谁住顶楼说课稿

时间:2021-11-04 20:44:10 说课稿 我要投稿

谁住顶楼说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。那要怎么写好说课稿呢?以下是小编精心整理的谁住顶楼说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

谁住顶楼说课稿

  一:教材分析:

  这篇课文写的是新楼盖好了,小动物们一心想把方便让给别人,都争着住顶楼的事。写小马、小狗、小兔、小猴之间关于“谁住顶楼”的`谈话,课文篇幅较长,但内容浅显易懂,语言也贴近孩子们的生活,适宜儿童阅读。第二课时,重点指导书写。

  二;学生分析

  学生在识字与读文方面已有一定的基础,尤其是识字,学生完全有能力用自主探究、合作交流的方法自学。在指导书写方面,老师重点讲笔画、规则。

  三:设计理念:

  语文课程具有人文性和工具性相统一的特点。本着这一特点,本课继续采用自主探究、合作交流的方法加强识字训练,在书写方面,多观察生字的笔画在田字格中的位置。

  教学目标:

  1、认识“住、等”13个生字;会写“户、住、休、体、等”8个生字。学习3个新部首:“八字头”、“牛字头”和“父字头”。

  2、练习分角色有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  通过课件,直奔主题交流:在生活中如果大家遇到困难应该怎么办?通过自主、合作、交流的方式识字、在分步指导书写的基础上重点说说重点笔画的位置。

  教学重难点:

  1 、能正确认读生字,并能正确书写。

  2、学会运用多种方法识记生字,并能互相交流。

  教具准备:多媒体课件,生字词卡片。

  教学过程:

  一、分角色朗读课文。

  二、交流,在生活中如果大家遇到困难应该怎么办?

  三、识记生字。

  1.学习课文,这些生字朋友你还认识吗?出示本课生字,请学生认读。

  2、我该怎样记住这些生字朋友呢?你有什么好方法吗?

  3.请学生之间互相交流记字方法。

  4.请学生汇报,说说自己是怎样记住这些字的。

  四、指导书写。

  1.出示要求书写的生字卡片,请小老师带读。

  2.请学生认真观察生字的笔画在田字格中的位置,观察笔顺书写表,然后描红,边描红边体会一下那个字难写,提出来请大家帮助。

  3.学生提出比较难写的字,老师给予指导,观察重点笔画在田字格中的位置。

  (1)重点指导“休”“体”说说你的发现。

  (2)老师范写,范写时与学生共同说说重点笔画的位置。

  (3)学生独立写第一个字。

  (4)反馈学生的书写,进行展示,指出优点,提出不足。

  4.认真书写其他的字。

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