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云南省的歌会说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的云南省的歌会说课稿，欢迎阅读与收藏。
云南省的歌会说课稿 1
一、 说教材
1、教材分析:
《云南的歌会》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇讲读课文，本单元以民俗文化为主题，大多写各地风俗，也讲述民间艺人轶事，为我们开启了琳琅满目、异彩纷呈的民俗文化的大门。学习民俗文化，可以加深对我们民族的了解。
《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文，在“歌会”的大标题下，作者描绘了三个场合唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在写作手法上也各不相同，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。
2、教学目标:
依据本单元训练重点和本课教材特点，我制定以下的教学目标:
(1)、感知课文内容，了解云南少数民族的歌会习俗。
(2)、理解三种不同场合民歌的形式、内容和写作手法。
(3)、体会作者在歌会场景所触发的情感。
3、教学重点:
1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。
2、深入理解云南歌会所蕴含的美。
[难点]:品味“山路漫歌”这个片断的立体美。
二、说教法
1、启发式教学法:
启发式教学法的.主要特点，是强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。这是培养学生真正成为学习主人的关键。
2、协作讨论法:
通过同学间的协作讨论，学生可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学习热情，培养对问题的钻研精神。本课教学中主要运用这一教法感知内容、品味语言。
3、多媒体演示法:
把多媒体技术引入语文课堂，充分运用视听结合的多媒体课件，通过创设优良的课堂教学氛围，扩大教学信息量。
三、说学法(在教学中，我着重培养学生养成自己会学习的习惯。)
1、朗读法:
“书读百遍，其义自见”。好的文章更要多读，可采用范读、自由读、齐读等多种形式在反复朗读中理解内容，体会感情。
2、圈点批注法:
“不动笔墨不读书”。学生用不同的符号圈点出重点的字词句及有疑问的地方，在相应的位置做好批注。运用圈点批注的学习方法，有助于学生养成良好的自学习惯。
3、查阅资料法:
新课标提出要培养中学生收集处理信息的能力，课前布置学生阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。这个课前预习既为下一步学习课文打下基础，又培养了学生主动学习的习惯。
4、自主合作探究法:
教学时应努力遵循新课程理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生感受语文学习的新途径，不再一味听老师讲，机械记书本内容，而是主动探究，亲身实践，开动脑筋，探求真知。
四、 说教学过程
本课教学设计以语言的感悟为基点，采用层层铺垫的思路，引导学生深悟文章的情趣。我设计四大教学板块:“课前热身”“畅谈云南”“细说歌会”“学以致用”，四步由课外引入到课内，由课内延伸课外，由浅入深，互为铺垫。
课前布置学生完成以下预习任务:
1、熟读课文，自学词语。
2、了解作者、作品、风格。
3、阅读书籍或上网查询，了解云南的风土人情。
(一)课前热身
屏幕展示，检查学生的预习情况。这一板块主要是检查生字词，扫清文字障碍，认识作者，沈从文，初步了解沈从文的作品特点和他的文学成就。
(二) 畅谈云南
让学生调动知识储备，结合收集到的资料，开怀畅谈，用一句话说说对云南的印象。新课标强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。”这一环节要让学生尽情发挥，以达到训练学生搜集资料和口语表达的能力。接着老师展示一组云南风情的图片，让学生初步认识云南的歌会。
(三)细说歌会
这一板块主要是对文本的探究，通过三读解决教学重点，突破教学难点。
一读课文，快速阅读，整体感知，文章写了哪三种歌会形式，每个歌会形式作者重点写的是什么?通过这一个问题，让学生整体把握文本内容，老师根据学生回答进行板书。
第一部分:山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。
第二部分:山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。
第三部分:村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。
