小河马有用处说课稿

时间:2022-05-06 13:01:57 说课稿 我要投稿
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小河马有用处说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编精心整理的小河马有用处说课稿,欢迎阅读与收藏。

小河马有用处说课稿

  一、教材分析:

  现实生活中人们往往多看别人的短处,经常出现我们所说的“揭短”现象。幼儿园中经常有小朋友来告状,也是因为孩子往往只盯着别人的短处,而不善于发现别人的长处。本次活动《小河马有用处》,目的就是让幼儿发现别人的长处,生欣赏之情,激发幼儿爱的情感,从而让幼儿知道每个人都有自己的长处,学会取长补短。增强自信心。

  二、教学目标:

  活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,同时幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此,根据纲要中语言领域的目标以及大班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:

  1、理解故事内容,学习分析小河马的性格特征,能够流利的讲述角色中对话。并初步归纳出主题。

  2、知道每个人都有自己的长处,要善于发现自己的所长,增强自信心。

  3、帮助幼儿发现自己的长处,培养幼儿的自信心,形成积极乐观的生活态度。

  三、教材准备:

  根据本次活动的目标与内容,我做了以下活动前的准备工作:

  1、《小河马有用处》多媒体课件;

  2、背景图一幅,故事中出现的小动物头饰。

  3、角色表演区:头饰若干背景音乐

  四、活动重点难点:

  重点:完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。

  难点:知道每个人都有自己的长处,增强自信心。

  五、教学法:

  《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”因此,本次活动采用适宜的方法组织教学,我主要采用了猜测讨论法、视听讲结合法、语言示范法、游戏表演法。

  六、教学过程:

  1、出示背景图及小河马,利用猜测讨论法,让幼儿参与讨论。讨论能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法,而言语是幼儿学习阅读和检验阅读能力的基本手段。运用猜测讨论能满足幼儿的好奇心理,促使幼儿积极言语,最终有效地完成教学目标。

  2、视听讲结合法:教师利用多媒体课件演示,让幼儿完整的欣赏故事。熟悉故事内容,教师提出问题:小河马在各项比赛中输了后,心里怎样?有谁帮助了它?最后小河马通过什么事情发现自己是有用的,心情怎样?重点让幼儿理解“原来谁都有一定的用处”,有效的将作品的讲述和具有视觉冲击的图片结合起来,能更好的调动幼儿的感官,给幼儿形成鲜明的印象。

  3、语言示范法:教师与幼儿互动,重点帮助幼儿了解情节发展的过程,理解小河马的情感变化。边讲故事边提问:小河马再各项比赛中输了后心情怎么样?小河马什么本领都没学会,心情又怎样?

  ①谁帮助了小河马?它们是怎样帮助它的?

  ②小河马什么都没学会,它心里是怎样想的?

  ③最后小河马是怎样发现自己有用的?有什么用呢?

  ④这个故事告诉我们一个什么道理?

  七、活动延伸:

  利用角色表演体验法:游戏是幼儿最喜欢的活动,进一步找找自己或同伴的长处。

  八、活动反思:

  在活动当中,利用猜测讨论法,给幼儿提供了充分的回答问题的机会。幼儿的回答不一定非常正确,但,活动中孩子们回答积极,发挥了幼儿的主动性、积极性,孩子们都融入活动当中,积极参与,大胆回答,整个活动是轻松愉快的,师幼互动得到了充分的展现,老师有活动的指导者变成活动的支持者。这节课的不足在于:如果利用情境表演法可能效果会更好。

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