验用程序设计解决问题的过程。
2、激发学生继续学习程序设计的兴趣。
四、说重点难点
在Logo语言环境中，关键是通过命令来指挥小海龟工作，没有命令，小海龟将寸步难行。由于基本命令由英文字母组成，这对学生在记忆上会造成一定困扰。要同时记住命令的名称，书写格式及功能，这对学生来说更加不易。所以我将本课的重点定为：小海龟的前进、转向等基本命令的使用。本课的难点定为：提高学生用程序设计解决问题的能力。
五、说教法学法教法
1、创设情境法：通过给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球，鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输学生编程思想，最后引出课题，指挥海龟起步走。
2、讲授法
讲授法是一种省时高效的教学手段。我通过向学生讲授PC Logo窗口的组成及对fd，bk，lt，rt，cs，bye基本命令进行解释，可以让学生对今天的内容有个初步直观的了解。
3、任务驱动法
通过为学生设置学习任务，学生在完成任务的过程中进行自主探索，合作学习。
4、演示法
根据信息技术课操作性强的特点，教师边讲边操作，学生边听边动手。这样学生可以获得直接经验，加深学习印象。
学法：接受任务——自主探索——合作交流
六、教学流程
1、创设情境，引入新课
课前，我先给学生播放一段小乌龟找妈妈的视频来吸引学生眼球，激发学生学习兴趣。
2、任务驱动，学习新知
提出任务：鼓励全班同学一起帮助小乌龟找妈妈。结合课件，通过分析小乌龟找妈妈的路程、步骤，初步灌输学生编程思想。我们要认识小海龟，首先得会跟它交流、勾通。语言是我们相互勾通的重要工具，我们有我们的语言，小海龟也有它自己的语言，你知道是什么语言吗？引出Logo语言。
在我们桌面上就有LOGO语言，我们一起来学习用LOGO语言与小海龟交朋友——指挥海龟起步走。双击运行LOGO语言，瞧，小海龟就藏在这呢。接着介绍菜单栏、常用工具栏、绘图窗口、初始位置、命令窗口。
提出问题：我们可以直接在命令窗口跟小海龟交流，怎么交流呢？是不是直接输入汉字小海龟就能看懂我们想要干什么了？刚才我们说了，小海龟可聪明了，它可是会英文的哦。同学们来跟它PK下，看看谁认识的英文多，我们就从表示方向的英文单词开始，这些英文它都懂，同学们你们认识吗？从而引出Logo语言的全拼命令。
我们的语言有我们的语法，中文有中文的语法，英文有英文的语法，我们小海龟也有它自己的语法，进行Logo命令格式的学习。教师演示命令小海龟前进50步（fd 50）。
3、实践操作，加深印象
“做一做”1、2题任选一题，并对学生的作品进行展示、评价。
4、游戏激趣，巩固新知
小组合作游戏：找朋友。用Logo语言命令格式，帮助同学找朋友。
《指挥海龟起步走》说课稿 2
今天我说课的题目是《指挥海龟起步走》。
一、教材分析
《指挥海龟起步走》是小学信息技术课程中的重要内容，主要介绍了 LOGO 语言中基本的绘图命令，让学生通过编程指挥海龟画图。
二、教学目标
让学生了解 LOGO 语言的.基本概念和操作方法。
掌握指挥海龟前进、转向等基本命令。
培养学生的逻辑思维和创新能力。
三、教学重难点
重点：掌握海龟绘图的基本命令。
难点：灵活运用命令进行绘图创作。
四、教学方法
采用讲授法、演示法、实践操作法等相结合的教学方法。
五、教学过程
导入新课，激发兴趣。
讲解 LOGO 语言的相关知识。
演示海龟绘图的过程。
学生实践操作，教师巡视指导。
展示与评价学生作品。
总结归纳，布置作业。
六、教学反思
通过本次教学，学生对 LOGO 语言有了初步的认识和体验，在实践中提高了编程能力和创新思维。同时，也要注意学生个体差异，加强指导。
《指挥海龟起步走》说课稿 3
今天我要说课的内容是《指挥海龟起步走》。
一、说教材
本课是信息技术课程中培养学生编程思维和创造力的重要环节，通过有趣的海龟绘图活动，让学生感受编程的'乐趣。
二、说学情
学生对计算机操作有一定基础，但对于编程概念较为陌生，需要通过直观的演示和引导来帮助他们理解。
三、说教学目标
使学生掌握 LOGO 语言的基本命令。
培养学生的动手实践能力和创新精神。
提升学生对信息技术的兴趣。
四、说教学重难点
重点：理解和运用海龟绘图命令。
难点：运用命令进行复杂图形的绘制。
五、说教法与学法
采用情境教学法、任务驱动法等，引导学生自主学习、合作探究。
六、说教学过程
创设情境，导入新课。
讲解演示，传授新知。
任务驱动，实践操作。
展示评价，分享成果。
总结归纳，拓展延伸。
七、说教学反思
在教学过程中，要关注学生的学习进度和问题，及时调整教学策略，让学生更好地掌握知识和技能。
《指挥海龟起步走》说课稿 4
我今天说课的内容是《指挥海龟起步走》。
一、教材解读
这部分内容是信息技术课程中的重要组成部分，为学生开启了编程世界的大门。
二、教学目标设定
让学生熟练掌握海龟绘图的基本操作。
提高学生的'编程思维和问题解决能力。
培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学重难点分析
重点：理解并运用海龟绘图的命令。
难点：运用所学知识进行创意绘图。
四、教学方法选择
采用直观演示法、任务驱动法等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
五、教学过程设计
导入环节，激发兴趣。
知识讲解，深入浅出。
任务实践，巩固提升。
展示评价，分享交流。
总结归纳，拓展延伸。
六、教学反思与展望
通过本次教学，对学生的学习情况进行总结反思，为今后的教学提供参考和改进方向。
【《指挥海龟起步走》说课稿】相关文章：
《走月亮》说课稿12-10
走月亮说课稿07-25
《走月亮》说课稿08-31
《走月亮》说课稿【常用4篇】09-21
《老海龟的悲剧》教案12-23
大班科学优秀说课稿《走小路》04-03
走一步，再走一步说课稿07-22
《走一步再走一步》说课稿02-20
走一步再走一步说课稿08-23