母鸡说课稿

时间:2022-05-06 16:55:05 说课稿 我要投稿

母鸡说课稿

  在教学工作者开展教学活动前,很有必要精心设计一份说课稿,认真拟定说课稿,那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的母鸡说课稿,欢迎阅读与收藏。

母鸡说课稿

  一、紧扣特点,说教材

  《母鸡》五年级上册的一篇课文。走进本单元的课文就是走进了“作家笔下的动物”的专题。本单元的训练重点是:感受作家笔下栩栩如生的动物形象,比较一下课文在表达上的不同特点。

  《母鸡》的作者老舍,通过描写对母鸡看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。

  根据语文课程标准、教材特点以及学生实际,我把教学目标定位在:

  1、自由认读“反抗”、“没完没了”、“欺侮”等生字词,继续培养学生自主识字的习惯。

  2、通过前后对比,抓关键词品读等方法,感受母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的形象,体会作者对母爱的赞颂之情。

  教学重点:通过前后对比,抓关键词品读等方法,感受母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的形象,体会作者对母爱的赞颂之情。

  二、促进发展,说教法

  叶圣陶说过:语文教学最基本的方法是读,最好的方法还是读。本课教学我采用了“一法为主,多法相辅,优化组合”的策略。以读为主,紧紧抓住课文描写母鸡“负责、辛苦、勇敢、慈爱”的句子,让学生在读中感知,读中理解,读中悟情。把创设情境、引导想象,多媒体演示等方法与读相结合,通过自由读、范读、赛读、反复导读等方式把课堂推向高潮,让学生在潜移默化中受到情感的陶冶、语感的培养。

  三、培养能力,说学法

  掌握学法是学生打开知识宝库大门的金钥匙。本课教学我主要渗透以下学法:

  1、重点词品读、批注法

  《语文课程标准》对中年级阅读教学提出的目标之一是“引导学生联系上下文理解词语的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”基于此课程理念,本课我着重培养学生找关键词,并通过关键词感受母鸡负责、辛苦、勇敢、慈爱的形象。同时引导学生在课文空白处批注上自己点滴的阅读感受。

  2、合作交流法

  学生在自主学习的过程中难免会碰壁或产生片面的看法。因此,在学生自学的基础上我安排了合作交流。通过生与生、组与组、师与生的多边合作,学生的认识得到了互补,智慧得到了递增,思维不断引向了深入。

  四、循序渐进,说程序

  本课教学分五个板块进行教学。这五个板块分别是:

  1、谈话,引入课题

  2、初读,整体感知

  3、品读,感受母爱

  4、拓读,升华情感

  5、细读,领悟表达

  自主选择作业:

  1、积累课文优美句子

  2、课外阅读曹文轩作品《痴鸡》

  3、前三段任选一段进行改写表达作者对母鸡的喜爱之情

  总之,本课设计以读为本,以情为线,从引导学生读通课文,了解大意,到感受母鸡伟大的形象,再到学习课文的表达特点,由表及里、由浅入深、由文章内容到形式,一切从学生的实际出发,以学生的发展为本,为学生的全面发展和终身学习奠定了良好的基础。

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