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《密度》说课稿

时间：2022-07-06 16:14:22 说课稿我要投稿

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《密度》说课稿

　　作为一名人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《密度》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《密度》说课稿

　　教学目标

　　一、知识目标

　　1．理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题．

　　2．会查密度表，知道水的密度．

　　3．理解密度的物理意义．

　　二、能力目标

　　1．通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神．

　　2．通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力．

　　3．培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神．

　　三、德育目标

　　密度反映的是物质本身所具有的特性．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展．

　　教学重点

　　1．密度的概念，密度是物质的一种特性．

　　2．密度公式．

　　教学难点

　　1．密度是物质的一种属性．

　　2．密度公式的理解．

　　教学方法

　　1．观察法：使学生从日常生活现象或生活经验上注意密度．

　　2．实验法：通过探究实验，归纳出物体的质量、体积、密度三个物理量之间的关系，体会描述物质性质的方法．

　　教具准备

　　天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块（或其他的物体），投影仪及投影片．

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、引入新课

　　[师]上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量．

　　[想想做做]

　　[师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块，看看有什么发现．

　　[生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样，它们的体积应该相等．

　　[师]能不能具体测量一下，看看体积到底是多少呢？

　　[生]这三种物体都是规则的物体，可以用刻度尺分别测出它们的长、宽和高就可以算出它们的体积了．

　　[师]请同学们利用刻度尺测量，并进行计算．

　　（学生测量，老师巡视并适当指导）

　　[师]通过测量和计算，同学们的猜测准确吗？

　　[生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，因此我们的猜测是正确的．并且通过测量，我们学会了一种测量规则物体体积的方法．

　　[师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，看看会有什么发现．

　　（学生操作，教师巡视指导，结束后交流结果）

　　[生]通过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同．

　　[生]体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不一样的．

　　[师]关于这样的称量结果，你受到了什么启示？有什么疑问吗？

　　[生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的，如果是质量相等的不同物质体积会怎样呢？

　　[生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢？

　　二、新课教学

　　1．密度的概念

　　[演示实验]

　　[师]老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积．哪位同学可以给老师提一个建议？怎样做？

　　[生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别加入水和酒精．当天平再次平衡后，两杯中酒精和水的质量相同．然后再比较酒精和水的体积的大小．

　　[生]也可以将天平调平衡后，在天平盘上先放上确定的砝码质量，将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上，分别加酒精和水，当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两杯中酒精和水的质量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积．

　　[师]同学们的办法很好，有人愿意上台演示给大家看吗？

　　（两名同学上台演示，同学们仔细观察，并分析交流）

　　[师]通过观察演示，同学们有什么收获？

　　[生]实验结果说明，相同质量的不同物质体积是不相同的．

　　[生]通过这样的实验，我还学会了一种测量液体质量的方法．先测出烧杯的质量m0，再测出装入液体后的总质量m，则被测液体的质量为m—m0。

　　[师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢？

　　[探究]同种物质的质量和体积的关系．

　　[师]请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行实验．

　　（学生选择、设计并进行实验，教师巡视指导、参与学生的活动．然后各组进行交流）

　　第一组：

　　我们组选择了几个大小不同的规则木块．

　　（1）首先将选择好的木块由小到大编上序号．

　　（2）用刻度尺分别测出每个木块的长、宽和高，并计算木块的体积．将体积值填入教材表格中对应的位置．

　　（3）用天平分别测出几个木块的质量，填入表格中对应的位置．

　　（4）以体积V为横坐标，质量则为纵坐标在方格纸上描点，然后把这些点连接起来，作出来的图象是一条直线．

　　（5）分析表格中的数据，能发现木块体积增大时，质量也增大．从图象上分析比较，同一种木块的质量和体积是一种正比例的关系，不同体积的木块的质量和体积的比值是一个不变的值．

　　[结论]同种物质的质量和体积具有线性关系，体积越大，质量越大，质量和体积成正比．这个结论和我们的猜想基本一致．

　　第二组：

　　我们组分别选择了两种材料做实验，用大小不同的规则的木块和大小不同的不规则的铝块分别实验．

　　（一）测木块的体积和质量的方法与第一组完全相同．

　　（二）测不规则铝块的体积时我们用了量筒和水．

　　（1）将水放入量简中，记下量筒中水的体积V0．

　　（2）将被测铝块浸没在水中，记下此时量简中水面指示的体积V′，则被测铝块的体积就是V=V′—V0．

　　（3）依次测出铝块的体积填入数据表格（如图）．

　　（4）用天平测出铝块的质量，填入表格中对应的位置上．

　　（5）根据表格中的数据，在书上的方格纸上指出木块和铝块对应的点，并将这些点连起来，得到的图象是两条直线（如图）．

　　分析：从图象上可以看出，向一种物质质量和体积的关系是成正比例的，即质量和体积的比值是一个定值．不同物质的质量和体积的比值是不同的．

　　[结论]同种物质的质量和体积具有正比例的关系．

　　[师]其他组有没有不同的做法，可以继续交流．

　　第三组：

　　我们组选择了一组蜡和一组规则的木块，将蜡削成和木块体积相同的几块．测它们的质

　　量，得到的结论和前面两组同学的相同．

　　第四组：

　　我们组选择了木块和水实验，测木块的质量和体积的方法与第一组相同．利用量筒和天平分别测出了水的体积和质量，得到的结论和前面几组都相同．

　　[师]请同学们注意教材P13，方框中的内容．体积为零时，质量如何？

　　[生]体积为零时，这个物体就不存在，所以其质量也为零，所以在方格纸上作出的图象都会过原点．

　　[想想做做]

