《让我们学会合作》说课稿

时间:2022-03-18 08:30:16 说课稿 我要投稿
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《让我们学会合作》说课稿(通用3篇)

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到说课稿,是说课取得成功的前提。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的《让我们学会合作》说课稿(通用3篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《让我们学会合作》说课稿(通用3篇)

  《让我们学会合作》说课稿1

各位评委:

你们好!很高兴我能站在这里展示自己,今天我说课的内容是《让我们学会合作》根据说课的要求,我将从以下几个方面进行今天的说课。

  一、教材分析

  《让我们学会合作》是北师大版《品德与社会》三年级上册第二单元的第三个主题。这一主题主要是让学生通过身边事例——游戏活动——延伸到社会大舞台,这样由浅入深的安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

  二、学情分析

  三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法。

  三、学习目标及重点、难点

  本着对教材的理解,并结合我班学生的实际情况,我制定以下学习目标:

  1、通过小组合作体验在集体活动中分工与合作的重要性,认识合作的条件。这也是本课的学习重点。

  2、通过小组合作、总结经验等方式,初步具有合作意识和能力。

  3、通过小组合作总结经验,感受合作成功的快乐或悟出合作不成功的原因。这是本课的学习难点。

  四、教法和学法

  为了达到以上目的,又考虑到学生喜玩好动的年龄特点,我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏中学会合作的正确方法,感悟合作的.重要性,同时学生的合作能力也得到发展。

  五、评价方案

  1、通过小组合作体验完成目标1

  2、通过小组讨论、学生汇报等方式,完成目标2

  3、通过师生交流、总结经验,完成目标3

  六、学习过程

  我的教学设计重在体验,主要分为三部分:

  1、节日制作饰品导入,激起兴趣。

  2、学生进行两次小组合作体验活动:制作彩纸链,总结经验和教训。

  3、关注社会中需要合作的事物。

  第一环节 导入新课 激发兴趣

  首先从圣诞节将至制作饰品来装饰教室入手,激起学生想动手的兴趣。先告知制作彩纸链的方法和要求,接着把制作任务交给学生,开始活动。

  第二环节小组合作 体验活动

  体验活动一:每个小组合作制作彩纸链,此时,教师不做详细的提示和要求,让学生自己去尝试、体验。

  全班讨论总结:待各组完成之后,交上自己的作品,全班一起欣赏讨论总结经验。学生可能会总结出没有合理分工、没有合作等经验教训。

  体验活动二:带着总结的失败教训,请学生再次小组合作制作彩纸链,提醒学生要合理分工,人人负责,遇到问题及时交流并作出协调,才能避免上次所犯的错误。完成之后,请各组学生分别将第一、二次所制作的彩纸链进行对比。

  探究活动:各组上交第二次作品,共同欣赏,教师引导讨论。“第二次制作比第一次制作要多出很多圆环,为什么?”总结出以下经验:

  合理分工、人人有责、随时协调、不忘交流。

  第三环节拓展延伸

  在此基础上进入第三环节,通过看课本42页图片拓展,在感悟合作重要的基础上,把学生的视线引向社会,通过观看课堂上、接力赛、拔河等图片,使学生深深地感受到:合作可以产生超过个人的力量;合作能够帮助我们战胜困难;合作能为集体赢得荣誉;合作能给我们带来愉快的体验。

