幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿

时间:2022-05-06 17:27:32 说课稿 我要投稿
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幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿

  作为一名老师,通常需要用到说课稿来辅助教学,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿,欢迎大家分享。

幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿

  幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿1

  一、说设计意图

  中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣,但他们的动手能力比较弱,为了让幼儿有更多的动手的机会,我就设计了这样的一节新颖的,趣味性浓厚的手工活动,幼儿能利用所给的操作材料,能运用剪、粘贴、画等技能,认真的、有耐心的完成作品,在活动中体验成功的快乐。

  二、说目标

  1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

  2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的.生活或开展活动,增强环保意识。

  三、说活动重难点

  本次活动的重点是要让幼儿画、剪、粘贴等综合的技能技巧。

  难点沿着果冻壳边缘画圆,手不能动,这样才能把园画得圆。

  四、说活动准备

  1、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀、卡纸、记号笔、乳胶人手一份

  2、制作好的小"乌龟",还有一个活的乌龟。

  3、一块展板。展示幼儿的作品,体验成功的快乐。

  五、说活动过程

  (一)导入:

  教师运用谈话的形式,激起幼儿对小乌龟的的兴趣。

  师:今天我们班来了一位小客人,你们看谁来了。(拿出鱼缸里乌龟)"呀,小乌龟来了",小乌龟长得是什么样子的?请你先与旁边的小朋友说说。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子,在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬,感受一下小乌龟慢慢地爬,快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩?这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿:今天沙滩上要开一个运动会呢,它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟:"哎,这一只小乌龟是用什么做成的?"

  (二)师讲解示范。

  这个环节主要是让幼儿讨论:这个小乌龟是用什么做的?从而发现操作的顺序:

  1、果冻壳放在卡纸上,用一只手按住,另一只手,沿着果冻壳的边缘,在卡纸上画一个圆。然后观察教师示范制作小乌龟。

  2、在圆上添画上小乌龟的头与四肢尾巴。

  3、剪下小乌龟。

  4、在小乌龟的背面边缘涂上胶水,再把果冻壳粘在圆圈上。

  (三)幼儿制作:

  小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟,让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱,在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试,这样给其他的幼儿也是一次巩固,加深影响的一次练习吧!省得到操作的时候,会犯"圆画不好"错误。让小朋友回忆一下,先做什么?再做什么?接着做什么?最后做什么?

  幼儿在操作的时候,教师巡回的指导,剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了。

  (四)欣赏:

  1、幼儿欣赏作品,评价同伴的作品。

  2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么?这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏,这样会更加的好。更能激发幼儿手工活动的兴趣,最后进行环保教育。

  反思:

  1、活动中,我能为幼儿提供材料,让幼儿主动探索,主动学习。

  2、整个过程,孩子们兴趣浓厚,也比较投入,认真,都能认真的完成自己的作品。通过此活动掌握了剪、画、粘贴等一定的技能技巧。

  3、课后,他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较,激烈的议论,而且也创造出很多玩法:搭乌龟桥,乌龟变队行,乌龟赛跑等等,有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒,做出了一个会转动的小乌龟,为此,我就想把这个活动延伸到特色区域里,让幼儿的兴趣得到延续,再一次的满足幼儿的学习的欲望。

  幼儿园手工活动《小乌龟》的说课稿2

  一、说教材

  今天我说课的内容是小班科学活动《小乌龟》。

  1、说设计意图:

  《幼儿园教育指导纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。著名教育学家杜威认为:儿童有调查和探索的本能。每个幼儿都有与生俱来的好奇心和探究欲望。幼儿对周围的事物抱有很大的好奇心,尤其是对自然界中的动植物。暑假的时候,幼儿园里来了一只小乌龟,当小朋友们去看它的时候,它就不喜欢动了,孩子们看不见它的头和脚了,还奇怪地问:“它妈妈是谁呀?怎么它不会动呢?它不吃东西吗?……”当然,我也发现有些孩子胆子很小,从来不敢去看看小乌龟,“黑乎乎的,好吓人呀!”那么如何让幼儿在轻松有趣的环境中认识小乌龟,了解乌龟的生活特性,引发幼儿对小动物的关爱之情呢?于是我设计了本次活动。

  2、说活动目标:

  为了幼儿的可持续发展,现在教育不仅注重对幼儿进行知识传授,更强调幼儿的情感、能力等方面的培养。我确定了本活动的目标为:

  (1)能用肢体语言表现小乌龟的动作。

  (2)观察、感知小乌龟的外形特征,初步了解小乌龟的生活习性。

  符合《纲要》中关于“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望,并运用各种感官,动手动脑,探究问题的精神。”

