欢迎来到专业的教师资源平台!

瓢虫的花衣裳说课稿

时间:2021-03-18 16:42:12 说课稿 我要投稿

瓢虫的花衣裳说课稿

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要进行说课稿编写工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的瓢虫的花衣裳说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

瓢虫的花衣裳说课稿

瓢虫的花衣裳说课稿1

  教学目标:

  1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征。

  2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

  教学重点:

  1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

  2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

  课前准备:

  1、收集一些瓢虫的资料和实物,收集半球形(或接近半圆形的)物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

  2、老师准备范作及各种资料。

  教学过程: 一课时

  一、组织教学

  二、导入 在人行道旁的绿篱丛中,房前屋后的庭园植物上,我们常常可以发现一些身披盔甲,色泽鲜艳,斑纹多彩,体呈半球形的小型昆虫,它就是瓢虫,俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫,主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫,是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期,美国加洲的柑桔树上,长满了吹绵介壳虫,几乎毁灭了全部桔园,用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害?在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘,因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种,其中五分之四都是肉食性的,可以捕食多种害虫,蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种,目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

  三、新授

  小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫,观察一下瓢虫的外形,说说它有什么特点?

  富有光泽、有斑点、左右对称

  瓢虫很美丽,想一想你准备如何表现?(为了让瓢虫更漂亮,上色时可以用对比色)

  欣赏范作

  书上的作品用了哪些材料,你猜想是怎么做的?

  拼贴、绘画的方法

  四、布置作业

  用自己的方法制作一只瓢虫

  五、学生制作,教师巡回辅导

  六、讲评

  七、小结

  教后随感

  二课时

  一、导入

  瓢虫是我们人类的好朋友,我们来看一看,上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法?

  二、新授

  教师介绍几种制作方法:在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点,在贴上触角;将一纸团揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,金属丝成为瓢虫的触角;用废乒乓球作为瓢虫的身体,再贴上足和触角:用赤豆等状如瓢虫的物体做身体,再在上面进行装饰加工。

  三、布置作业

  选择自己喜欢的方式制作

  涂好颜色再粘贴,动作快的小朋友,可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。

  四、学生制作、教师巡回辅导

  五、讲评

  六、小结

瓢虫的花衣裳说课稿2

  《瓢虫的花衣裳》是新课程标准美术教材一年级下册第8课内容。本课是一节造型。表现课。本课通过以学生喜爱的动物题材教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、 探索、创作、表现、评价活动,从而认识瓢虫这种小动物的可爱和美丽。教材旨在以丰富生动、具示范性的图片、简明的文字、提示主要教学内容及具开放性、选择性的教学要求的形式,引导学生参与美术学习交流的活动,并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力,培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识,提高审美能力并促进个性发展。,在逐步推进并不断深入的新课程标准教材的实践中,本课根据学生的不同特点,采取大胆尝试,以多元化的教学思路,设计不同的教学目标,力求能使学生达到一课一得的学习目的。

  学生分析

  1. 小学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的设计、装饰能力,同时,让学生通过本课学习,使他们了解到课后可以利用多种方法、多种材料来制作物体。

  2.学生具有初步的搜集信息能力、观察能力和口头表达能力。

  教学目标:

  1、情意领域:学生了解瓢虫的自然生活习性,分辩美丑、善恶,让学生养成爱护益虫,保护自然环境的习惯;

  2、认识领域:引导学生通过观察,认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美,而产生浓厚的兴趣,进一步培养学生的审美情趣;

  3、操作领域:学会探索具体的绘画方法和制作技巧,并创作瓢虫。

  教学重点:

  欣赏、感知、探索、理解自然界,感受瓢虫的形、色、动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作的方法,培养合作意识和综合学习能力。

  教学难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的瓢虫的花衣裳

  教学准备:

  1、学生准备:瓢虫资料、半圆形物品(例如:瓶盖、半个乒乓球等)、好看的纸(如:彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等。

  2、教师准备:实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作

  教法: 讲授、演示引导法、观察演示法、

  学法:小组合作法、自主探究法、交流展示法......

  二、教学结构的设计

  本节课以“故事导入课题、寻找特点、新课教授、分组活动创作、展示成果、课题拓展等教学环节开展活动。

  一、谜语导入课题,用故事片来吸引学生的`注意力,

  同时要求学生展开想象,调动学生的初始思维 在观看动画故事片之前,教师事先提出了几个关于瓢虫的问题,让学生带着问题有的放矢的欣赏故事,这样学生并能有目的的在欣赏的过程中完成了第二环节——寻找瓢虫特点,当美丽的瓢虫在学生的脑子里产生印象时,并会引发第二次的创作冲动——我要能把它们表现出来就好了。这时让学生自由展开讨论:瓢虫的特点。接着教师用多媒体课件展播瓢虫的结构,此时学生会与老师产生共鸣,有种“似曾相似”的感觉,觉得老师的想法与他们相似,就有了跃跃欲试的兴奋,再接着让学生讨论,这美丽的瓢虫可以用什么方法来表现,又激发了第三次创作的冲动——我要用最适合的方法来表现瓢虫。

  二、教学媒体的设计

  为了开扩学生的思维,更好的解决本课教学的重点、难点。教学播过程中采用了多媒体课件:、利用powerpoint软件制作瓢虫结构分析和拓展欣赏、播放音乐、实物展台展示成果等多媒体辅助教学。从有声、有形到有色等方面入手,循序渐进的推进教学过程。,认识瓢虫的结构特点,揭示教学重点。再通过大量的欣赏,拓展学生的思维,丰富学生的想象力,突破教学难点。

  利用幻灯片进一步展示瓢虫的结构,加深学生对瓢虫形、色的印象,同时要求学生大胆想象,大胆选择表现手法,达到创新的目的。最后用实物展台展示学生的创作成果,给每一位学生予成就感。树立他们的自信心和对成功的自豪感。

  三 课堂小结:

  今天小朋友们和老师一起给瓢虫穿上了花衣裳,通过这节课我们了解了许多关于瓢虫的知识,还知道了用什么方法能让瓢虫变得更漂亮。希望同学们在课下的时候用更多方法来制作小瓢虫。好了,这节课我们就学到这儿,同学们再见!

【瓢虫的花衣裳说课稿】相关文章:

1.《瓢虫的花衣裳》的美术教学反思

2.《瓢虫的花衣裳》优秀教案

3.《瓢虫的花衣裳》的教学反思

4.瓢虫的花衣裳教学反思

5.瓢虫的花衣裳案例与反思

6.《瓢虫的花衣裳》课堂教学反思

7.瓢虫的花衣裳美术教学反思

8.《瓢虫的花衣裳》美术教学反思

9.《瓢虫的花衣裳》案例与反思

  • 返回顶部