称象说课设计

时间:2021-11-12 18:53:35 说课稿 我要投稿

称象说课设计

  一、说教材

  《称象》是人教版语文一年级下册第21课《称象》。本组教材是围绕“动脑筋,想办法”这一专题编排的。从“识字5”到课文,到语文园地,都闪耀着智慧的光芒。课文是一则历史故事,记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托,映衬对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪明才智,给人以深刻启迪。

  二、说目标

  本次送课下乡,学校给我安排的上第一节课。没有了解学生的时间,我根据教材的特点以及一年级学生的认知水平,我预设本课第二课时的教学目标如下

  1、能正确流利地朗读课文,并理解课文内容。

  2、了解曹冲称象的过程,懂得遇到问题要认真观察,开动脑筋,想办法。

  3、培养学生爱动脑筋的好习惯。

  教学重点:理解课文第四段,了解曹冲称象的的过程

  三、说教法与学法

  我主要用了以下几种方法:

  1、图文结合法。

  2、自主研读法

  3、说话训练法

  四、说教学过程

  一、导入——复习字词,前后衔接

  学生复习生字词,再课题《称象》,起到温故知新的作用,也为后文的.理解作了铺垫。

  二、观象——以读代讲,感悟象“大”

  通过看大象图说话,练习用“一边……一边……”说句子。培养学生的语言表达能力,教师适时指导朗读让学生感知比喻句的作用,体会大象的高大,积累语言。

  三、称重——读议思悟,比较方法

  这一环节教学意在对比分析,突出教学重点。先指导学生把曹冲的称象和官员们的称象进行对比分析,在比较分析中使学生了解曹冲称象的高明之处。

  (一)议象——表演体会,理解“官员办法”

  听读第3自然段思考:

  1.官员们想的第一个称象办法是什么?(砍一棵大树做秤杆称)这个办法好不好?(这个办法不好,因为有了大秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢。)

  2.官员们想的第二个称象的办法是什么?(把大象宰了,割成一块一块的再称。)这个办法好不好?为什么?(这个办法也不好,因为把大象宰了,割成一块一块,大象活不成了。此环节结合上下文,通过表演读、再现、体验的方式,让学生在情境中体会到官员办法的不可行。

  (二)称象——理解过程,“解说”过程

  1.读:指导学生反复阅读第四自然段曹冲说的这几句话,了解曹冲称象的过程。

  2、说:在学生理解以上句子意思的基础上,说一说称象的过程分几大步,每一步主要做什么?(师生梳理称象过程:赶象上船沿水画线赶象上岸装石到线秤出重量)

  3、想:出示图片演示过程,再次让学生感知称象的步骤,通过演示帮助学生理解“下沉”“沿着水面”“船舷”等词语的意思。用“船为什么会下沉:”“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”等问题,诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句,

  4、赏:欣赏《曹冲称象》的整段动画片,要求学生用自己的语言把曹冲称象的步骤讲出来。

  本环节设计通过学生自读汇报、教师分步骤引读、小组接读的方式,让学生对曹冲称象的过程有一个初步、抽象的理解。然后通过看动画片的方式,依次理解每一步的做法,产生一个直观的感受。为帮助他们完整的讲出曹冲称象的过程做好铺垫。最后通过再次完整观看动画片,让学生用自己的话讲出曹冲称象的过程。这样让学生亲自去感受,去学习,研究,由浅入深,循序渐进,真正理解课文内容,突破教学重点和难点。

  五、评议——引发赞叹,激发思考

  此环节先说一说曹操听了曹冲的办法有什么表现,曹冲称象的办法与官员们称象的办法相比较好在哪?想一想(曹冲这为什么能称出大象的重量。再来夸夸他。曹冲称象的办法好以船代秤、以石代象,称象既不需要造大秤,又不宰大象,这个称象的方法很科学。)

  本环节设计通过曹操的表现,由果溯因,引发学生对比这两种办法。并且说出这两种办法的区别。这样锻炼了学生的逻辑分析能力,同时也加深了他们对曹冲的好印象。为夸赞曹冲埋下了伏笔。

  六、作业——拓展延伸,课外实践

  课下学生可以想一想还有什么称象的好办法?可以做一做曹冲称象的实验。也可以给家人讲《称象》的故事。这样开放的作业培养他们爱学习、爱动脑筋的好习惯。

  七、说板书设计:23、称象

  官员曹冲

  造秤以船代秤

  宰象以石代象

  板书的设计以官员和曹冲解决称象办法的对比,直观的显现出曹冲的睿智。学生还可以根据板书复述曹冲称象的过程。这样设计板书突出重点,思路清晰,易于分析记忆。

  总之本节课围绕“称象”这一思路去展开教学活动的,学生在阅读、思考、讨论中尝试了自主学习,理解中悟情明理,在思考中发挥想像,求异求新。教学重点和难点通过多媒体课件展示,学生一看就懂,既省事又收效好。课堂教学是门艺术,我要不断进取,让自己在课堂上更具生命力。

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