　　[师]同学们根据在上面的探究中得到的数据分析，不同物质的质量和体积的比值相同吗？

　　[生]同一种物质质量与体积的比值是一定的，物质不同时，其比值不同．

　　[生]质量跟体积的比值等于单位体积的质量．同种物质单位体积的质量相等，不同种类物质单位体积的质量一般不同．

　　[师]可见单位体积的质量反映了物质的特性．物理学中就用密度（density）表示这种特性．

　　（板书）单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度．

　　2．密度的公式、单位

　　[师]根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢？

　　[生]密度等于质量除以体积．密度=

　　[投影]密度的公式：ρ=m/V

　　符号的意义及单位：

　　ρ——密度——千克每立方米（kg／m3）

　　m——质量——千克（kg）

　　V——体积——立方米（m3）

　　说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），密度的单位就是千克每立方米（kg／m3）．如果质量单位用克（g），体积单位是立方厘米（cm3），则密度的单位就是克每立方厘米（g／cm3）．

　　1g／cm3＝1×103kg／m3．

　　教师提醒学生注意：

　　（1）要理解公式中ρ、m、V的物理意义，记住公式．

　　（2）明确ρ、m、V的关系，同一类物质m和V的比值不变即ρ值相同，不同类物质的ρ值一般不同．

　　（3）ρ＝m/V是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物质的ρ（密度）值与m及V无关．物质的密度由物质的种类（本身特性）决定．

　　[投影]

　　练习1：根据公式ρ＝m／V，下列说法中正确的是（）

　　A．物质的密度和它的质量成正比

　　B．物质的质量和它的体积成正比

　　C．物质的质量和它的体积成反比

　　D．物质的密度和它的体积成反比练习2：一块铁的质量是1．97t，体积是0．25m3，这块铁的密度是多少？

　　学生讨论练习后教师评析：

　　练习1：物质的密度是物质的特性之一．某种物质的密度的大小等于质量与体积的比值，对某种物质来说，这一比值是一定的，与质量和体积无关，所以A、D是错误的．而同种物体在质量和体积比值一定的条件下，体积越大，质量也越大，质量与体积成正比，所以B正确，C错误．

　　练习2：（在学生板演的基础上讲评）

　　已知：m＝1．97t＝1．97×103kgV＝0．25m3

　　求：ρ

　　解：ρ=m／V＝1．97×103kg/0。25m3

　　=7。9×103kg／m3=7．9g／cm3

　　答：这块铁的密度是7．9×103kg/m3．

　　[师]大家说这块铁是不是纯净的铁，含不含其他的杂质？

　　[生]这可以去查密度表，看看铁的密度足多少．如果我们的计算结果和密度表中铁的密度相同，则这块铁不含杂质．

　　[师]现在请同学们查密度表，看看结果如何．

　　[生]从表中杏出铁的密度是7．9×103kg/m3，说明这块铁不含杂质．

　　[师]请同学们从表中查山水和空气的密度值．

　　[生]水的密度是1．0×103kg/m3，空气的密度是1．29kg／m3．

　　[师]老师这儿有一桶纯净水，它的密度应该是多少？

　　[生]应是1×103kg/m3．

　　[师]现在我倒出一小杯，小杯中的水的密度是多少？

　　[生]还是1×103kg/m3，因为物质的密度与物体的质量和体积无关．

　　[师]很好．谁还能说说密度的物理意义是什么呢？

　　[生]密度就是物质单位体积的质量．如铝的密度为2．7×103kg／m3，它的意义就是1m3的铝的质量足2．7×103kg（或说1cm3铝的质量是2．7g）．

　　[师]同学们在查密度表的时候还有什么发现吗？

　　[生]我发现每种物质都有自己的密度．不同物质的密度一般是不同的．

　　[生]密度相同的不一定足同种物质，如煤油和酒精、冰和蜡．

　　[生]同一种物质在不同的状态的时候，密度也可能不一样，如水和冰．

　　[师]同学们观察得非常仔细，总结得也很好．下面同学们一起来做一个练习，作为我们这节课的结束．

　　[投影]教材P14例题．

　　提醒同学们练习完后对照教材P15的解法，并注意教材中提示注意的问题．

　　三、小结

　　这一节课我们研究了密度的问题，首先我们通过一个实验了解了密度的概念，并且了解了密度是物质的一种特性．对于同一种物质在一定条件下，密度是个常数．密度表示单位体积下某种物质的质量，而密度公式中密度是由物质的质量和体积的比值求出的，而不是由它的质量多少或它的体积大小决定的，因此不能说物质的密度与它的质量成正比，跟它的体积成反比．

　　四、动手动脑学物理

　　1．解：a=1．7mb=0．5mc=0．3m

　　查表得水的密度ρ水＝1．0×103kg／m3

　　V=abc=1．2m×0．5m×0．3m=0．18m3

　　由ρ＝m/V得m=ρ水V＝1．0×103kg／m3×0。18m3=180kg

　　2．略

　　3．解：V＝2．5L＝2．5×10—3m3

　　查表得ρ水＝1×103kg／m3ρ汽油=0．71×103kg／m3

　　由ρ＝m／V得：

　　装水时：m水＝ρ水=1．0×103kg／m3×2．5×10—3=m3＝2．5kg

　　装汽油时：m汽油=ρ汽油＝0．71×103kg/m3×2．5×10—3m3＝0．71kg

　　五、板书设计