珍爱我们的生命说课稿

时间:2022-05-06 16:14:25 说课稿 我要投稿
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珍爱我们的生命说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编整理的珍爱我们的生命说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

珍爱我们的生命说课稿

  一、说教材

  (一)教材分析

  这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第一单元生命需要呵护中第二课《珍爱我们的生命》,是学生理解了世界因生命而精彩和探询个人生命的独特性的基础上,对学生进行“如何正确认识生命”和思索“人生的意义何在”的生命教育,层层递进,激发学生热爱生命之情,肯定和尊重生命,实现生命的价值。

  (二)教学目标

  1、知道生命的价值高于一切,珍惜自己的身体和生命。

  2、学会规避危险,通过生存训练,增强自护自救能力。

  3、学会尊重他人的生命,负责任、有爱心地生活。

  小学六年,孩子们从蒙学儿童成长初谙世事的少年,其品德发展和人格社会化已经达到一个新的阶段。随着学生成长的独立意识和逆反意识的增强,往往对“自尊”很看重,相反对生命却异常漠视,不懂得尊重、敬畏、珍爱生命,本课的重点确定为培养学生珍爱生命的意识。根据六年级学生的年龄特征和认知特点,本课的教学难点为“引导学生探索生命的意义与价值,并树立积极的人生观”。

  (三)教学重难点

  重点:培养学生珍爱生命的意识。

  难点:引导学生探索生命的意义与价值,并树立积极的人生观。

  (四)教具准备:

  教具:多媒体课件

  学具:搜集生活中的危险行为,以及应对方法。

  二、说教法和学法

  教学中根据不同的教学内容,预设的教学目标、采用不同的教学方法,才能游刃有余,从容施教。新课标所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。我采用了:创设情境法、交流谈话法、直观对比法等。使学生懂得应该珍爱自己的生命,让自己以有限而平凡的一生更有意义。

  三、说教学重点的解决方法与过程

  为了突破本节课的重难点,我根据六年级学生的心理特征及其认知规律,以珍爱生命大家谈、危险行为大侦察、珍爱自己的生命三个活动环节,让学生通过观察、对比、交流等方式进行学习。

  (一)故事引入,珍爱生命大家谈。

  1.故事:犹太人教子故事引入后进行故事续写,母亲会喊些什么?

  2.再与同桌同学共同交流,面对危险情境,你认为最应该保护的是什么?

  3.说说书中P11页几位同学对珍爱生命的理解。

  (设计意图:新课程下的品德与社会教学环境中,教材已不限于固定的文字形式,而是融入生活、联系现实创设一种让学生亲历其境的情境,让学生投入到情境中去思考发现。)

  (二)合作交流,危险行为大侦察。

  1.学生交流:书上12-13页问题行为连接,选出有代表性的事项,填写“危险行为”,再把它们排序,定出“危险指数”,最后针对问题写出简洁的“安全警告”。学生说说身边的危险,怎样保护自己。

  2.判一判。

  1、小明得过且过。

  2、父亲抱着女儿跳楼。

  3、生病之后,更加热爱生活。

  4、小芳用画笔描绘并装扮温馨的家。

  学生发表个人看法(上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度:得过且过,轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好)。

  (设计意图:不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。我们懂得了应该珍爱自己的生命,让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任,也是我们对美好明天的祝福和向往。)

  (三)总结提升,珍爱自己的生命。

  1、读读丛飞的故事,说说你听说过哪些类似的事件。

  2、关爱他人的生命,我们能做什么?

  (设计意图:生命是短暂的,如何对待有限的生命,是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过,还是轻率放弃,都是对生命不负责的态度,是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好,才能让生命之花绽放得更绚丽,才能使自己的人生更有意义。)

  四、说板书设计

  本节课把教材的知识点,有序、系统地板书,既让学生掌握知识,又易对比,总结提升,且图文并茂,恰到好处。

  板书:

  珍爱我们的生命

  珍爱生命大家谈:保护身体永不放弃快乐生活

  危险行为大侦察:拒绝危险遵守规则勇敢沉着解决问题

  珍爱我们的生命:关心他人从小事做起

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