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幼儿园说课稿

时间：2024-09-09 03:24:58 说课稿

幼儿园说课稿汇编15篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，认真拟定说课稿，那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的幼儿园说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园说课稿汇编15篇

幼儿园说课稿1

　　一. 说设计思路

　　《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”。对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点。

　　在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．

　　二. 说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。

　　在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”

　　因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”

　　2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　　3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

　　根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

　　三. 说活动准备

　　为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

　　1.物质上的准备

　　我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

　　2.知识的.准备

　　我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势

　　四. 说教法、学法

　　说教法：

　　教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

　　1、情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果，这种效果是与以前仅通过图片理解故事的效果是完全不一样。

　　2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

　　3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

幼儿园说课稿2

　　一、设计意图：

　　《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加.

　　体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。

　　二、活动目标

　　1.幼儿练习双脚向前跳。

　　2.初步培养幼儿动作的灵活性和协调性。

　　3.让幼儿在活动中获得愉悦身心的经验。

　　活动准备：1.小兔子头饰若干;

　　2.胡萝卜若干，四散在场地一端。

　　3.塑料圈若干。

　　通过拔萝卜吸引幼儿的兴趣，因为兴趣是最好的老师。在课前准备的`时候，我们班的孩子就问我，老师我们今天要干什么啊?我让他们看完活动准备的东西以后告诉她们我们今天要变成小兔子，并给他们带上头饰，他们就和我玩起兔妈妈和兔宝宝的游戏了。孩子们对活动准备的内容很感兴趣而且很快进入游戏角色。

　　活动重点：初步掌握跳跃的基本动作。

　　活动难点：两脚并拢向前跳。

　　在我组织活动的过程中，难点就是两脚并拢向前跳，所以我在

　　幼儿活动的时候特别注重，脚要并拢成正步位，注意到幼儿的个体差异，其中有个孩子并不能很好的进行双脚向前跳，所以我在这个时候及时给他帮助，当孩子跳了几个圈以后就可以双脚向前跳。

　　三、说教法

　　本次活动我采用了：

　　游戏法、提问法

　　首先创设环境、激发兴趣，用起床锻炼身体，念儿歌的形式引出小白兔的走路方式是“跳”。

　　重点和难点主要集中在兔妈妈教幼儿学习本领，及《小白兔拔萝卜》这个游戏活动中进行，所以在这个部分主要看幼儿的动作是否正确，大多数幼儿是否已经掌握了。

　　在活动最后，孩子拔完萝卜以后，我发现班里的很多孩子累了，所以这时，我没有按教案上马上结束活动而是让他们休息放松了一会，再进行下一环节的游戏。

幼儿园说课稿3

　　一、说教材

　　正确判断9以内的数量，是中班下学期的内容，本活动要求幼儿对9以内的数量能手口一致地点数，并正确说出总数，幼儿4--5岁，对数概念已有一定的认识，让幼儿手口致的点数，可为幼儿在今后的学习数学方便打好基础，因此，我把这个活动内容定为：

　　1、认知目标通过故事、观察、操作，使幼儿正确判断9以内的数量，并初步感知相邻数。

　　2、思维拓展目标通过活动判断9以内的数量，体验数学的乐趣。

　　重难点：能按数量与数字匹配。

　　二、说准备

　　为了这个教学活动的兴趣性、直观性及操作性，我准备了动物卡片，小鸟卡片，房子卡片，花朵，种子，铅笔等。

　　三、说教学方法

　　这个活动，对象是中班幼儿，我们班幼儿年龄偏小、好动、爱玩、好奇心强、坐不住、注意力容易分散，根据这些特点，我采取愉快式教学法，以情景及故事贯穿整个教学过程，从而提高幼儿学习兴趣、吸引其注意力，充分发挥他们的学习积极性。

　　四、说课程设计

　　课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的'教学目标，我对整个教学过程进行了系统的规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计，设计了4个主要的教学程序。

　　1、讲故事引起兴趣，在这个环节中，利用幼儿爱听、爱看的特点，我用故事《春姑娘来了》来吸引幼儿注意力。

　　2、指导观察，判断数量。在这个环节中，我利用卡片，让幼儿说说图中有什么不同，培养幼儿观察能力。

　　3、运用故事转折，挑起矛盾，引出相邻数。

　　4、运用操作，加深幼儿对数量的认识、判断，几数量与数字匹配。从而进一步巩固这节课的内容，培养幼儿动手的能力次活动通过这4个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特点，指导幼儿观察、操作、获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在教学过程中通过让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣，学有所获。

　　在这个活动中，我整合了语言、常识、计算等领域，是一节完整的数学活动。

幼儿园说课稿4

　　《火车呜呜叫》是一首节奏非常鲜明的歌曲,中速,匀速每个音都有配一个字,整首歌曲有4句,以8分音符为主,每句都是相同的节奏╳╳╳╳一音一字的格式幼儿在演唱中就感受到了八分音符在42拍中的旋律节奏。我班幼儿已经学过2拍子和4拍子的节奏型,所以要他们来给曲子完整打拍是很容易的。但要两种节奏结合起来以双声部的方式来打拍就需要教师的进一步引导,所以我将曲子同时用4分音符和8分音符来表示,不同的节奏型可以让曲子表达的更丰满、厚实有立体感,让他们感受到了不同的节奏有不同的声音效果,激发了幼儿学习打击乐的兴趣。小朋友在春游活动中已看到过火车的外貌,聆听过开动的声音,这个活动给幼儿提供了表达火车形象的自由舞台。