在内容上，三个部分一写唱歌人，一写唱歌的环境，一写唱歌的场面。
二读课文，说说你最喜爱的一个歌会场景，并谈谈喜欢的原因。
这是在整体感知前提下的品读，要求学生对三种不同场合下的歌唱方式、内容、作用、特点有清楚的认识后选择其中之一进行多角度的、有个性的品味。画出自己欣赏的语句，有感情的朗读，说说喜欢的原因，对理解有困难的地方可以小组合作探究。对文本细读我用一个问题牵动学生阅读，防止那种支离破碎的分析，破坏文本整体的美，放手让学生自主体会。
云南省的歌会说课稿 2
一、说教材
《云南省的歌会》是现代作家沈从文先生的一篇极富情趣的散文。文章描绘了云南昆明附近的三种歌会场景，展现了当地浓郁的民族风情和独特的地域文化。通过对歌会的描写，表达了作者对生活的热爱以及对美好事物的赞美。
二、教学目标
知识与技能目标：引导学生了解云南歌会的特点，体会作者描写的生动细致，学习运用多种描写手法。
过程与方法目标：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力，提高学生的语言表达能力。
3情感态度与价值观目标：感受云南歌会的魅力，激发学生对民族文化的热爱，培养学生对生活的热爱之情。
三、教学重难点
1教学重点：把握云南歌会的特点，体会作者描写的生动细致，学习运用多种描写手法。
2教学难点：理解歌会背后的文化内涵，体会作者对生活的热爱以及对美好事物的赞美。
四、教学方法
1讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解文章的主题和写作特色。
2讨论法：组织学生小组讨论，分享自己对歌会的感受和理解，培养学生的合作意识和思维能力。
3情境教学法：通过播放视频、音频等资料，创设情境，让学生身临其境感受云南歌会的氛围。
五、教学过程
1导入新课：通过播放云南歌会的视频片段，引入课题，激发学生的兴趣。
2初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解文章的内容，思考文章描写了哪几种歌会场景。
3精读课文：引导学生分析文章描写歌会场景的具体内容，体会作者描写的生动细致，学习运用多种描写手法。
分析歌会的特点：让学生从文章中找出描写歌会特点的语句，分析歌会的形式、内容、氛围等方面。
体会描写手法：引导学生分析作者在描写歌会场景时运用的描写手法，如人物描写、环境描写、场面描写等。
品味语言：让学生体会文章的语言特色，感受作者对歌会的喜爱之情。
4课堂讨论：组织学生小组讨论，思考歌会背后的文化内涵，以及作者对生活的热爱和对美好事物的赞美。
小组讨论：让学生围绕问题展开讨论，发表自己的观点和看法。
全班交流：各小组派代表发言，分享自己的讨论结果。
5总结归纳：总结文章的`主要内容和写作特色，强调歌会的文化价值和意义。
6拓展延伸：引导学生课后收集关于云南歌会的资料，进一步了解云南歌会的文化内涵。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。但在教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，对文章的分析不够全面等。在今后的教学中，要进一步改进教学方法，加强对学生的引导，提高教学质量。
云南省的歌会说课稿 3
一、教材说明
《云南省的歌会》是沈从文先生的一篇极富生活情趣的散文。文章描绘了云南昆明附近的三种歌会场景，展现了当地独特的民族文化和风土人情。通过对歌会的描写，表达了作者对生活的热爱以及对美好事物的赞美。
二、教学目标
知识与技能目标：让学生了解云南歌会的特点，学习作者描写歌会的多种手法，提高语言表达能力。
过程与方法目标：通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生自主学习，培养学生的审美能力和探究精神。
情感态度与价值观目标：感受云南歌会的魅力，激发学生对民族文化的热爱，培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学重难点
1教学重点：把握歌会的特点，体会作者描写歌会的生动细致，学习运用多种描写手法。
2教学难点：理解歌会背后的文化内涵，体会作者对生活的热爱以及对美好事物的赞美。
四、教学方法
1讲授法：讲解课文内容，引导学生理解文章的主题和写作特色。
2讨论法：组织学生小组讨论，分享自己对歌会的感受和理解，培养学生的合作意识和思维能力。
3情境教学法：通过播放视频、音频等资料，创设情境，让学生身临其境感受云南歌会的氛围。
五、教学过程
导入新课
播放歌曲：播放云南民歌《蝴蝶泉边》，让学生在歌声中感受云南的风情。
2提问：同学们，你们对云南歌会有什么了解？你们知道云南歌会有哪些特点吗？
初读课文
1自由朗读：让学生自由朗读课文，初步了解文章的内容。
2思考：文章描写了哪几种歌会场景？这些歌会场景有什么特点？
精读课文
