双杠组合动作说课稿

时间:2022-05-02 10:17:04 说课稿 我要投稿
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双杠组合动作说课稿范文

  双杠组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

双杠组合动作说课稿范文

  (一)指导思想:

  本课依据《体育与健康课程标准》的基本精神,针对八年级学生生理、心理特点,在课堂中充分发挥教师的主导作用,引导学生在练习中互相协助,培养学生的运动兴趣,激发学生学习的积极性和主动性。

  (二)教学目标:

  认知目标:初步掌握组合动作的技术要领,了解双杠的锻炼价值。

  技能目标:学习双杠组合动作,使80℅以上的学生能基本完成组合动作;其中20℅的学生能够在帮助下的完成组合动作。发展学生上肢力量及对动作的控制能力

  情感目标:通过学生间的相互保护和老师的鼓励,增加师生间的交流,增强学生的责任意识。

  (三)教材分析

  双杠组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下。

  双杠的组合动作是本单元教学的核心,教师在复习巩固以前教学内容的基础上,为了进一步提高单个动作质量和动作衔接而选用的内容。双杠组合动作技术难度大,对学生心身发展价值高。学生在运动技能的学习过程中,学习体育基础知识,掌握运动技术,提高运动技能,从而进一步的激发学生的运动兴趣。本单元教学内容七课时完成,第五课时学生通过保护与帮助及自身的努力,完成难度较大的双杠组合动作,增强学生对动作姿态的控制能力。

  (四)学情分析

  通过前4节课的教学,学生上肢、肩带肌肉力量得到锻炼,基本掌握双杠的支撑摆动、分腿坐前进、外侧坐越两杠直角下等动作。但学生上肢、腰腹的力量和杠上动作的空间感仍有待提高,因此在教学中还要采用多种教学手段,促进学生间的相互合作,来辅助完成较难的教学内容,帮助学生树立自信心,提高学习的兴趣。

  (五)教学重难点

  重点:各个动作规范

  难点:对动作的控制能力和动作的连贯、协调

  (六)教学组织形式

  集中示范讲解-----分组练习----教师巡回指导----集中纠错----分组练习

  (七)教学手段与方法

  讲解和示范相结合,纠正学生的错误动作;及时采用语言提示动作的完成时机和姿态控制;学生采用分组练习,集中展示,小组评价,教师点评,提高学生动作质量,达到良好的教学效果。

  八、教学流程

  (一)开始部分(8分钟)

  1、课堂常规

  2、热身跑(绕小体操垫) 教师带领学生利用场地进行热身跑,达到热身和愉悦身心的目的。

  3、徒手操(自编垫上专项准备活动)教师带领学生进行自编的垫上操,预防肌肉、关节的拉伤,对将要进行的双杠教学做专项准备活动。

  (二)基本部分(32分钟)

  准备活动结束,我设计了小组布置保护措施的比赛,通过布置保护措施的比赛,将体操垫布置在双杠周围,然后在上面铺好盖单等,初步树立学生安全意识,确保练习安全,为教学做好充分准备

  1、复习双杠动作衔接练习

  ①支撑摆动前摆下

  ②杠端跳上成分腿坐前进前摆直角下

  ③支撑摆动成外侧坐,越两杠直角下

  通过三个简单组合练习的复习,初步建立成套组合动作概念,教师采取讲解示范、纠错指导、语言提示等教法,教会相互的保护与帮助方法,树立自信心,帮助学生提高已学动作的完成质量。

  2、学习组合动作:杠端跳上成分腿坐—前进一次摆动成外侧坐—越两杠直角下

  我示范讲解完整成套组合动作,初步建立完整成套组合动作概念,强调保护与帮助,克服学生恐惧心理,帮助学生树立自信心。通过教师纠错、降低动作要求、逐步取消保护与帮助、提高越两杠直角下的能力(越杠时摆动腿的摆动触及标志物)、小组展示使多数学生能够完成组合动作。小组评价结合教师点评,让学生客观分析动作完成情况。从而提高自主学习的能力。

  3、游戏:丛林奇兵

  通过游戏,即愉悦身心,有发展学生的上肢力量、

  躯干协调素质和支撑摆动技术

  (三)结束部分(5分钟)

  1、放松:音乐伴奏下,教师带领学生放松四肢

  2、课后小结与点评(鼓励课后加强上肢力量)

  3、师生道别

  九、场地器材与预计教学效果

  场地与器材:篮球场一块、录音机一台、双杠4付、小体操垫40块

  预计教学效果:预计平均心率130—140次分 运动密度 45---50℅

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