　　二、活动目标:

　　节奏是音乐艺术的重要表现手段,节奏是音乐的骨骼,一切音乐活动离不开节奏,节奏感是音乐能力的重要组成部分,对幼儿进行节奏感的培养是十分重要的。而集体的打击乐活动中对幼儿的倾听能力的要求是比较高的。不仅要有专制的注意力,还要有与他人协调配合的能力针对这些情况,我制定了以下三个目标:

　　在复习歌曲的基础上尝试用4、8分音符来同时表达歌曲旋律节奏,让幼儿感受到不同节奏型表现的不同声效。

　　培养幼儿的倾听能力,节奏感和感受力。

　　三、活动准备:1、曲子的节奏谱电脑课件一个。2、已学会唱《火车呜呜叫》的歌曲。3、录音机一个。4、圆舞板每人一件。

　　四、教学方法:本次活动以乘火车的游戏形式贯穿整个活动环节增加了活动的趣味性。利用视听结合的方法将无形的音乐,用有形的动画来表现,有利于幼儿对节奏的理解。运用单句引导,整曲练习的方法,让幼儿由易到难掌握整首曲子的节拍。

　　五、活动过程:

　　本次活动有五个步骤1、听音游戏。2、复习歌曲。3、语言节奏游戏。4、观察节奏谱,学习用两种节奏同时打拍。5、律动《敲锣、打鼓、放鞭炮》。

　　下面具体说说每个环节的内容和要求:

　　听音游戏《去森林玩》整首曲子有六个乐句分高、中、低三个音区,要求幼儿在不同的音区做不同的动作。如:在低音区做弯腰动作,中音区:向前平衡地开火车,高音区:抬头抬手往上爬。整个练习提高了幼儿听音的能力,同时发展了动作表现的能力。

　　复习歌曲《火车呜呜叫》。

　　小朋友你们想不想乘火车到祖国各地去玩一玩呀,请你唱一唱《火车呜呜叫》,唱的'时候注意火车声要有远到近,声音从轻到响,速度稍快些。教师示范一遍,幼儿演唱数遍。在演唱的过程中让幼儿进一步掌握歌曲的节奏。

　　三、单句练习4分音符和8分音符的合奏效果。在这里主要练习四小节:╳╳┃╳╳╳╳┃

　　的节奏。出示课件动画,有上下两个画面,上面是2拍子的烟囱冒烟的情景,一拍冒出一团

　　烟雾。下面是车轮滚动的画面每半拍车轮就由原来的黑色变为红色。两种画面都能分别隐藏。

　　在这两种节奏中4分音符的拍打是难点,因为他不是一词一拍的。而按照幼儿平时的打拍惯

　　常会把2拍子处理成╳0╳0的形式。因此我隐藏了8分音符的画面,不从视觉上去

　　干扰他们,集中注意力练习╳╳┃的节奏型。为了增强幼儿学习的兴趣,我采用了乘火

　　车旅游的游戏。“小朋友,我们坐着火车出发罗,火车漫漫启

　　动了,准备好了吗?请你跟着

　　火车的车轮声用╳╳┃╳╳┃╳╳┃╳╳┃

　　咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

　　教师出示表示伤害内的东方明珠塔。并用拍手的方式示范一遍要求原来的空拍也要用手拍打出声音来。教师用1、2给出语言速度,让幼儿有个心理节凑,有利于整齐的打拍。幼儿练习数遍。

　　2、隐藏上面的画面,出示8分音符的画面,幼儿用

　　ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃ⅩⅩⅩⅩ┃

　　咔嚓咔嚓咔嚓卡咔嚓上海到了上海到了

　　虽然一词一拍但同样的音乐换了8分音符后打拍的速度就快了,所以要提醒幼儿在拍手的过程中幅度要小些否则来不及。让幼儿感受到不同的节奏型有不同的表达效果。

　　3、两种节奏一起打,同时出示两种节奏谱,先请女小朋友打4分音符的节奏,男小朋友打8分音符的节奏,要求一边念词一边打拍,用有声的语言和画面的变化做有形的指挥拐杖能让幼儿将两种节奏磨合的更整齐。以同样的形式进行交换,在幼儿掌握一定方法和规律的基础上启发幼儿积极思考如:将上海替换成北极等,一方面让幼儿觉得有了新意,另一方面通过多次的练习能将双节奏的配合磨合的更加协调整齐为整首曲子的演奏打下基础。

幼儿园说课稿5

　　一：说教材

　　1、教材分析

　　《纲要》明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和年龄特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。我选择了《老鼠嫁女》这个诙谐、幽默的民间故事作为教学蓝本，孩子们通过《老鼠嫁女》的故事,并借鉴幼儿已有的生活经验，了解我国老百姓结婚过程中的一些基本习俗和喜庆的气氛，提高孩子们语言表达能力及对社会的认知能力。

　　2、活动目标

　　根据《纲要》精神，幼儿园活动内容应从不同角度促进幼儿情感、态度、知识、能力等各方面的提高。因此，根据故事《老鼠嫁女》及本班幼儿的认知水平和年龄特点，我设计了以下活动目标：

