《我们成功了》优秀说课稿

时间:2021-12-17 12:35:26 说课稿 我要投稿

《我们成功了》优秀说课稿

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢?以下是小编为大家收集的《我们成功了》优秀说课稿,欢迎大家分享。

《我们成功了》优秀说课稿

  一、说教材

  1、教材分析

  《我们成功了》是人教版二年级语文上册第三组课文中的一篇课文。本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。《我们成功了》这篇课文描写的是2001年7月13日的夜晚,北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面,表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。

  2、教学目标:

  本节课教学目标的确定力图体现学生为主体的新理念:

  (1)、进一步巩固生字新词。

  (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情。

  (3)、学会写5个生字。

  3、教学重、难点:

  (1)、巩固识字

  (2)、流利有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的心情。

  (3)、增强学生民族的自尊心和自豪感。

  二、说教法

  根据以上教材分析结合本班学情,在教学中,使用联系实际激发学生的情感,在情感的积淀中,把读放在首位,让学生把课文从读正确——流利——有感情,并使学生在读中理解课文内容,在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情,从而增强了民族的自尊心和自豪感。

  三、说学法

  在教学中,采取多种多样的形式来练读课文。通过充分的有层次的朗读,使学生渐渐入情入境,读出感情。在小组合作读的过程中,由于老师给予了学生充分自主的空间,点燃了他们富有灵性的思维火花。在读中逐渐领会文中蕴涵的浓浓的`爱国热情。

  四、说教学过程

  针对课文内容,结合学生的年龄特点和实际情况,我设计了以下几个教学步骤:

  (一)联系实际,感知成功

  通过学生亲历的成功的心情引出祖国成功的初步感受,产生情感上的共鸣。

  (二)深入文本,走近成功

  1、巩固字词

  巩固识字是教学的难点。由于认字量大,学生认过的字必须及时的复习巩固,并不断的巩固。因为低年级学生好表现,好胜心比较强,所以我采用了开火车读、抢读、赛读、选词说话等巩固字词的方式,让学生不仅会读、会写还要学会运用。

  2、了解奥运

  由于学生的年龄小,对奥运会的举办意义不很了解,因此很难感悟申办成功后人们的激动和自豪,因此,利用课前搜集的资料和教师的补充,让学生明白,申奥的成功不仅证明了我国正日益强大,申奥成功也会为我国以后的发展起到不可估量的促进作用。知道“北京申奥成功”对我国有着深远的意义,为后面的理解和朗读奠定基础。

  3、朗读感悟,引发共鸣。

  语文课程标准提出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。确实,学生年龄小,很难把握人物的心理动态,老师也不可能完完全全地帮助学生进行分析,那么,如何使学生投入角色,从中有所感悟和思考,获得思想启迪呢?

  于是在这里,我指导学生逐段的抓住提示性的语言去朗读,如第一自然段中“人们不约而同地涌上街头,北京立刻变成了欢乐的海洋”,引导学生联系上下文理解“不约而同”的意思,从中体会:听到北京申奥成功的喜讯,所有的中国人都满怀激动、满怀喜悦,纷纷涌向街头,想要庆祝这激动人心的一刻。抓住描写人多的语句,如:“天安门广场上聚集了几十万人” “人如海,歌如潮”这些句子,理解并体会全国人民的心情都是一样的激动。抓住人们表达喜悦的方式,如“人们挥舞着国旗,在欢庆的锣鼓声中,一遍一遍高呼‘我们成功了!我们爱北京!祖国万岁!’”;“人们相互击掌,相互拥抱,任激动的泪水尽情流淌”这几句,体会每个人都为北京申奥成功而欢呼,为祖国越发强大而自豪的感情。

  采取多种多样的形式来练读课文。如自由读,分组读,男女生对读,加动作读,表演读等等。每次读完后,老师都会及时的点评反馈。通过充分的有层次的朗读,学生渐渐入情入境,他们逐渐的读出人们为申奥成功而激动,为祖国强大而骄傲,为身为一个中国人而自豪。学生逐渐的读熟,读出感情,甚至能够熟读成诵。特别是在小组合作读的过程中,由于老师给予了学生充分自主的空间,所以学生在反复的朗读中,学会感悟课文内容,学会在读中体会领会文中蕴涵的爱国热情。

  对文本有了一定的理解后,再次回到2001年7月13日的夜晚,感受全国人民用不同的方式尽情地表达心中的喜悦之情。从而使学生的民族自豪感进一步得到升华。带着骄傲,带着自豪向全世界人民宣告“我们成功了”,师生一起以饱满的激情朗读课文。

  (三)畅谈收获,总结成功:

  从自己本节课的收获谈到通过努力可以获得成功,继而由申办奥运成功讲到举办奥运成功,从成功中再次感悟喜悦、激动和自豪。

  五、说板书设计

  本课板书围绕“欢乐的海洋”展开,把“几十万”、“人如海、歌如潮”的盛况一起展示在黑板上,从中感受人们的心情。

  六、反思

  反思本节课的教学,我认为和预想的有一定的差距。

  首先,在问题的设计上,有两个:“你从哪些词语体会到了人们的欢乐?北京的哪些地方变成了欢乐的海洋,人们是怎样表达他们的欢乐之情的?”后面的是一个问题,但是在完成第一个问题的时候我发现有困难,于是做了调整,把第二个问题变成了两个问题分别呈现。

  第二,学生画相关的句子、词语,速度较慢。由此反应出平时的训练还是不到位。

  第三,多媒体的运用欠缺,导致了教师课堂上说得很多。

  第四,在读的设计上,我是想学生尝试读——教师指导读——范读——自由练读——比赛读等,在实际操作的时候层次体现的不是很明显,效果也没有达到预想的。

  第五,写字的时间留的少,五个字至少应该有十分钟的时间,但是只有五分钟。

  以上问题还主要是自己的设计和操作有一定的问题,希望大家能够毫无保留地给我指出来,使我进步得更快。

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