  七、板书设计

  让我们学会合作

  合理分工

  人人有责

  随时协调

  不忘交流

  这样设计板书既总结出合作的四要素,并且条理清楚,一目了然,很容易记住合作成功的经验。

  《让我们学会合作》说课稿2

  一 说教材

  《让我们学会合作》是由北师大主编的《品德与社会》教材三年级上册中第二单元<快乐的学校生活>中的第三个主题。

  本课教材的脉络与重点在于:通过社会生活事例,及实践活动使学生初步具有合作意识和能力,在活动中体验合作成功的喜悦。

  二 说学生和教法

  由于三年级学生在实际生活中有过与人合作的经历,也有与人合作的愿望,但缺乏合作意识与正确方法,从其道德认识的发展来看,正如美国心理学家科尔博格所说:“他们的思想倾向是必须为自己着想,一个人的义务只是帮助他自己……。”所以在与人共事中常表现出喜欢以自我为中心,很少想到他人利益,当自己的想法不被别人认同时就会与他人发生争执、生气、严重时还会打架,而且也不愿意倾听或服从他人的意见或建议。据此,我根据学生现有的合作水平,预测在教学实践活动中,学生是要经历挫折的。他们需要经历一个在失败中总结自己的经验、教训和老师的正确引导,借鉴他人的经验、教训的过程。由此,必然还会经历一个冷静的思考、倾听、总结、克制自己、接纳别人、重新设计游戏方案,进而开始寻求尝试分工、合作的正确方法,齐心合力争取合作成功的品质发展的过程。这既是学生对合作的认识与能力的质的飞跃过程,也是本课教学中需要教师去指导的重要之处。为了达到以上目的,又考虑到学生喜玩好动的年龄特点,我将采取体验式教学方法突破本课的重难点。让学生在游戏过程中既能情绪高涨,又能学会与人合作的正确方法,在游戏的结果中感悟合作的重要性,使学生的合作能力得到发展。根据课标和学生情况我制定了本课的教学目标:

  认知目标:通过教学活动使学生体验在集体活动中分工与合作的重要性,认识合作的条件。

  情感目标:感受合作成功的快乐,初步具有合作意识和能力。

  教学重点:感受合作的重要性,让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性,知道合作成功的.条件。

  教学难点:学生在活动中能与人合作成功,或悟出合作不成功的原因。

  三 说教学流程

  本课的教学过程主要分成三部分:

  1、游戏导入,由感性认识上升理性。

  2、判断、讨论。提升认识,领悟道理。

  3、活动体验,以道理指导行为。

  在教学中我是这样设计、实施的:导入时让学生玩一个分豆子的游戏,评选优胜的小组,然后让学生说说成功与失败的原因。通过游戏,使学生初步认识到要想把豆子分好,需要合理的分工与全组成员的合作。,使学生在实践过程中体会合作的重要,学会合作成功的方法,认识到合作不成功的原因,感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛形式,一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点,又考虑到学生因年龄小,往往在游戏中会充分表现自我,将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题,有针对性的进行及时有效的教育和引导。游戏操作起来既简便又有趣,在规定的时间里要成功是需要技巧和大家合作的,这点正符合本课的意图。牐牷疃步骤(第一次):

  (1)学生按4人一组进行的比赛。

  (2)限时两分钟。

  (3)开始比赛。

  (4)赛后,请分得最快组的同学说说自己在比赛中是怎么做的。再请分得最慢组的同学说说失败的原因。

  (5)建议各组总结自己存在的问题。因为在活动前我没有对分豆的方法进行任何提示与指导,因此在活动进行的整个过程中学生的参与热情达到空前的高涨,他们的表现完全是自主的、真实的。每个孩子的个性在此都得到了充分的体现,真像八仙过海各显神通,他们中有的出谋划策,有的坚持己见,有的忙着分,有的在互相埋怨,还有的实在插不上手,就在一旁自动承担起指挥的任务,尽管可能没人听他的,但他还在坚持着。还有个别同学很想参与,但因受到组内成员的排挤,只得在一旁观望。看得出每个组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。必然,两分钟后,我们看到的成果也不尽人意,有的虽然搭起了塔,但不符合要求,有的只搭了一半,只有一个组获得了成功。由于每个组的成果都在大家的视线内,所以大家都很关注成功组的经验和失败组的教训,老师则有目的的对他们的正确做法给以肯定和引导。以此起到互相交流和自我教育的目的,使每组学生在倾听中借鉴他人的经验,再经过对自我行为的反思与总结,。

  当进行拾回豆子比赛时,同学们的情绪再次达到了沸点,但这次他们显得很有经验,各组成员聚在一起先商讨的最佳方案,每人都有自己的任务,显然事前有了明确的分工,他们都成功了。