　　（1）、情感目标：感受故事诙谐，幽默的风格

　　（2）、认知目标：

　　通过观察图片，初步理解故事内容。

　　（3）、能力目标

　　尝试用语言，动作，表情大胆地表现自己对故事的理解。

　　3、活动准备

　　兴趣是最好的老师，必要而充分的准备是教学活动顺利开展的基础。为了更好的调动幼儿参与活动的热情，充分发挥幼儿想象力和语言表达能力，我为活动作了如下准备：

　　多媒体课件（《老鼠嫁女》动画片、各形象头像

　　二、说教法、学法

　　新《纲要》指出，教师在活动过程中，要创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。要注意培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情，为此，在活动过程中我主要设计了以下教法：

　　1、情境教学法

　　创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这是《纲要》的要求。

　　2、引导启发法

　　如何通过看动画引导幼儿理解故事内容？让幼儿的语言思维能力得到很好的发展和提升呢？我运用了引导启发法。启发幼儿有序的说出故事《老鼠嫁女》的内容。如：故事的名字？谁要出嫁？嫁给什么样的人？鼠爸爸都去找了谁？最后找谁做女婿？结果怎么样？为什么会这样？你认为鼠爸爸对吗？

　　3、模仿体验法

　　在教学过程中，我创设条件，让幼儿根据故事中的人物特点、表情进行模仿，发挥幼儿的主动参与的积极性。如：鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，厉害的.人是什么样子的？（请幼儿模仿“厉害”一词）

　　在游戏活动中，将表达与动作、表情、幼儿创造结合起来表演。充分调动幼儿的参与热情和表演欲望，在体验中提升思维和能力。

　　4、领域渗透法

　　《纲要》指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

　　三、说活动过程

　　1、创设情境：

　　师：（出示老鼠爸爸的形象）看！这是谁呀？

　　通过观察，了解形象特点

　　幼：老鼠爸爸

　　师：今天老鼠爸爸家在办一件大喜事，他想把自己的女儿嫁给世界上最厉害的人,那你们觉得谁是世界上最厉害的呢？

　　幼：（大胆想象，自由回答）

　　师：那到底是不是和你们说的一样呢？我们来听一个有趣的故事，故事的名字叫《老鼠嫁女儿》

　　2、听故事《老鼠嫁女》，引导幼儿自由表达，理解故事内容。

　　（1）你们想知道今天是谁结婚吗？那请你们认真听故事，听完后你就会明白是怎么回事了。（播放多媒体动画《老鼠嫁女》的故事）

　　（2）逐一播放多媒体动画《老鼠嫁女》片段，理解相关内容：故事中谁要嫁女？要嫁给什么样的人？它找了谁？最后怎么样？（通过幼儿看动画片，引导幼儿了解故事内容，培养幼儿的语言思维能力）。

　　（3）体验故事：鼠爸爸要把女儿嫁给最厉害的人，“厉害”是什么样子的？（鼓励幼儿能大胆的用语言、表情、动作表演）。

　　（4）、你认为老鼠找“厉害”的猫做新郎对吗？为什么？

　　老师小结：老鼠找猫做新郎真可笑呀。

　　（4）表演故事：播放课件《老鼠嫁女》。自由模仿课件内容进行故事表演。

　　3、角色表演：老师准备些相关的头饰，我想请小朋友们戴着这些头饰来表演这个故事的，你拿到的是太阳那么你就是太阳，拿到的是大风那么你就是大风，拿到什么你就扮作什么，怎么表演呢，听好要求，对话的时候轮到谁说就谁说，不是对话的地方就由老师讲，会讲的小朋友可以和老师一起讲，明白了吗？那我们来试一试。

幼儿园说课稿6

　　一、设计意图

　　这首歌曲，符合小班幼儿认知水平和发展特点，是适合小班幼儿年龄段开展的音乐活动，它可以促进幼儿在学唱歌曲同时表达自己的情绪情感，缓解分离焦虑，获得美的感受。

　　二、说教材

　　《我爱我的幼儿园》是一首经典简单的 4/2 拍儿童歌曲，音域在六度范围内，歌曲节奏活泼明快，旋律简单优美，歌词短小易懂，富有生活气息，反映了小班幼儿在园的日常生活，便于理解。

　　三、说活动目标

　　1.喜欢参加音乐活动，体验与老师、小朋友一起演唱的乐趣。

　　2.初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。

　　3 感受歌曲的欢快，逐渐产生对幼儿园的喜爱之情。

　　四、说重点难点

　　活动重点：初步学唱歌曲，理解歌曲内容，能够较为完整演唱。

　　活动难点：在活动中，能够随着音乐，大胆的用自己的肢体动作进行歌曲的表演活动。

　　五、说教法

　　1、多媒体教学法.：利用日常生活照，调动幼儿已有生活经验，帮助幼儿理解歌曲内容，突破了活动重难点。

　　2、游戏法：客人小兔子的角色贯穿整个活动，激发幼儿参与活动兴趣和专注力品质的培养。

　　3、表达法：鼓励幼儿随音乐大胆表现自己的感受，使幼儿在音乐活动中感到愉悦。

　　六、活动总结

　　幼儿入园时间不长，大部分幼儿已经能够获得初步的生活体验和经验，这些生活经验有助于幼儿对本歌曲音乐性质和内容的理解和表现。在活动中幼儿积极参与活动，学会歌曲的演唱。

