心情歌幼儿园中班音乐说课稿（通用5篇）
作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编收集整理的心情歌幼儿园中班音乐说课稿，欢迎阅读与收藏。
心情歌幼儿园中班音乐说课稿 1
一、设计意图
音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。而《心情歌》是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、活动目标
感受《心情歌》的情趣，熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
掌握XX|XXX|节奏型，乐意创编新的歌词。
学习用有节奏的身体动作来表现不同的情趣。
三、活动重难点
教学重点：学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词及用有节奏的身体动作表现不同的情趣。
教学难点：掌握XX|XXX|节奏型。
四、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：
自制了节奏图谱和歌曲图谱。
制作了《心情歌》PPT。
五、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象”。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了图谱教学法、提问法、生活经验等教学方法。
以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的`图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
六、说学法
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、实践法、讨论谈话法等。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
七、说活动过程
我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——复习节奏——幼儿交流——观看图谱——分段学唱新歌——创编活动——总结性教育。
心情歌幼儿园中班音乐说课稿 2
一、教材分析
《心情歌》这首歌曲是一首旋律活泼生动，节拍感强的幼儿音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的开心了就拍手，就大笑，就跳起来。而幼儿处在一个模拟力很强，对刺激很敏感的时代，让他们在学习歌曲时模拟种种心情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，由于幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的'。
二、活动目标
熟习歌曲旋律，能边唱边演出。
控制XX|XXX|节拍型。
愿意创编新的歌词。
三、活动重难点
活动重点：在学会演唱歌曲的基础上实验创编新的歌词。
活动难点：控制XX|XXX|节拍型。
四、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备：
自制了节拍图谱。
制作了《心情歌》PPT。
五、活动过程
游戏法：在幼儿园的种种活动中游戏是幼儿最喜欢的，让幼儿在游戏中获得成长，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容便是学习节拍型，在不知不觉中幼儿一遍一遍地通过各种动作掌握了这个节拍。
图谱讲授法：从幼儿熟悉事物的特色和语言本身特色来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
提问法：由于提问能让幼儿积极动脑。
六、学法指导
幼儿将应用评论辩论法等学法。评论辩论法即幼儿在评论辩论、发言中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好时机。
七、具体步骤
以游戏开端，激发幼儿兴趣。
学习歌曲。
仿编歌曲。根据心情的差别创编响应的歌词。
团体演出，形成学习歌曲的热潮。
心情歌幼儿园中班音乐说课稿 3
今天我要说课的内容是中班音乐活动《心情歌》。
一、说教材
《心情歌》是一首富有情感表达的歌曲，通过不同的旋律和节奏来表现不同的心情。它适合中班幼儿学习，能让幼儿在感受音乐的同时，体验不同的情绪。
二、说学情
中班幼儿对音乐有一定的感知能力，但理解和表达能力还需要进一步培养。他们喜欢参与音乐活动，能在引导下感受和表现音乐。
三、说教学目标
引导幼儿感受歌曲中不同的情绪变化。
鼓励幼儿尝试用动作和表情来表达不同的心情。
培养幼儿对音乐的兴趣和情感表达能力。
四、说教学重难点
重点：理解歌曲所表达的不同心情。
难点：用准确的'动作和表情表现心情。
五、说教法与学法
我将采用情境创设法、示范法、游戏法等教法，以及倾听法、模仿法、体验法等学法。
六、说教学过程
导入部分，通过故事或情境创设，激发幼儿兴趣。
欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律和情绪。
学唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
创编动作，鼓励幼儿用动作表达心情。
表演展示，让幼儿分享和展示自己的表演。
总结评价，对幼儿的表现进行肯定和鼓励。
七、说教学反思
在教学过程中，要关注幼儿的参与度和反应，及时调整教学策略。通过本次活动，希望幼儿能更好地理解和表达心情。
心情歌幼儿园中班音乐说课稿 4
今天我为大家带来中班音乐活动《心情歌》的说课。
一、教材分析
《心情歌》这首歌旋律优美，歌词简单易懂，非常适合中班幼儿学习。它能够让幼儿在欣赏和演唱中体会不同心情的表达。
二、教学目标设定
让幼儿感受歌曲中积极和消极的.情绪。
培养幼儿的节奏感和音乐表现力。
通过音乐活动，促进幼儿情感的发展。
三、教学重难点阐述
重点：引导幼儿理解歌曲中情绪的变化。
难点：幼儿能够用歌声和动作准确地表达不同的心情。
四、教法与学法选择
运用直观教学法、启发式教学法等，引导幼儿积极参与音乐活动。
五、教学过程设计
导入环节，用情境引导幼儿进入音乐氛围。
欣赏歌曲，让幼儿感知情绪的变化。
学唱歌曲，通过多种方式帮助幼儿学唱。
创编表演，鼓励幼儿用动作和表情展现心情。
总结评价，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学反思与展望
在教学过程中，要注重幼儿的个体差异，给予适当的指导。同时，不断改进教学方法，提高教学效果。
心情歌幼儿园中班音乐说课稿 5
今天我要说课的是中班音乐活动《心情歌》。
一、说设计意图
《心情歌》这首歌曲能够激发幼儿对情绪的认知和表达，符合中班幼儿的发展需求。
二、说活动目标
帮助幼儿理解歌曲中表达的不同心情。
让幼儿尝试用不同的声音和动作表现心情。
培养幼儿的'音乐感知能力和情感表达能力。
三、说活动重难点
重点：学会演唱歌曲，并理解其含义。
难点：能够灵活运用声音和动作表达心情。
四、说教法与学法运用
通过示范法、游戏法等，让幼儿积极参与活动。
五、说教学过程安排
导入活动，引起幼儿兴趣。
欣赏歌曲，感受旋律和情绪。
学唱歌曲，逐句教唱。
创编动作，鼓励幼儿发挥创意。
分组表演，展示幼儿成果。
总结评价，给予肯定和鼓励。
六、说教学反思要点
反思活动中幼儿的参与度、教学方法的有效性等，以便不断改进教学。
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