八只小鹅说课稿

时间:2022-05-06 16:55:13 说课稿 我要投稿
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八只小鹅说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的八只小鹅说课稿,希望能够帮助到大家。

八只小鹅说课稿

  一、说教材

  (一)、教学内容:

  今天我说课的内容是苏少版小学音乐三年级下册第六单元《我们的村庄》中的《八只小鹅》一课。本单元可分四课时完成,《八只小鹅》是第二课时,本课的内容安排了两大环节,歌曲教学《八只小鹅》和用节奏编故事。

  (二)、教材分析:

  《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。乐曲为D大调,二四拍,带再现的单三部曲式,生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。歌中展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞,神采奕奕的形象,小鹅的叫声和嬉戏玩耍相结合,将歌曲推向高潮。学生在学唱这首歌曲时可以边唱边演,直观地体验乐曲的意境。

  (三)、教学目标:

  根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点,我从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个方面设置了本课的教学目标。

  1、情感态度与价值观:

  学会歌曲《八只小鹅》,感受活泼,明快的情绪,体验模仿小动物的乐趣,感受小动物快乐的生活。

  在充满童趣的创编活动中,让学生体验到创造的快乐。

  2、过程与方法

  通过模仿小鹅的节奏游戏活动,启发学生的想象力。

  营造童话氛围,鼓励学生充分发挥想象力、创造力,尝试通过律动、歌唱、创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。

  3、知识与技能:

  学唱歌曲,能用轻快活泼的声音演唱歌曲,并初步掌握简单的二部合唱。

  使学生进一步掌握合唱知识。

  使学生掌握用不同的节奏创编故事。

  (四)、教学重点:

  学生通过模仿、演唱和聆听,掌握最基本的二声部合唱。

  能用不同节奏创编故事。

  (五)、教学难点:

  两个声部的和谐配合。

  用节奏创编故事。

  (六)、教学准备:

  钢琴、多媒体课件、双响筒、铝板琴、圆舞板、小鼓等打击乐器。

  提前将学生分成四大组,并选出音乐小组长。准备好笔和纸。

  二、说教法

  快乐是儿童健康情绪的主色调,儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习,如何实现这一点呢?

  我主要以情境教学法,愉快教学法为主,结合直观图像法,创编教学法等。充分利用现代化教学手段,从各层次帮助学生理解、学习音乐,达到事半功倍的效果。

  三、说学法

  三年级的学生在学习上已经养成了良好的习惯,这一阶段仍以具体的形象思维为主,学生乐于参与到各项音乐活动中,他们感受体验与探索创造的能力也有所增强。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕教学目标,让学生感受歌曲和艺术形象,如何表现歌曲的情感,通过节奏模仿、感受、思考、讨论、体验、创编等相结合的方法,调动学生的积极性,使每位学生都参与到活动中来。

  四、说教学过程

  (一)、创设情境、激情导入

  俗话说“良好的开端是成功的一半”。首先我创设情景,吸引学生的注意。我是这样导入的。

  师:春天到了,外面的景色格外的美丽。今天,老师要带同学们到美丽的村庄走走,准备好了吗?出发——

  大屏幕出现乡村的美丽风光,让学生有种身临其境的感觉。

  随后引出本课的主人公小鹅,“村里的小动物来欢迎我们了。看!池塘边走来了一群小白鹅,领头的是鹅妈妈,后面跟着七只小鹅,请大家听听哪一种声音是鹅妈妈的?哪一种声音是鹅宝宝的?并说出为什么?”(课件出示节奏)

  老师这时模仿鹅的样子说:

  同学们回答的真好,一下子就听出来了。

  第一种是鹅妈妈的声音,表现出鹅妈妈温和、善良。

  第二种是鹅宝宝的声音,更能表现出鹅宝宝活泼可爱的样子。

  让我们一起来练一练这两种节奏。老师来做鹅妈妈,同学们做鹅宝宝。

  (二)、歌曲教学

  在学习歌曲的环节中,首先通过老师的范唱,让学生感受歌曲,说说、并学学八只小鹅玩耍的样子,感受快乐场景。通过多次聆听,让学生熟悉歌曲旋律,为学习歌曲打下良好的基础。

  歌曲的学习,我采用的是分段学习的方法,这首歌曲是带再现的单三部曲式,所以我将歌曲分成三个部分来学习。先学习第一部分,课件出示歌谱,由老师范唱,学生认真聆听,提问这段旋律有什么特点?学生会发现这段旋律都是同一个音,这时老师告诉学生这是同音反复,唱的时候要突出二四拍的强弱规律,把重音放在第一个音上。学生跟琴练习。

  在学习第二部分时,让学生看出示的歌谱,听范唱,找出哪些乐句是相同的?学生找到一处就学一处,然后跟琴完整演唱。这样做学生很感兴趣,满足了学生的好奇心,激发了学生学习的主动性。

  第三部分是本课的重点部分也是难点,首先我出示一声部的旋律,让学生演唱,这时会出现这样的问题,有部分学生会把最后一句唱成和前面一样的节奏,这里就需要对比学习了。

  (三)总结教学

  在《八只小鹅》的歌声中结束。

  以上设计还有一些不足之处,敬请各位老师提出宝贵意见。

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