　　七、说学法

　　1.观察回顾法：通过观察课件，回顾幼儿园生活，理解歌曲的内容。

　　2 多种感官参与法：活动中引导幼儿想想、说说、看看、听听、演演等多种感官的参与，促幼儿对音乐活动产生浓厚的兴趣。

　　八、说活动过程

　　本次活动，我将分为三个大的环节：具体活动如下：

　　环节一，导入部分，引导幼儿理解歌曲内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。

　　1.播放小课件

　　以客人小兔子角色带幼儿进入活动。播放幼儿在园日常生活照片制成的课件，引导幼儿观察。

　　目的：帮助幼儿简单回顾幼儿园有趣生活，突破重难点，引导幼儿理解歌曲主要内容，激发幼儿学唱歌曲兴趣。

　　教师指导语：

　　小朋友们，看看这是谁呀？今天有位小客人，来和小朋友一起上幼儿园。

　　它不知道我们幼儿园是什么样的，我们来帮帮她吧，这是哪里呀？都有谁？他们做什么呢？刚才小兔子看到了你们和老师唱歌，小兔子说今天也想和我们学一首新歌，好吗？

　　2.发声练习。

　　“小朋友们好，老师您好”进行发声的练习，既复习了音阶，又和幼儿进行了交流。

　　目的：为学习唱歌做好准备，学习正确的发音及音准。为幼儿接下来的活动做好铺垫，并进行礼貌教育，和拉近师幼关系。

　　教师指导语：我们都是有礼貌的小朋友，现在和老师一起听着钢琴互相问好吧。

　　重点指导：积极参加活动，与老师互动，在老师的带领下，听琴和老师一起唱。

　　环节二，基本部分，初步学唱歌曲，能够较为完整演唱，鼓励幼儿大胆表现歌曲内容和情感

　　1. 教师播放音乐《我爱我的幼儿园》，完整欣赏音乐。引导幼儿整体感知音乐，体会歌曲节奏的活泼欢快，了解歌词，教师引导幼儿和小伙伴一起听音乐，与歌曲产生联系，让幼儿体会到幼儿园里朋友多，感受歌曲的.欢快和美好，并鼓励幼儿随音乐用自己的方式表达情感。

　　目的：激发幼儿歌唱的兴趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音乐，通过提问引发幼儿初步表达对音乐的感受和理解。

　　教师指导语：

　　今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，我们来一起听一听吧！你听到这首歌高兴吗？歌曲里唱了什么。

　　重点指导：鼓励幼儿表达自己的情感，引导幼儿说出歌曲里的歌词。用简短的歌词回答问题。

　　2.教师利用多种形式引导幼儿较为完整地学唱歌曲。

　　目的：用给客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式帮助幼儿学唱完整歌曲，突破重难点。感受歌曲带来的愉悦。

　　（1）教师带幼儿跟唱 2-3 遍，在老师的带领下较好的激发幼儿学唱。

　　（2）分句分段唱，句子短，易于幼儿记忆和动作表现。

　　教师指导语：

　　小朋友和老师一起来唱歌吧。你想用什么动作表现爱？什么动作表现唱歌跳舞。

　　（3）引导幼儿用快乐的情绪、动作和同伴来演唱。

　　重点指导：基本能够演唱，听音乐幼儿运用自己的动作初步表达幼儿对歌曲的理解，帮助幼儿掌握歌曲。

　　环节三，结束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)

　　播放《找朋友》的音乐，进行找朋友游戏，让幼儿在游戏中认识并找到更多的朋友。

　　目的：幼儿初入园，对于班上的小朋友还不完全熟悉，感受与同伴一起的快乐。从而喜欢上幼儿园。

　　教师指导语：

　　我们一起来跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友哟?

　　重点指导：老师找不同的小朋友游戏，带动幼儿的情绪，鼓励每名幼儿找新朋友。

　　九、说活动延伸

　　为幼儿创造更多机会来萌发幼儿对美的感受和体验，支持幼儿自发的艺术表现，提高幼儿感受美、表现美和创造美的能力。在活动区播放歌曲，日常中经常和幼儿一起唱歌、表演，共同分享音乐活动的乐趣。开展丰富的活动感受体验幼儿园朋友多，幼儿园生活是快乐的。

幼儿园说课稿7

　　设计意图

　　《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。因而激发兴趣需要贯穿始终。

　　小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。

　　教学目标：

　　1、喜欢参加美术活动。

　　2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。

　　教学准备：

　　1、一幅大的海洋背景图。

　　2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。

　　3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。

　　教学过程：

　　1、《鱼儿好朋友》

　　A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。

　　B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。

　　师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。

　　师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！（播放音乐伴奏）

　　师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）

　　师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）

　　师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。

　　2、引出课题

　　A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧

　　提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）

　　师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。

　　B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。

　　C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。

　　D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，

　　3、相互欣赏幼儿作品。

　　——请个别幼儿到前面说说自己印的'泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。

　　4、结束部分

　　——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。

　　教学分析：

　　幼儿在平时的美术活动中习惯用水彩笔和油画棒，为了让幼儿掌握一些特殊的绘画方式，我设计了本次活动，本活动目的不仅让学习一种新的绘画方式，培养幼儿对美术的兴趣，而且也让幼儿参与班级环境布置，提高每位幼儿都有班级小主人的意识。

