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生旦净丑荟精粹说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的生旦净丑荟精粹说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《生旦净丑荟精粹》是人教版义务教育课程标准实验教材四年级下册第四单元—学戏曲中的内容，适用于四年级的学生。下面，我将从六个方面谈谈这堂课的设计思路和教学意图。
一：说教材
教材分析：
教学内容是了解京剧的有关知识。认识不同行当的角色特征，并能识别各行当角色。模仿各个行当的念白、动作。本单元设计的内容力图通过各种音乐活动———唱歌、欣赏、实践的方式，让学生认识和了解中国的传统文化———国粹京剧，并通过音乐实践——模唱、模仿、表演体验京剧艺术的博大精深。
京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。
本节课教学充分发挥多媒体视、音直观效果的作用，让学生在视觉、听觉的直观感知中，对京剧行当的相关知识有所了解，并开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣，弘扬民族精神。
教学目标：
1.在学习中了解我国的国粹——京剧的相关知识，走进京剧，引发学生对祖国传统文化的兴趣。
2.通过欣赏“生、旦、净、丑”四个行当的唱段，模仿他们的动作、念白，体验京剧的艺术魅力。
教学重点：
通过学习使学生对我国的京剧艺术产生兴趣。
教学难点：
模仿各行当的念白及典型动作。
二、说学生：
四年级学生对京剧了解不多，他们对拖着长腔的京剧不是很喜欢，但他们具有求知欲望强、表现欲望强、好奇心大、积极性高的特点。且具备一定的自主、合作、探究学习的能力。
三、说教学环境：
本节课采用多媒体授课，便于使用视听结合的教学手段，这是满足学生情感与认知需求的最有效、最实用的途径。
四、说教学法、说学法
为了突破课的重点、难点，本课采用的教学方法是：情景教学法、谈话法、体验教学法。
这节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的学习方法。
五、教学过程
本节课主要三大步骤；
（一）、课前——营造浓郁的京剧气氛
为了营造浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣，课前，多媒体播放京剧生、旦净、丑、的多媒体图片，学生随〈京调〉走进教室，营造课堂浓郁的京剧氛围。
（二）、课中——创设情景，加深感受。
第一环、教师戴“生、旦、净、丑”面具，分别表演这四个行当。激发学生的学习兴趣，引出课题。
课开始，我问学生“你知道刚才那几位客人表演的是我国戏曲中的哪个剧种吗？”结合学生回答，引出课题“《生旦净丑荟精粹》 ”。
第二环、音、画、讲、练、测结合了解京剧的行当。
用图文并茂的多媒体手段及提问和讲解相结合的方法来吸引学生的注意力，并根据不同教学内容设计了看听结合——模仿体验——表演交流——测试耳力的不同教学手段。激发了学生的主动性，积极性，在热烈、高涨的课堂气氛中，通过自主合作，大家了解了京剧的四大行当，等京剧基本常识，这样学生对京剧艺术的热爱之情也油然而生。
第三环、创设情景，加深感性体验，了解京剧的表演形式。
老师使用多媒体出示唱、念、做、打四大功夫的视频片断，为学生创设看得见、摸得着，京剧就在自己身边的教学环境，激发学生跟着媒体示范念一念有音调的京剧韵白、看一看精彩的武打动作、做一做京剧的表演程式，这是学生感受和体验京剧的良好途径与方法，使他们在轻松愉快中学到了知识和技能。这里我采用了体验教学法，便于调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与模仿和富有创造性的艺术活动，
第四环、综合欣赏，提升能力，我的舞台我展示。
在前面各环节的基础上再让学生欣赏《唱脸谱》给学生创设出京剧表演的舞台，让课堂充满戏台的味道，使学生有身临其境的感觉。最后在热烈，高涨的气氛中结束本课。
（三）课后延伸
未了拓展京剧文化视野，提议开展一些有关京剧的活动。并通过教师赠言—爱戏曲，爱艺术，爱人生，对学生进行了思想的渗透和教育。
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