  根据以上目标,我将观察、感知小乌龟的外形特征作为本次活动的重点,将初步了解乌龟的生活习性(乌龟是从蛋里孵化出来的,既能在地上爬又能在水里游)作为本次活动的难点。

  二、说活动准备

  活动准备是完成活动目标的必要条件,综合考虑了幼儿的认知能力、天气条件与乌龟的生活习性等,我做了以下准备:温水(26摄氏度左右)、4只小乌龟、水盆、擦手毛巾、背景音乐、PPT。

  三、说教学法

  本活动综合运用感知操作法、观察法、情境法等方法组织教学。

  1、感知操作法:所谓的感知操作法是指幼儿动手操作,通过与材料的相互作用进行探索和学习,获得科学经验和逻辑知识的方法。也是学习科学最重要的方法。在活动中我让幼儿亲自动手触摸小乌龟,加深对乌龟的认识。

  2、观察法:观察法是幼儿学习科学的重要方法,能保证幼儿在直接接触实物的过程中,运用多种感官直接、具体的认识乌龟。

  3、情境法:幼儿年龄越小,情境的创设越显得重要。因为适当的情境能激发幼儿的学习兴趣,使他们放松的参与、主动学习。我在活动中设计“小乌龟来和我们做好朋友”的情境,让幼儿亲近乌龟、带着乌龟晒太阳,继续发现乌龟的有趣事情,在轻松的环境中进一步了解乌龟的形态特征

  四、说活动过程

  活动过程为:ppt图片直接引入——感知观察、启发提问——讨论——延伸。

  1、ppt图片直接引入。从乌龟蛋——小乌龟——小乌龟出壳。这个过程中,多次运用了幼儿猜测,然后运用ppt验证答案。

  师:老师今天呀给我们小朋友带来了一张照片。看,这是什么呀?(蛋,选择手作为蛋的参照物,更能加深孩子对乌龟蛋大小的印象。)

  这会是谁生的蛋呢?(出示乌龟妈妈的图片)

  那这个乌龟蛋里面住着谁呢?(小乌龟)(出示图片时,我整合了数数的知识技能,让孩子边看边数,对数字1-4有了巩固。)

  听,小乌龟在和我们说话呢?(声音)小朋友,那你猜对了吗?(运用声音来激发孩子的热情。)

  师:那么,蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这是孩子们不容易积累到的生活经验,这样的提问更让孩子期待接下来老师要让他们看什么,利用视频很容易就解决了活动的难点问题。)

  师:你看清楚了吗?蛋宝宝是怎么变出小乌龟的呢?(这个问题是对视频效果的提炼与小结。孩子们就清楚的知道了小乌龟是壳破钻出来的。)

  师:想不想看看小乌龟是怎么游泳的.呀?那我们一起来仔细看吧!(播放小乌龟游泳的视频,从“爬”很自然地就能过渡到“游泳”这一个本领,因为在天冷的时候小乌龟不怎么动,孩子根本看不到它游泳,同时呢让孩子感受到小乌龟的可爱之处,慢慢消除恐惧心理,为下一环节亲近小乌龟做准备。)

  2、感知观察、启发提问。

  首先,我创设了一个情境——小乌龟的哥哥姐姐和妈妈来我们幼儿园做客了!老师给它们准备了一个很温暖的水盆哦,看看它们会不会动呢?

  然后,让幼儿和它们做好朋友,以小组形式自由观察,运用多种感官的参与,全面深入的了解乌龟的外形特征与生活习性。通过启发提问:摸乌龟的壳有什么感受?碰它的脚和头会怎样?

  在师幼互动、交流中,教师总结幼儿观察的结果,特别指出小乌龟的背壳很坚硬,能很好地保护自己的身体,深化幼儿的认识。这是活动的重点。

  3、讨论:小乌龟吃东西吗?吃什么呢?

  幼儿运用已有的知识经验来猜测,再由老师展示图片,让幼儿有一个整体的理解。

  4、延伸:晒太阳,继续发现乌龟的有趣事情。(背景音乐)

  在舒展的音乐声中,延续着对乌龟的友情。引导幼儿在饲养角中继续观察乌龟的生活,等到天气变暖时,我们就可以看见乌龟怎么样吃东西了,为幼儿创设一个继续探索的机会,满足幼儿的探索需要。

  活动预设效果:

  1、物质材料的准备。

  考虑到天气问题,乌龟天冷了就不怎么动,用温水能调节它的温度,让它活动起来,有利于幼儿观察时能看见乌龟收缩的特性,为活动过程的第二个环节做准备,这是一个细节。

  2、多媒体课件的运用。在猜测“是什么蛋”的时候,图片中运用手作为参照物,让孩子理解了乌龟蛋大小;乌龟出壳的视频对于达到第一个活动目标是有非常大的作用的。这是孩子们很难获得的生活经验,利用视频很容易就解决了本次活动的难点;乌龟游泳的视频很生动很有趣,这个视频的主要作用就是让孩子愿意亲近乌龟,为接下来的感知观察做了铺垫。

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