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思想品德八年级下册说课稿珍惜学习机会

时间：2022-05-06 15:44:32 说课稿我要投稿

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人教版思想品德八年级下册说课稿珍惜学习机会

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的人教版思想品德八年级下册说课稿珍惜学习机会，欢迎大家分享。

人教版思想品德八年级下册说课稿珍惜学习机会

　　尊敬的各位老师，你们好！我今天说课的题目是《珍惜学习机会》，下面我从五个方面阐述本堂课的设计。

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用：

　　《珍惜学习机会》是人教版教材思想品德八年级下册第六课的第一节。本节主要依据初中《思想品德课程标准》内容标准部分，“我与他人的关系”中“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”的内容而设计。本节由“维护受教育权”和“履行受教育的义务”两个问题组成。通过本节的教学，帮助学生掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。

　　（二）说教学目标：

　　根据初中《思想品德课程标准》中的“二、我与他人关系”中：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”的目标和本教材的结构和内容，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1、情感态度、价值观目标：

　　（1）学生树立终身学习的观念，培养自觉学习的态度，珍惜自己的受教育机会。

　　（2）学生认识到接受教育，即对个人成长和家庭有利，更对国家和社会有利。

　　2、能力目标：

　　（1）提高学生依法维护自己受教育权的能力。

　　（2）增强学生履行受教育义务的自觉性。

　　3、知识目标：

　　通过学习，掌握维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。

　　（三）说教学重点、难点：

　　1、教学重点：维护受教育权的方式，如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。

　　2、教学难点：如何履行义务教育的义务和如何珍惜学习机会等知识点。

　　二、说学情

　　初二年级的学生，正处于接受义务教育阶段。但他们对义务教育的概念是很模糊的，甚至在对义务教育的理解上存在很多误区。其次，从心理发展阶段看，初二学生正处在青春期，具有较强的叛逆心理，面对繁重的学习负担，容易产生厌学心理。这就使他们难以正确的行使受教育的权利，履行受教育的义务。因此，通过本课的学习，引导学生认识教育的重要作用，正确理解义务教育的涵义、特征是非常有必要的。

　　三、说教法：

　　新课标提出的教学建议中指出教学要联系学生生活实际、引导学

　　生自主学习、注重学生的情感体验和道德实践。据此，我采用了

　　以下教学方法：

　　（一）目标教学法

　　设计依据：新课标要求：“以学生成长发展为中心，重视学生的学习主体地位，充分发挥学生的学习自主性和积极性。”初二学生具有较好的活动能力和表达能力。因此，在教学过程中，我将运用讨论教学突破教学重点，以教育的现象和时代热点话题作为材料，组织和指导学生分组讨论，发挥学生的主体性和积极性，引导学生学会结合实际，探究课本知识点，从而提高学生的思辩能力，增强学生合作学习的能力。

　　（二）情境教学法

　　设计依据：初二学生在心理上有好奇、求异、感性的特点，我采用情景教学法来突破教学难点。在教学中，运用视频创设情境。视频具有直观性、形象性，容易激发学生的情感，引导学生融入情境，让他们的情感在情境中得到体验，从而掌握知识。

　　四、说学法

　　在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习。叶圣陶老先生说："凡为教者必期于达到不教。"因此，加强对学生的学法指导尤为重要。所以在教学中我将运用自主学习和探究学习，引导学生自主学习、自我教育，同时在对时事材料分析的过程中掌握探究式学习法。（1）自主学习（2）探究合作学习。

　　五、教学过程

　　（一）新课导入：

　　展示放牛姑娘的图片。设计依据：用学生熟悉的图片引起学生的注意，再通过问题引起学生的好奇。这样的设置可以直切主题，激发学生学习的兴趣，为下面的教学作好铺垫，起了抛砖引玉的作用。

　　（二）新课教学：

　　1、我运用情境创设教学法突破教学重点：维护受教育权的方式，培养学生的自主学习能力。

　　首先，承接小梅的故事，让学生自编小品。然后提问：“假如你是小梅，你打算怎么做？”组织学生依据材料分组讨论，引出维护受教育权的方式这一知识点。其次，教师展示一张调查表，让学生填写并思考你发现了什么，了解我国的国情。最后，教师展示你学到了什么？在这一环节，让学生分组讨论材料，这是自主学习能力和合作学习能力的一个提高，同时这也符合了新课程理念中“以学生为主体，充分发挥学生的学习自主性和积极性，”的要求。其目的在于引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

　　2、我运用讨论教学法和情景教学法相结合突破教学难点。

　　首先，学生阅读教材64页小刚的故事，思考回答问题：“假如你是小刚你会怎么做？”设计依据：在课堂中培养学生的答题技巧，这是教师要关注的问题。结合材料从课本中寻找答案，这是学生必须掌握的答题技巧。

　　其次，提出：小刚拒绝辍学，对自己。家庭。社会有什么好处？从而引出下一问题：为了完成任务我们应该怎么做？让学生根据实际回答。第三，情景创设，巩固知识。最后，教师展示几幅图片，引出我们要珍惜学习机会，进一步提出引出如何珍惜？

　　（三）课堂小结：学生谈学习感悟。

　　（四）板书设计：

　　珍惜学习机会

　　一、维护受教育权的方式

　　二、履行受教育权的义务

　　1、怎样履行受教育权的义务。

　　2、如何珍惜学习机会

　　这样的板书设计简洁明了、一目了然、画龙点睛。

　　（五）作业：同步练习填空题1—4，简答题21题。