1分析歌会场景：引导学生分析文章描写歌会场景的具体内容，体会作者描写歌会的生动细致。
第一部分：“山野对歌”，描写了歌会的地点、人物、歌声等，展现了歌会的热闹场面。
第二部分：“山路漫歌”，描写了歌会的环境、人物、歌声等，展现了歌会的优美意境。
第三部分：“村寨传歌”，描写了歌会的规模、人物、歌声等，展现了歌会的欢乐氛围。
2体会描写手法：引导学生分析作者在描写歌会场景时运用的.描写手法，如人物描写、环境描写、场面描写等。
人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特点。
环境描写：通过对歌会环境的描写，烘托歌会的氛围。
场面描写：通过对歌会场面的描写，表现歌会的热闹非凡。
课堂讨论
1小组讨论：组织学生小组讨论，思考歌会背后的文化内涵，以及作者对生活的热爱和对美好事物的赞美。
歌会的文化内涵：歌会是云南民族文化的重要组成部分，它反映了云南人民的生活方式、审美情趣和精神追求。
作者对生活的热爱：作者通过描写歌会场景，表达了对生活的热爱和对美好事物的赞美。
对美好事物的赞美：作者通过描写歌会场景，展现了云南人民对美好生活的向往和追求。
总结归纳
1总结文章内容：总结文章描写歌会的主要内容，概括歌会的特点。
2总结写作特色：总结文章的写作特色，学习运用多种描写手法。
拓展延伸
1收集资料：让学生收集关于云南歌会的资料，了解云南歌会的历史、文化和发展情况。
2写作练习：让学生根据自己对云南歌会的了解，写一篇描写云南歌会的文章。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。但在教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，对文章的分析不够全面等。在今后的教学中，要进一步改进教学方法，加强对学生的引导，提高教学质量。
云南省的歌会说课稿 4
一、教材分析
《云南省的歌》是一篇具有浓郁地域文化特色的文章，它以独特的视角展现了云南歌的魅力。文章通过对云南歌的描写，反映了当地人民的生活、情感以及文化传承。这篇文章不仅能让学生了解云南歌的特点，还能引导学生感受民族文化的丰富内涵。
二、教学目标
1知识与技能目标：学生能够了解云南歌的特点，掌握作者描写歌的多种手法，提高语言表达能力。
2过程与方法目标：通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。
3情感态度与价值观目标：感受云南歌的魅力，激发学生对民族文化的热爱。
三、教学重难点
1教学重点：把握云南歌的特点，体会作者描写歌的生动细致，学习运用多种描写手法。
2教学难点：理解歌背后的文化内涵，体会作者对生活的热爱以及对美好事物的赞美。
四、教学方法
1讲授法：讲解课文内容，引导学生理解文章的主题和写作特色。
2讨论法：组织学生小组讨论，分享自己对歌的感受和理解。
3情境教学法：通过播放视频、音频等资料，创设情境，让学生身临其境感受歌的氛围。
五、教学过程
导入新课
1播放歌曲：播放云南民歌《彩云之南》，让学生在歌声中感受云南的风情。
2提问：同学们，你们对云南歌有什么了解？
初读课文
1自由朗读：让学生自由朗读课文，初步了解文章的内容。
2思考：文章描写了云南歌的哪些方面？
精读课文
1分析歌的特点：引导学生分析文章描写歌的具体内容，体会歌的特点。
歌词：歌词具有浓郁的地方特色，富有诗意。
旋律：旋律优美动听，具有独特的民族风格。
演唱形式：演唱形式多样，有独唱、合唱等。
2体会描写手法：引导学生分析作者在描写歌时运用的描写手法，如人物描写、环境描写、细节描写等。
人物描写：通过对人物的外貌、语言、动作等描写，表现人物的性格特点。
环境描写：通过对歌的环境描写，烘托歌的氛围。
细节描写：通过对歌的细节描写，表现歌的魅力。
课堂讨论
1小组讨论：组织学生小组讨论，思考歌背后的文化内涵以及作者对生活的热爱和对美好事物的赞美。
歌的文化内涵：歌是云南民族文化的重要组成部分，反映了当地人民的'生活方式、审美情趣和精神追求。
作者对生活的热爱：作者通过描写歌，表达了对生活的热爱和对美好事物的赞美。
对美好事物的赞美：作者通过描写歌，展现了云南人民对美好生活的向往和追求。
总结归纳
1总结文章内容：总结文章描写歌的主要内容，概括歌的特点。
2总结写作特色：总结文章的写作特色，学习运用多种描写手法。
拓展延伸
1收集资料：让学生收集关于云南歌的资料，了解云南歌的历史、文化和发展情况。
2写作练习：让学生根据自己对云南歌的了解，写一篇描写云南歌的文章。
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。但在教学过程中，还存在一些不足之处，如对学生的引导不够深入，对文章的分析不够全面等。在今后的教学中，要进一步改进教学方法，加强对学生的引导，提高教学质量。
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