　　活动开始的情境引入给幼儿创造良好的环境氛围，让幼儿体验鱼儿孤独的情绪，使幼儿产生帮助小鱼，和小鱼作朋友的想法。孩子们争先恐后把自己身上的小鱼贴到大的背景图上，一副美丽的群鱼图出现在孩子面前，孩子们很高兴。接下来引入课题，教师示范，激发了幼儿动手操作的兴趣，印画的效果非常漂亮，孩子们都想跃跃欲试，幼儿在动手操作中体验鱼儿快乐的心情。在评价幼儿作品时，给予肯定，提高幼儿的积极性。

幼儿园说课稿8

　　在这一天，我说我演讲的材料是“谈论我的家庭”。接下来，我将从以下四个方面谈谈。

　　一、教科书

　　这次活动来自于明天出版的山东幼儿园活动教材的第二主题和第一活动。

　　家是每个人生活的港湾。家庭的温暖和亲属关系将影响儿童对人和社会的态度，儿童对家庭的感情也将影响他们的生活方式。家庭中的孩子对他们来说并不陌生，但他们对家庭成员的生日、职业和爱好并不十分熟悉。“谈谈我的家庭”是通过熟悉的人物激发孩子对调查的兴趣，通过调查和记录来提高孩子对家庭和家庭的了解，帮助孩子建立对家庭和家庭的爱。正如纲要中所说，"它不仅满足幼儿的实际需要，而且有利于他们的长期发展;它不仅贴近他们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，但也有助于扩大他们的经验和视野。”因此，这项活动源于儿童的生活，为儿童的生活服务。所以我选择了这个活动。根据对上述资料的分析，制定了以下目标：

　　1.知识目标：激发儿童对调查的兴趣，增进他们对家庭的了解。

　　2.技能目标：指导儿童以自己的方式记录调查结果，并以有组织的方式叙述这些结果。

　　3.情感目标：培养孩子对家庭的.爱。

　　根据教育目标和儿童的年龄特点在提纲中，激发儿童的兴趣调查，提高家庭成员的理解和爱作为重点，引导儿童以自己的方式记录调查结果，并能系统地叙述困难。

　　为了使活动更加全面，并将教育纳入生活状况，特别作了以下准备：

　　1.知识准备：让孩子提前调查家庭的生日、职业、爱好等，并在活动前与孩子讨论调查结果。

　　2.教具准备：

　　(1)要求每个孩子带一张全家福的照片。

　　(二)照片布局

　　(三)孩子手里有画笔和纸。

　　2.教学法

　　在新的大纲中指出，"教师应当是学龄前儿童学习活动的支持者、合作者和指导者"。教师应该有目标在心中，孩子在眼中，教育不时，让孩子真正成为学习的主体，以互动和开放的研究理念。因此，这项活动采用的教学方法是：

　　(1)启发式提问：这种方法在所有活动中最常见。通过启发和提问激发儿童对调查的兴趣。

　　(二)讨论方法：通过教师与儿童、儿童与儿童之间的讨论，使儿童对自己的家庭有一定的了解，也让儿童在讨论中解决问题，达到教学目的。此外，亦有绘画方法，透过制作小册子，增进儿童对家庭的了解及爱他们的感情。

　　3.理论和方法

　　孩子是学习的主体。为了使儿童能够积极和有意地参与活动，根据其年龄特点和目标，主要采用以下方法：

　　(1)调查方法：通过调查家庭成员，激励儿童了解家庭成员的意图。

　　(二)记录方法：通过手和脑记录家人的生日、职业、爱好等，更加直观生动地加深印象。此外，亦有动手的方法，使用毛刷记录家庭成员及制作小册子，可进一步巩固家庭成员的理解。

　　4.谈论活动过程

　　1.进口。老师有我家人的照片。有我父亲、母亲、祖父、祖母和我的照片。孩子们有这样的照片吗?老师们给孩子们介绍一张他们自己的家庭照片，这样孩子们就有了自己的家庭照片，让孩子们可以一起交流。孩子们的思维是直观而生动的。通过对人们对图片的了解，可以激发孩子们对积极调查的兴趣，使孩子们迅速进入主题。

幼儿园说课稿9

　　活动目标

　　⒈理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。

　　⒉学唱歌曲，尝试唱准附点和休止符。

　　⒊学习仿编歌曲，进一步感受光的色彩。

　　活动准备

　　⒈课前幼儿已在家长的陪同下参观过水果店，了解水果颜色的丰富多彩。

　　⒉各种色彩并面带笑容的纸制果娃娃。

　　⒊音乐磁带。

　　教学重难点活动过程㈠果娃娃笑哈哈

　　⒈出示面带笑容的`果娃娃：瞧，今天都来了哪些果娃娃呢？带领幼儿按节奏念白。

　　⒉这些果娃娃个个笑哈哈，为什么这么开心呀？原来是这么回事~⒊出示七彩光宝宝头饰：光宝宝溜下地呀，亲亲一群果娃娃，结果怎么样了？果娃娃染上七彩色呀，所以乐得笑哈哈，笑哈哈！

　　⒋这些果娃娃染上了什么颜色？你还知道哪些颜色的果娃娃？

　　⒍七彩光和果娃娃高兴地唱起了歌，你们听~㈡理解歌曲内容⒈完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。

