设计的魅力说课稿

设计的魅力说课稿

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的设计的魅力说课稿，希望对大家有所帮助。

　　今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第一单元时代新貌、第一课《设计的魅力》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。

　　一、教材分析

　　在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏-评述领域。

　　地位与作用：张扬设计风格，以人为本的人文生活观。

　　本课通过对各种各样不同时代、不同地域、不同风格的工业产品的鉴赏，使学生认识工业设计与人们实际生活的紧密联系。我采用讨论评述的方法，组织学生探讨工业设计包含的各类知识元素、设计意念，培养学生对工业产品正确的审美观。引导学生认识设计艺术所运用的基本美术语言及其表达方式，激发学生的探究欲望与学习动力，培养学生的设计能力、创新能力，以此形成在设计艺术方面的基本美术素养。

　　教材第2页介绍了学生生活中最熟悉的各种各样的椅子，以此为突破口，给学生一个初步的印象，了解有关工业美术设计的一些基本知识点。第3-5页，主要介绍工业产品设计的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。

　　二、学情分析

　　初中生个体差异明显，学生每周100%都有上网的机会，具象思维往抽象思维转化，但具象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，我将更多的图片展示、与学生一起讨论、一起遐想，一起感悟设计的魅力！

　　三、教学目标

　　1.初步了解不同设计风格的工业产品并能进行简单的评价。

　　2.通过对工业产品的欣赏与评述，开拓学生的知识面，培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术方面的基本素养。

　　3.使学生得到美的陶冶与享受，不断提高生活质量。

　　必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会欣赏、学会评论、学会爱美和学会创造四个目标来阐述。

　　学会欣赏：感悟设计的魅力

　　学会评论：敢于，对作品说出自己的见解、理解

　　学会爱美：生活因为美丽而灿烂

　　学会创造：生活因为创造而美丽

　　四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：

　　重点：欣赏教材中的经典设计作品，使学生得到美的享受。

　　难点：培养学生的创新能力和创新精神，形成在设计艺术欣赏方面的基本素养。

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好充足的准备是上好本课的前提条件。

　　教师准备：收集工业产品的相关图片，多媒体，并做好本堂课件，检查教室机可以上网。

　　学生准备：网上资料收集 画具等

　　六、教学方法

　　我以问答、欣赏与评述来完成我的教学方法，目的在于有效利用现有设计作品联系生活实际，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的图片、视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。

　　学法：读图讨论、互动

　　七、教学过程

　　根据以人为本，突出学生主体地位的理念，我的设置如下：

　　导入新课-讲授新课-学生讨论-课堂点评-课堂小结-板书设计-课外作业-拓展

　　１、创设情境，表达感受。

　　（１）欣赏教材第２页上的范例，提出问题：你喜欢哪一张椅子？为什么？（提示：可以从功能、风格、造型、色彩、材料等方面引导学生分析。）目的在于调动学生主动参与，播放轻音乐

　　（２）提出问题：怎样才会有时尚而又耐用的产品？市面上的椅子能满足大家的审美需要吗？作为消费者，你希望能买到什么样的椅子？

　　（３）教师小结，让学生对工业设计有一个初步的印象，并点明本节课学习的内容。

　　２、转换角色，激发创意。

　　（１）师生讨论：如果让你设计一张椅子，应该注意哪些问题？选择什么样的材料、造型、色彩？希望具有哪些功能？你会如何展示自己的个性？工业设计能离开人的创新吗？你会采用什么设计方法去体现你的创意？

　　（２）让学生了解工业产品设计的一些基本概念、设计发展趋势以及设计的方法，明白设计活动离不开人的创造劳动。

　　３、引导欣赏，加强体验。

　　（１）结合课本的范例，让学生欣赏国外的经典设计作品，分析教材中提出的问题：为什么这个熨斗被称为“海浪线”呢？把柄上曲线的设计有什么用？壶嘴上的小鸟又是用来干什么的？瑞士军刀设计的独特之处在哪里？“路线大师”巴士的外观设计遵循了什么色彩原理？协和飞机的设计有什么特点？

　　（２）通过对具体例子的分析，不断提高学生工业美术设计的艺术素养，培养学生的创新能力和创新精神。

　　4、分析讨论，层层深入。

　　（１）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

　　（２）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

　　５、布置作业，学会评述。

　　教师出示图片，要求学生利用所学的有关工业设计的知识，结合自己的审美观，进行综合评述。

　　1、找个别同学上讲台，通过互联网搜索工业产品图片资料，并对它们的设计提出自己的看法。（上传学校网络资源库，丰富校园艺术气氛）

　　2、自己尝试设计一个简单的工业产品。

　　目的在于调动学生主动参与，目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设健康的上网学习的理念。

　　课堂点评 自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。

　　课堂小结 我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题

　　你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？

　　目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。

　　板书设计

　　详见课件

　　目的是再现过程，突出重点

　　课外作业 预习下节课内容（老师，您好）及收集（贺卡）资料，备好画具、制作工具等。

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