  有了对合作的初步认识,教师出示课件,(选取学生身边的例子:如抬饭箱、参加学校举办的艺术竞技、等例子,让学生在四人小组里辩一辩、议一议哪些是合作成功的例子,哪些因不合作导致失败的例子。为什么?接下来他们总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。

  很多同学谈到合作成功的条件是:先商量,大家心要齐,要互相帮助,不能相互埋怨,要合理分工,互相谦让。合作不成功的原因是:事先不商量,大家想怎么干就怎么干,谁也不管谁,互相埋怨、拆台,分工不合理等。这些结论说明学生在实践活动中,通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合,最后学会了与人合作的正确方法,此时他们的心情是愉悦的。在此基础上我们进入了第三个环节,让学生在自己感悟合作重要的基础上,再一次进行体验活动,就是小组合作站圆圈。知理自然正行为,学生有了对合作深刻认识,办起事来自然事半功倍。同时在体验活动中也进行情感交流,从而达到知、情导行。

  四、说板书

  在师生互相讨论中,边总结边板书。如下:

  合作的条件:有相有量,互相帮助。

  不埋怨、互相谦让。

  《让我们学会合作》说课稿3

  〖本课题教学目标〗

  通过教学活动,使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性,感受合作成功的快乐,认识合作的条件,初步掌握一些与人合作的方法,初步具有合作意识和能力。

  〖教学结构〗

  (一)课时安排 1课时。

  (二)教学结构整体设计

  教学结构整体设计分成三部分:

  1.看录像,对事例进行分析。

  2.进行两次分组实践活动:搭建“成功塔”。

  3.关注社会生活中需要合作的事情。

  〖实施过程〗

  (一)课堂导入

  从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像,分析两种做值日的态度及结果,并发表自己的看法,使学生初步认识到要想把值日做好,需要合理的分工与全组成员的通力合作。

  做值日是每位学生都经历过的,他们对应该如何做值日有自己的经验,每位学生都有发言权,也容易发现问题,达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验,指出录像中学生不利于做好值日的行为,并总结出做好值日的方法,初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。

  (二)开展搭建成功塔的比赛

  学生以小组为单位,用易拉罐进行搭建成功塔的比赛,比赛分两次进行。

  该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要,学会合作成功的.方法,认识到合作不成功的原因,感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式,是因为学生年龄小,具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点,往往在游戏中会充分表现自我,将平时的习惯、情感真实地暴露出来,教师能借机发现学生身上存在的问题,有针对性地进行及时有效的教育和引导。

  活动准备:每组30个易拉罐。

  活动步骤:

  第一次:

  (1)学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。

  (2)限时两分钟。

  (3)开始比赛。

  (4)赛后,请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的,再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。

  (5)各小组总结自己存在的问题。

  因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导,因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的,每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策,有的坚持己见,有的忙着搭塔,有的在互相埋怨,有的在一旁承担起指挥的任务,还有的在一旁观望。看得出,每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意,有的虽然搭起了塔,但不符合要求;有的只搭了一半;只有一个小组获得了成功。由于每个小组的成果都在学生的视线内,所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上,教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导,以此起到互相交流和自我教育的目的,使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验,再经过对自我行为的反思与总结,每个小组成员都很团结,开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。

  当进行第二次比赛时,各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务,许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后,学生自己总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。许多学生认为,合作成功的条件是事先商量,大家心要齐,要互相帮助,不能相互埋怨,要合理分工,互相谦让;合作不成功的原因是事先不商量,大家想怎么干就怎么干,谁也不管谁,互相埋怨、拆台,分工不合理等。这说明学生在实践活动中,通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合,学会了与人合作的正确方法。

  在学生感悟到合作重要性的基础上,把他们的视线引向社会,利用社会资源使他们意识到,学会合作的本领将关系到今后的生活,并认识到生活中处处离不开合作,使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中,请学生观看了我国建国71周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断,并利用教科书上的内容和学生已有的经验,帮助他们感受到生活中处处需要合作及合作带来的好处,使学生感受到,合作可以产生超过个人的力量,合作能够帮助我们战胜困难,合作能为集体赢得荣誉,合作能给我们带来愉快的体验。


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