　　⒉带领幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。

　　⒊按歌词顺序出示"果娃娃"，帮助幼儿念白歌词。

　　⒋重点学念歌曲念白部分。

　　⒌再次欣赏歌曲一遍，感受其节奏感和趣味性。

　　学唱歌曲

　　⒈师幼一同演唱歌曲，感受乐句中的附点和休止附。

　　⒉教师演唱歌曲，其中念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。

　　⒊启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。

　　幼儿仿编歌曲，并演唱。

　　⒈请幼儿用其他水果名替换念白处的内容，引导其余幼儿学念。

　　⒉采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲、

　　如：光宝宝溜下地呀，亲亲一群花娃娃。桃花梨花玫瑰花，荷花菊花水仙花花娃娃上七彩色呀，乐得娃娃笑哈哈！

　　大家开开心心唱起来

　　⒈将幼儿分成三组，一组扮演七彩光宝宝，一组扮演果娃娃，一组扮演花娃娃。

　　⒉在音乐声中，幼儿一遍演唱歌曲一遍表演

幼儿园说课稿10

　　一、活动设计意图

　　幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这个标志是什么意思？那个标志代表什么？幼儿的这种兴趣及好奇，正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个突破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等了解标志的外形及含义，从而发展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，以求达到教育的最佳效果。最为难得的是培养幼儿的探索意识，创新意识，语言构筑能力。

　　二、活动教育目标

　　1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义，培养幼儿的语言构筑能力。

　　2、在认识常用标志的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。发展幼儿的想像力、创造力和动手能力，创新意识和合作意识。

　　三、活动准备：

　　为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

　　1、幼儿知识经验准备：请家长带领幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想办法通过查询、查资料等办法理解标志的意思。

　　2、教具、学具准备：为体现学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，幼儿，家长，教师共同收集常用标志的资料作为教材的重要补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等。

　　教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：禁止通行、禁止进入、禁止鸣喇叭、禁止停车、警告标志：注意危险、交叉路口、铁路道口、、军人的标志、电视台的标志等。

　　3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进行展示。

　　四、活动过程

　　本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借鉴建构主义理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志――认识常用标志，理解各种标志的含意――标志小游戏――讨论设计图标――制作图标――”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经验与新经验之间建立有机的联系。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。

　　各环节的具体教法、学法及时间分配如下：

　　第一环节：带幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”？将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。

　　第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，相互谈发现。这部分是重点，需8分钟左右。

　　建构主义理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志？它有什么含义？把自己的发现告诉好朋友”。教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。

　　第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟。教师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志？是什么意思，看看谁的反应快。

　　在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓厚的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来

　　第四个环节：过渡环节，需1分钟。讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志？设计什么样的标志？同时把幼儿引到坐位上。

　　第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。

　　多元智能理论提示我们：要发展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿，采用不同的.方式，适合不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。教师始终参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们相互交流、相互协商，创造性、动手能力由此也增强了。这部分也是重点，需10分钟左右。

　　结束部分：1－2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华，让儿童装点自己的学习生活环境，极大提高幼儿的成就感，让幼儿们爱园、乐园。

　　五、评析

　　活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，培养了幼儿的创新意识、探究能力，从而达到了大班所设定的活动目标。并且是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中，不难想像，如此的师生互动，生生协作，对孩子，对教师都会是自然的，毫无压力的，学者乐学，爱学，教者爱教，乐教，自然和谐。

　　一、设计意图：

　　各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有很多种，公益广告、商品广告；随着社会的发展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、广播、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙，等等。幼儿对广告不陌生，每天都在接触，那么它有什么作用呢？它能给我们提供怎么样的信息呢？通过这节课的设计让幼儿开始关注广告，并从广告中获取更多的信息。另外，广告的制作也能帮助幼儿了解更多的新事物。“关注、收集、交流周围环境中的信息，并对此发生兴趣，逐步扩大探索的视野”本身就是《纲要》中对幼儿探索世界的内容和要求。

　　二、活动目标：

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

　　本次活动是在日常生活中一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有了解自己身边的各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求，再根据大班幼儿的年龄特点与《课程指南》上的要求，我将目标设定为：

　　1.知道广告是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活提供方便。

　　2.体验共同制作广告的乐趣。

　　根据目标，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。

　　三、活动准备：

　　我积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我将作如下活动准备：

　　1．前期经验准备：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。

　　2．教具、学具准备：若干条广告，拍摄广告的照片。

　　四、教学教法：

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：

　　1.课件演示法：通过观看具体的广告，让幼儿在脑海中有个具体的、直观的对广告的认识。广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣。

　　2.交流讨论法：大班年龄段的孩子表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观察，学会捕捉信息，并能通过自己的言语表达出来。作为教师，应给他们充分表达的机会。

　　五、活动过程：

　　教学流程：观看广告――为自己喜欢的东西做广告――制作广告――延伸活动。

　　第一环节：观看广告。

　　观看若干段广告，以多媒体的形式，生动有趣，让幼儿对广告有更直观地认识，并将幼儿的注意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息，带来方便，让他们学会在观察，学会吸收信息。另外，第二个问题：“除了在电视里，你在哪里也见过广告？”帮助他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它一直存在在我们的周围。

　　第二环节：为玩具包装制作广告。

　　首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的照片。为什么要选择玩具，因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西，这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜欢的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括能力、趣味性等多了一层考验。另外，还要求其他幼儿回答，听了同伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告（语）不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其他人传递一种信息的。作为听众，也要学会从广告（语）中获取信息。

　　第三环节：制作广告。

　　《课程指南》中指出，大班的幼儿他们的创造欲望比较强烈。因此在了解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回，也让第二环节得到了巩固和加深。《指南》中还指出：大班年龄段的儿童开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：现在这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢？让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作，锻炼了幼儿的交往协商的能力。

　　在幼儿制作广告时，教师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守游戏规则。提醒幼儿在游戏时每人只能说一句广告语，要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最后一名幼儿可以抒发一下感情。教师还要适时地帮助幼儿概括提炼。

　　第四环节：延伸活动。

　　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，教师可将此布置在区角中，里面投放更多的物品。另外做一个电视背景，有一个情景性以提高幼儿的兴趣，让他们自己来制作广告，播报广告。或者提供一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告，粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。

幼儿园说课稿11

　　说课：

　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是幼儿非常熟悉的歌曲，本节活动，我采用了打击乐的形式。活动中用颜色、形状各异的卡片来代替节奏谱，运用柯达依的教学方式教授幼儿学习看谱演奏；活动通过让幼儿分组敲击乐器，培养幼儿演奏时看指挥，以及幼儿在演奏时的合作意识；通过演唱歌曲请幼儿认识自己的身体，学会保护自己的身体，也要保护其他小朋友的身体。

　　活动目标：

　　1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。

　　2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。

　　3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。

　　活动准备：

　　一张小朋友的图片，打击乐器每人一个

　　活动过程：

　　1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。

　　2、出示图片，请幼儿认识身体器官。

　　师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗？（头发、肩膀、膝盖、脚等）请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗？

　　小朋友的`身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗？

　　3、出示节奏谱

　　师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜色是一样的？请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。

　　按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。

　　4、打击乐器。

　　师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。

　　每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器？

　　我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的代表砂锤，我们分组来演奏好吗？

　　头发、肩膀——月牙——串铃

　　膝盖、脚 ——圆形——砂锤

　　眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齐奏

　　5、结束：教师与幼儿一起听音乐演奏。

幼儿园说课稿12

　　设计意图

　　在一次春游的路上，孩子们看到一个正在过马路的盲人，有的孩子便好奇地叫了起来：“你们看，那边有个瞎子！”全班幼儿的注意力便集中过来，有的嘻嘻笑；有的无所谓；有的则表现出同情。通过这件事，我不断地思考：现代孩子的生活条件越来越好，能得到家庭、社会给予的关爱和照顾，而关心、照顾他人的意识却略显不足。

　　说教材

　　幼儿在社会交往的过程中，亲社会行为的发展有助于幼儿更好地适应社会生活。《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中对儿童的亲社会行为发展作了描述性的规定：主要涉及同情、安慰、帮助、分享、合作和社会公德行为等与学前儿童发展水平相适应的行为。上述的情节中正说明了孩子缺乏同情、助人等亲社会行为，为了让幼儿能够用平等、接纳和尊重的态度对待不同的人和适应社会，我设计了本次活动《看不见的世界》，从多方面、多层次地促进幼儿社会情感的发展，满足他们亲社会发展的需要。

　　说活动目标

　　1.认知目标：初步了解盲人生活的困难和不易。

　　2.技能目标：能主动去帮助盲人或身边有需要的人。

　　3.情感目标：激发尊重、爱护残疾人的社会情感，体验帮助他人的快乐。

　　说重点难点

　　1.重点：学习残疾人顽强拼搏、不怕困难的意识品质。

　　2.难点：懂得人与人之间要互相帮助、互相关爱，并能主动为有需要的人提供帮助。

　　说教法

　　1.语言传递法。利用谈话法与幼儿进行交流，激发其发散性思维，引发思考盲人的生活有哪些不便；并将幼儿讨论的要点进行小结，了解帮助残疾人的各种方法。

　　2.直观教学法。播放多媒体资源，用视觉、听觉等多重感官去了解残疾人的生活。

　　3.陶冶熏染法。通过观看视频、创建情景等形式对幼儿进行情感熏陶；活动结束后，通过榜样行为及环境创设等方式进行环境熏陶，让幼儿在潜移默化中习得助人、谦让等亲社会行为。

　　说学法

　　1.多通道参与法。从不同角度让幼儿更加深入地了解盲人的生活。

　　2.移情体验法。采用模拟盲人的`游戏，幼儿能更加深切地体会盲人生活的不易，知道盲人与正常人在生活上的差别并产生同情之心。达到活动重点的需求。

　　3.合作游戏法。通过“我来帮助你”的合作游戏，让幼儿体验在合作过程中，从中感受帮助他人是一件快乐的事情，也体会到被别人帮助的好处，由此攻破本次活动的难点部分。

　　说活动过程

　　一、活动导入——“黑暗时刻”（8min）

　　（一）谈话讨论，引发共情。

　　师：小朋友们，我们的世界真是美丽而多彩，能看到蓝蓝的天空、绿绿的草地、红红的花儿……。可是，有一群人，他们的世界却永远是黑暗的，你们知道他们是一群什么样的人吗？（盲人）但有的人叫他们瞎子，他们听了心里该有多难受，这是不礼貌的。

　　师：你们知道盲人是怎样生活的吗？现在我们也来体验一下盲人的生活。

　　（二）游戏体验，在黑暗中初步感受盲人生活的不便。

　　1.教师准备三个没有五官的脸蛋图片，请幼儿带上眼罩将五官贴在相应的位置。

　　2.游戏结束后，请幼儿谈一谈蒙着眼睛走路和做事情的感受。

　　3.小结：盲人什么也看不见，只能通过声音来辨别方向、用手指触摸来做事情，所以他们的生活会遇到很多困难。

　　二、观看视频《盲人的生活世界》，了解盲人的日常生活。（10min）

　　（一）播放视频，师生交流讨论。

　　师：1.盲人是怎样生活的？

　　2.在盲人的生活中需要谁的帮助？

　　3.盲人上街走哪里？盲道起到什么作用？

　　4.盲人是怎样工作和学习的？

　　（二）小结：盲人的生活很不容易，但他们并没有因此放弃。他们通过学习盲文，借助盲人用具（盲道、拐杖、导盲犬等）来生活和外出。

　　三、情景游戏——“我来帮助你”（15min）

　　（一）游戏玩法：

　　A组幼儿带上眼罩当“盲人”；B组幼儿协助“盲人”回家，通过走、钻、跨等方式，穿越倒斜的桌子、椅子，把“盲人”送回家；两组幼儿互换角色体验。

　　（二）游戏结束后，幼儿分享自己的感受。

　　（三）情感迁移，建立亲社会行为意识。

　　1.小组讨论：

　　（1）遇到盲人时，我们能做些什么？

　　（2）除了盲人还有哪些人生活也很不方便？

　　2.小结：生活中还有聋哑人、四肢不健全、智力有障碍的人都是社会关爱群体，这些人统称为残疾人。人们都在关心和帮助残疾人，设计了很多方便他们的生活用具，让我们一起来看看吧。

　　3.出示图片。师：生活中，人们是怎样帮助残疾人的？（马路上有为盲人设置的盲道，公共汽车上的爱心座位、奥运会场上有无障碍通道和设施，厕所里有扶手……）

　　4.小结：残疾人在生活中要克服很多困难，所以我们可以带他们过马路、提醒他们小心危险等等。

　　说活动总结

　　每年五月的第三个星期日是全国助残日。根据《指南》，幼儿园的教学内容多是社会生活的缩影和反映，因此，既要在课堂内营造社会生活的场景，又要善于把课堂搬到社会生活之中，就要注意课内外知识经验的结合。幼儿凭借对盲人的情感和理解，设想生活中各种可以帮助残疾人的方法，从而达到学有所用、学以致用的目的。

　　说活动延伸

　　在社会活动教育中，亲社会行为的培养不是一朝一夕的事情。因此，我设计了“爱的延续”这一延伸活动。请家长参与到活动中，与幼儿一同制作爱心标语或提示，向更多的人们宣传全国助残日，用自己的力量去帮助有需要的人；观看残运会向幼儿讲述残疾人的坚强不息、勇于拼搏的事例等。

幼儿园说课稿13

　　一、设计意图

　　1、说教材

　　(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。

　　(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。

　　(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。

　　2、说学情

　　中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。

　　二、活动目标

　　（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。

　　（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。

　　（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的`，红红的”。

　　三、活动准备

　　1、《胡萝卜种子》ppt课件

　　2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。

　　四、活动重难点

　　重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。

　　难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。

　　五，活动过程

　　1、教法

　　（1）运用拍手的课前律动活跃气氛

　　（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。

　　（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题

　　（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。

　　2、学法

　　（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。

　　（2）让幼儿根据自己的理解给故事起名字，让幼儿在这一过程中快乐的学习故事中的语言。

　　（3）用猜猜看的游戏让幼儿激发幼儿兴趣，让有积极思考。

　　六、活动延伸

　　给小朋友们每人发小花盆带回家在父母的帮助下种植自己喜欢的植物，带回幼儿园放在班级植物角，参与照顾观察。

幼儿园说课稿14

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

　　（二）教学目标

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

　　3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　（三）学重、难点

　　目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

　　小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

　　a) 教学具的准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　i. 物质上的准备

　　我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；

　　根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的`；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

　　ii. 知识上的准备

　　我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

　　幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

　　（四）说学情

　　小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

　　（五）说教法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。

　　i. 情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。

　　ii. 角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　iii. 提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　　（六）说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。

幼儿园说课稿15

　　各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《鹅大哥出门》，我将从设计思路、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一. 说设计思路

　　《鹅大哥出门》这个故事选用小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣又符合幼儿的年龄特点，在生活中我们常常会看到一些自高自大的人，特别是现在独生子女较多，比较以我为中心，我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．

　　二. 说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出本次活动的目标。

　　1. 认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事，丰富词汇“神气、乐滋滋”

　　2. 能力上：积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

　　3. 情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

　　根据目标，在活动中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设为教学重点，根据大班幼儿的`语言发展情况，用完整的语言复述故事设为难点。

　　三. 说活动准备

　　为此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做以下两方面的准备：

　　1.物质上的准备

　　我给小朋友准备多媒体课件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为让幼儿更能进入到游戏角色当中，帮助幼儿理解故事

　　2.知识的准备

　　我让幼儿先认识鹅大哥，解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势

　　四. 说教法、学法

　　说教法：

　　教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。

　　2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

　　3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

　　说学法：

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